Урок математики. 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс)

Тип урока

Урок открытия нового знания

Учебная тема

Состав числа 10

Дидактическая цель

Знать состав числа 10.

Уметь: выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 10

Планируемые результаты

Личностные:

- формировать мотивацию к учебной деятельности;

- нравственно-эстетическую направленность на здоровый образ жизни;

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- быть толерантным к другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Познавательные:

- знать состав числа 10;

- уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 10;

     - определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

     - проговаривать последовательность действий на уроке;

      - правильно употреблять в речи математические понятия.

       Коммуникативные:

      -  уметь слушать и понимать речь других;

      - развивать монологическую и диалоговую речь;

      - уметь работать в паре.

       Регулятивные:

       - учить строить алгоритм написания цифры 10, работать по алгоритму;

       - учить самоконтролю и самооценке;  уметь организовывать свое рабочее место.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

М.И. Башмаков, М.Г.Нефедова. Математика. Учебник для 1-го класса. Часть 1.

- рабочая тетрадь

- экран, электронные слайды, веера цифр.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа,  работа в парах

Этапы урока

УУД

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

I. Мотивация к учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им 

Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок.

Слайд № 1

Формулируют правила поведения на уроке

Проводит инструктаж, настраивает детей на работу

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Коммуникативные УУД

Оформляют свои мысли в устной и письменной  форме

Познавательные УУД

Осуществляют синтез как составление целого из частей.

Для изучения темы нашего урока, мы отправимся в кругосветное путешествие на наших парусниках. (слайд № 2)

Путешествие далекое, интересное, но опасное, поэтому мы должны быть смелыми, дружными, сообразительными и находчивыми. Есть ли среди нас такие? Проверим.  Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь!

Все внимательно считайте,

А спрошу вас- отвечайте!

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет!

Для разминки перед путешествием выполним задания.

- Посчитайте от 1 до 10.

- Посчитайте от 3до 9, от 5 до10, от 6 до 1, от 10 до 5.

- Покажите на веерах цифр правильный ответ (слайд № 3)

Проблемная ситуация

- Какие числа пропущены на луче? (слайд № 4, 5)

- Назовите четные числа.

-  Назовите нечетные числа.

Участвовать в обсуждении

проблемных вопросов; формулировать собственное мнение и аргументировать его;

решать простые математические выражения.

Участвуют в обсуждении проблемной ситуации.

Организовывать фронтальную работу по счету в пределах 10

Показ слайда

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

Показ слайдов

III. Постановка темы и цели деятельности.

Выявления затруднения решения проблемы.

Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Коммуникативные УУД Договариваются с одноклассниками работать в группе.

Регулятивные УУД

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

- Отгадайте загадку.

1. У двух матерей по пяти сыновей – все в одно имя. (пальцы – 10).

- Мы изучили состав чисел от 3 до 9. Знаете ли вы состав числа 10?

-Сформулируйте тему урока.  (состав числа 10)

-Определите цели урока, используя опорные слова:

1. Познакомиться с …

2. Узнать о…

3. Научиться решать…     (слайд № 6)

Стихи о цифре 10, на что похожа цифра 10, письмо цифры (слайдов № 7, 8, 9)

   - Чем отличается число 10 от других чисел?

- Как называются числа, в записи которых используется одна цифра?

- Назовите все однозначные числа.

- Сколько их?

- Что мы можем сказать о числе 10?

( оно наименьшее двузначное)

Решают проблемную задачу и пытаются определить тему урока и ставят перед собой цель.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов

и определения темы и цели урока

Показ слайдов.

IV. Первичное закрепление

Коммуникативные УУД

Оформлять свои мысли в устной форме

Молодцы! Все хорошо справились с заданиями и можете смело отправляться в путешествие.

Итак! В путь!

Наши парусники  подходят к острову попугаев! (слайд № 10)

Вас встречает говорящий попугай Гоша. Он интересуется, сможете ли вы разложить число 10 на две части.

Работа по учебнику (с.94), № 2 (устно).

- Внимательно посмотрите на рисунки и составьте математические выражения.                                                                                              

Выполнение этого же задания в тетради с печатной основой, с.55.

Решают проблемную задачу, работают по учебнику, записывают равенства.

Повторение правил посадки при письме.

Выполнение заданий в тетради с печатной основой.

Организовать первичное закрепление материала.

Показ слайдов

VI.

Физкультминутка

Личностные УУД

На данном этапе проходит здоровьесберегающая  технология

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все ниже, ниже, ниже.

Дети выполняют упражнения.

Организует проведение физкультминутки

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Регулятивные УУД

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Регулятивные УУД

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Попугаю Гоще очень понравилась ваша работа. Он прощается с нами.

- Перед нами – остров обезьян. (слайд № 11)

Хозяйка острова приготовила для путешественников интересное задание.

Работа по учебнику, № 3. Дополнить до 10.

- Попрощаемся с жителями острова обезьян, и наши парусники причаливают к острову Буяну. (слайд № 12).

Нас встречает царевич Гвидон. Он хочет узнать, как мы занимаемся на уроке, и все ли у нас получается. Давайте покажем ему наши умения.

Работа с веером цифр.

Показать лишнее число (слайд № 13)

Решают проблемную задачу, работают по учебнику

Самостоятельно выполняют задания.

Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь (по мере необходимости помогать соседу по парте).

Организует  фронтальную  работу.

Показ слайдов.

Организовать работу в парах.

VIII. Включение в систему знаний и повторение

Познавательные УУД

Выполняют задание под руководством учителя

Молодцы! Отправляемся дальше.

Что это? Необитаемый остров? Ребята,  здесь живут пираты  (слайд № 14)

Пока не выполним следующее задание, наши парусники не выпустят! Быстрее за работу!

Пираты умеют хорошо  стрелять, но и мы не промах.

Выполним задание в тетради с печатной основой, № 6.

По учебнику тот же номер, № 6 на

с. 95.

(слайд № 15, 16)

Работа в парах.

Проверка выполнения

Дети выполняют работу в учебнике и тетради.

Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь (работать в парах).

Организует повторение полученных знаний.

Организовать работу тетради с печатной основой в парах.

Показ слайдов

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Регулятивные УУД

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Наше путешествие подошло к концу. Мы благополучно вернулись домой, в нашу школу. Вам понравилось путешествовать?

- Что особенно удалось на уроке?

- Раскрась в дневнике кружок : зеленым - если у тебя все хорошо получалось, ты работал самостоятельно; желтым - все получалось, но требовалась небольшая помощь; красным - тебе было трудно.      Слайд № 17

-Сегодня мне удалось...

-Теперь я умею...

Организовать рефлексию учебной деятельности на уроке