Математика 3 класс
план-конспект занятия по математике (3 класс)

Структура занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Организационный  момент.

- Здравствуйте. Садитесь.

-Подарите друг другу улыбки для хорошего настроения!

Приветствуют.

Ф

Л

Актуализация знаний.

- Чтобы начать урок, составим план работы на уроке.

Подводим итоги

Применяем новое знание

Знакомство с новым знанием

Устный счет

- Какой первый пункт плана?

- На доске представлены выражения. Каждому выражению соответствует определенная буква. В таблице возможные значения выражений. Найдя значение выражения, находите его в таблице и списываете в таблицу ту букву, которая соответствует конечному результату.

- Решите примеры устно.

1. 40 × 80 × 100 =  О                                             7. 335 + 348 = К

2. 44 : 2 × 4 = Т                                                      8. 250 +700 = У

3. 4 + 18 : 2 =  Г                                                     9. 560 : 7 × 4 = Л

4. 20 × 7 – 30 = Е                                                  10. 649 – 40 – 19 = Н

5. 88 : 2 =  Р                                                           11.482 – 60 = И

6. 30 × 9 – 20 = Ь

- Предположите, как будет звучать тема урока?

- А вы знаете, какие бывают треугольники по виду?

- Дополните тему урока.

- Какова будет цель урока?

- Поставим для себя задачи на урок.

- Откроем тетрадь, запишем число, сегодня у нас 21 апреля, «Классная работа». Изобразите эти фигуры в тетради.

• Что можно поставить на бумаге карандашом, ручкой, фломастером? 

• Какой линией можно соединить три точки?

• Линия, ограниченная точками с двух сторон.

• Что за линия такая, которая выходит из одной точки и продолжается до бесконечности.

• Что это за линия: вправо и влево - бесконечность.

• Что это за фигура: четыре стороны и все равны.

Устный счет

Знакомство с новым знанием

Применяем новое знание

Подводим итоги

- Устный счет.

1. 40 × 80 × 100 = 32                                      

2. 44 : 2 × 4 =  88                                                   3. 4 + 18 : 2 =  13                                                   4. 20 × 7 – 30 =    110

5. 88 : 2 =   44                                                    

6. 30 × 9 – 20 = 250

7. 335 + 348 = 683

8. 250 +700 = 950

9. 560 : 7 × 4 = 320

10. 649 – 40 – 19 = 590

11.482 – 60 = 422

- Тема урока: треугольник.

- Нет.

- Тема урока: Виды треугольников.

- Узнать виды треугольников.

- Определить виды треугольников, чем они отличаются, научиться различать данные треугольники на практике.

- Точку.

- Ломаной.

- Отрезок.

- Луч.

- Прямая.

- Квадрат.

И

Р3

Пр3

Пр4

Р1

Р2

Открытие нового знания.

- Следующий этап урока –это …

- У вас на партах лежат треугольники разных видов.

- Вспомним определение понятия «треугольник». Кто расскажет?

- Исследуем треугольник №1, (зелёный).

- Определите длину сторон.

- Что вы можете сказать о длине сторон зелёного треугольника?

- Как можно назвать треугольник, у которого все стороны равны друг другу?

Исследуем треугольник №2, (жёлтый).

- Что вы скажете о длине сторон жёлтого треугольника?

- Чтобы правильно назвать этот треугольник, мы с вами узнаем, как правильно называются стороны этого треугольника.

- Две стороны – боковые (бедро), а третья сторона – основание. В геометрии этот треугольник называют – РАВНОБЕДРЕННИЙ.

- Это слово вам нужно запомнить!

- Исследуем треугольник №3, (красный).

- Что вы можете сказать о длинах сторон этого треугольника?

- Как можно назвать этот треугольник?

- Верно! Разносторонний.

- Итак, ребята, мы с вами провели исследование и дали название треугольникам.

- А где мы можем убедиться в том, что мы сделали правильные выводы?

- Верно. И так, открываем наш учебник на странице 73.

- Какие треугольники называются равнобедренными?

- Какие треугольники называются равносторонними?

- Какие треугольники называются разносторонними?

- Следующий этап урока – это…

- Знакомство с новым знанием.

- Треугольник – это фигура, состоящая из трёх точек, не лежащих на одной прямой и трёх отрезков, соединяющих эти точки.

- Стороны одинаковой длины.

- Равносторонний.

- У этого треугольника две стороны имеют равные длины.

боковая                         боковая

     основание

- Все стороны разной длины.

Предположения детей.

- Разносторонний.

- В учебнике.

- Треугольник, у которого равны две стороны, называют равнобедренными.

- Среди равнобедренных треугольников есть такие, у которых равны все три стороны. Это равносторонние треугольники.

- Треугольник, у которого все стороны разной длины называют разносторонним.

Применим новое знание

П

К2

П1

П2

Применение знания.

Физкультминутка

Делу время, а отдохнуть надо.

Мы дружно трудились,

Немного устали.

Быстро все сразу

За партами встали.

Задачи по презентации.

- Чтобы преступить к следующим заданиям, вспомним нахождение периметра треугольника.

Задача №1. Задача от Кар-Карыча.

Кар-Карыч полетел в гости. До Совуньи он пролетел 20 метров, а затем до Бараша 37 метров. После этого он вернулся домой, пролетев ещё 46 метров. Какое общее расстояние пролетел Кар-Карыч?

- Какие данные нам известны из задачи?

- Каково расстояние от дома Кар-Карыча до Совуньи?

- Каково расстояние от Совуньи до Бараша?

- Каково расстояние от Бараша до дома Кар- Карыча?

- Что требуется найти в задаче?

- Зная формулу нахождения периметра, как найдем расстояние, которое преодолел Кар-Карыч?

- Запишите решение в тетрадь, а один у доски.

- Проверим.

Р  = 20 + 37+ 46

Р = 103 (м.)

- Записываем ответ.

- У кого верно, поднимите зеленый карточку, если нет – красную.

Задача №2.

- Прочитайте про себя. Прочитайте вслух.

Пин смастерил рамку для воздушного змея в форме равностороннего треугольника. На рамку он потратил 15 дм деревянной рейки. Какова длина одной стороны рамки?

- Что нам известно из задачи?

- В виде чего была рамка для воздушного змея?

- Что нужно найти из вопроса задачи?

- Обозначим длину одной стороны буквой а.

- Как мы найдем длину одной стороны рамки, если известен общий периметр треугольника?

- Рассмотрим внимательно, общий периметр треугольника 15 дм, у треугольника три стороны. В задаче требуется найти длину одной стороны треугольника. Как мы найдем длину одной стороны?

   P= a ꞏ 3 = P : 3,  так как треугольник является равносторонним. 

- Запишите решение к себе в тетрадь.

- Записываем ответ.

-Проверяем, верно ли вы выполнили решение.

Показ презентации.

- Нам известно расстояние, которое он пролетел до Совуньи, расстояние, которое он пролетел от Совуньи до Бараша и расстояние, которое он преодолел от Бараша до своего дома.

- 20 метров.

- 37 метров.

- 46 метров.

- В задаче требуется найти общее расстояние, которое пролетел Кар-Карыч.

- Сложением.

Записывают.

Р  = 20 + 37+ 46

Р = 103 (м.)

Записывают.

Поднимают.

Читают.

- Рамка была в виде треугольника.

- Из задачи известно, что он потратил на изготовление этой рамки 15 дециметров деревянной рейки.

- Нужно найти длину одной стороны рамки.

Затрудняются ответить.

-Общий периметр разделить на количество сторон треугольника. После этого найдем длину одной стороны треугольника.

Ф

Л2

Р4

Подведение итогов. Рефлексия.

- Подведем итоги урока.

- Повторим, как звучала тема сегодняшнего урока?

- Задачи, которые вы поставили в начале урока, были решены?

-  Какие треугольники называют равносторонними, равнобедренными, разносторонними?

 - Если у вас не возникали затруднения, были активны на уроке то возьмите веселый смайлик.

- Если же у вас возникали затруднения не были активны на уроке, то возьмите грустный смайлик.

- Просигнальте!

- Молодцы!

- Мне было приятно работать с вами.

- Урок окончен.  

- До свидания !

- Виды треугольников.

-Да.

-Треугольник, у которого равны две стороны, называют равнобедренными.

- Среди равнобедренных треугольников есть такие, у которых равны все три стороны. Это равносторонние треугольники.

- Треугольник, у которого все стороны разной длины называют разносторонним.

Сигналят.

Ф