Открытый урок по математике во 2 классе
план-конспект урока по математике (2 класс)
Данный урок позволяет в игровой форме отработать вычислительные навыки учащихся.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 63 КБ |
![]() | 1.42 МБ |
Предварительный просмотр:
Открытый урок по математике во 2 классе
(Урок –цирковое представление)
Тема : Сложение и вычитание чисел в пределах 100 . Повторение .
Цели :
образовательные:
- совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100 ;
- повторить и закрепить умения решать задачи ;
развивающие:
- развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения , в том числе умения самостоятельно оценивать результат своих действий , контролировать самого себя , находить и исправлять собственные ошибки ;
- развивать умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем , принимать на себя ответственность за результаты своих действий ;
- развивать логическое мышление , внимание учащихся ;
воспитательные:
- развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения , видеть сильные и слабые стороны своей личности ;
- воспитывать чувство коллективизма , самостоятельность ;
- воспитывать способность к оценке своих поступков и действий других детей с точки зрения наблюдения .
Планируемые результаты:
Предметные: научить выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток ; решать текстовые задачи в два действия ; находить периметр фигуры .
Личностные: научить признавать собственные ошибки ; повышать интерес к урокам математики .
Метапредметные:
- регулятивные : организуют взаимопроверку выполненной работы ;
- познавательные : выполняют вычисления по аналогии , сравнивают разные способы решения задачи ;
- коммуникативные : высказывают своё мнение при обсуждении задания , при выполнении задания в паре слушают друг друга , договариваются , объединяют результаты .
Тип урока : урок закрепления знаний .
Форма урока : урок – цирковое представление
.
Средства : презентация , созданная в программе Microsoft Offise Power Point, «билеты в цирк» , картинки цирковых артистов , карточки с заданиями , мяч, микрофон, модели четырёхугольников, линейки.
Методы обучения : интерактивные технологии .
Ход урока(Слайд 1)
1. Организационный момент
- Здравствуйте , ребята .Улыбнитесь друг другу . Подарите мне и нашим гостям свои улыбки . Спасибо . Ваши улыбки располагают к приятному общению , создают хорошее настроение . Я хочу пожелать вам, чтобы хорошее настроение не покидало вас на протяжении урока.
2. Сообщение темы и задач урока
- Сегодня мы побываем на очень интересном представлении. Но где? Отгадайте загадку.
Все глядят на середину.
В середине – волшебство:
Там чудак зайчишку вынул
Из кармана своего.
Там под купол танцовщица
Улетела, как синица.
Там собачки танцевали.. . Вы конечно там бывали
(Цирк) (слайд 1)
- Но там вам понадобятся все ваши умения и знания в области математики. Вы готовы отправиться на представление?
3. Актуализация знаний
#1059;стный счёт
-С чего начинается поход в цирк? (с покупки билета) ( Слайд 2)
-Для чего нужен билет? (чтобы знать свое место в зале) раздаю билеты
-Найдите значение выражений и узнаете на каком ряду вы будем сидеть, но вы будете сидеть на разных рядах.
- На каком ряду будет сидеть первый ряд? ( 20)
- На каком ряду будет сидеть второй ряд? (30)
- На каком ряду будет сидеть третий ряд? (40)
- Впишите свой ряд в билет.
1 ряд 24 – 4 , 16+4 13+7 , 30 - 10 | 2 ряд 35-5 , 50-20 25+5, 20+10 | 3 ряд 45-5, 36+4 50-10, 30+10 |
-А теперь определим номер места.
Загадайте любое число до 30 , но не однозначное, прибавьте к нему 4, отнимите 7, прибавьте 0. Это и будет ваше место. И впишите его в билет.
#1052;инута каллиграфии
Начинаем наше представление, откроем тетради, запишем во сколько началось наше представление в 9 25 (минутка чистописания), число, классная работа. В тетради выписаны числа. Дать краткую характеристику этим числам.
#1058;ехнология «Мозговой штурм»
-Представление началось. Кто же выступает первым? Отгадайте.
В цирковом представлении принимали участие медведь, тигр и обезьяна .В каком порядке они выходили на арену, если тигр был не последним, а медведь выступал раньше тигра.(ответ: медведь)
(Слайд 3)
5 .Работа над задачей( представление продолжается)
– А теперь на манеже выступит … Отгадайте, кто это?
В цирке он смешнее всех
У него большой успех.
Только вспомнить остаётся
Весельчак тот как зовётся.
(клоун) (Слайд 4,5) )
-Давайте выполним задание от клоуна. Это будет задача.
На арене цирка выступали канатоходцы. Два канатоходца двигались навстречу друг другу. Один до встречи прошёл 20 метров, а другой на 5 метров меньше. Какой длины был канат?
-О ком говорится в задаче? (о канатоходцах)
-Что о них говорится?( идут навстречу друг другу)
-Что в условии обозначают числа 20 и 5 ?
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?(нет)
-Почему?(потому, что мы не знаем сколько прошёл 2 канатоходец)
- Можем ли мы узнать, сколько прошёл второй канатоходец?(да)
- Каким действием? ( вычитанием)
- Почему? ( потому ,что на 5 меньше)
- А теперь мы можем ответить на главный вопрос задачи?(да)
- Каким действием?( сложением)
- Давайте запишем задачу в тетрадях.
- Кто такие канатаходцы?
#1052;атематический лабиринт.
-А сейчас на арену выезжают следующие артисты.
Конь во весь опор бежит,
На коне лихой джигит
Пролезает под конём, кувыркается на нём.
(слайд 6)
-Помогите нашим артистам проехать по математическому лабиринту. Продолжите числовые ряды:
3, 6, 9, …………….30 ( прибавление числа 3)
11, 21, 31, ……….. 91. ( прибавление числа10)
( Слайд 6)
-Какая закономерность в каждом ряду?
#1060;изкультминутка
- А сейчас мы с вами ненадолго превратимся в клоунов и проведём физкультпаузу под весёлую музыку. (Раздать колпаки)
(Слайд 7)
Цирк по улице идет,
Все стоят, разинув рот! (Открыть рот)
Цирковое представление
Нам повысит настроение! (Широкая улыбка)
А спортсменка-акробатка
Ловко скачет на лошадке. (Цокаем языком)
Мишка едет по канату,
Он получит мед в награду. (Слизываем мед с губ)
На качели дружно сели,
Вверх под купол полетели. (Язычок поднимается к носу и опускается к подбородку)
"Идем в цирк" пальчиковая гимнастика:
По дорожке мы пойдем -
В цирк с тобою попадем.
Выше пальчик поднимай,
Дружно, весело шагай.
Руки вместе поменяем
И обратно зашагаем.
("Гулять" по столу пальчиками правой, а потом левой руки)
#1056;ешение круговых примеров. Фронтальная работа
- Какое животное помогает нам переходить улицу? (зебра)
(Слайд 8)
- Наша зебра, бегая по арене, должна преодолеть препятствия. Это круговые примеры, решив которые мы узнаем, кто будет выступать следующим.
Примеры записаны на доске. Дети по очереди выходят к доске и записывают ответы.
- А теперь внимание на экран. Вы видите таблицу , для каждого числа из ответа соответствует своя буква, напишите рядом с цифрой букву и давайте соберем слово.
- Что у вас получилось?
46-6 40+28 68-30 38+50 88-70 18+2 20-10 10+36
40 | 10 | 20 | 68 | 18 | 38 | 88 | 46 |
ж | р | е | о | л | н | г | ы |
Ж о н г л ё р ы
- Кто такие жонглёры?
#1048;гра – технология «Дополни до 100»
(Слайд 9)
- Ребята, а что делают в цирке жонглёры? Чем они могут жонглировать?
- Значит, жонглёры должны уметь чётко и ловко подкидывать и ловить различные предметы. Мы сейчас с вами тоже немного потренируемся.
- Я вам бросаю мяч, при этом называю число, а вы должны дополнить его до 100.
1 10 30 50 70 80 90 99
#1056;ешение неравенств
- А теперь пришло время для фокусников.
(Слайд 10)
- Фокусники всё делают незаметно для нас, и вы сейчас попробуйте не считая расставить знаки «больше», «меньше», «равно» между числовыми выражениями.
7+32 ….32+7
36-4…..36-6
88-7…...98-7
42+2…40+2
- Объясните ваш выбор.
#1056;абота с геометрическим материалом.
(на доске геометрические фигуры)
- А теперь выступают дрессированные собачки.
(Слайд 11)
Они с лёгкостью перепрыгивают с тумбы на тумбу. Но нам нужно правильно рассадить собачек на четырёхугольные тумбы. Измерьте периметры фигур и рассадите правильно собачек. Номер на собачке должен соответствовать периметру тумбы.
- Что такое периметр?
К доске выходят 3 ученика и находят периметр фигур, а затем берут соответствующую собачку и приклеивают к фигуре.
Дети в это время по рядам выполняют задание по рядам.
1 ряд – 1 фигура.
2 ряд- 2 фигура
3 ряд- 3 фигура
- а теперь найдите тумбу в виде четырёхугольника и начертите себе в тетради. Проведите внутри него линию так, чтобы получилось 2 треугольника.
12. Работа с именованными числами. Работа в парах.
- А сейчас время для выступления дрессированных животных. На арене цирка тигры.
( слайд 12)
Их задание : работа с именованными числами. Задание находится в учебнике на стр.62, №6.
Задание выполняется по вариантам. ( с взаимопроверкой)
#1048;тог урока. Рефлексия.
( Слайд 13)
- Ребята, наше путешествие в цирк подходит к концу . Провожает нас обезьянка ,у неё в руках микрофон.
Она хочет знать , понравилось ли вам представление.
-Что мы делали на уроке?
-Что понравилось больше всего?
-Что вызвало трудности?
-Хотели бы вы ещё раз побывать в цирке?
14. Домашнее задание.
Технология «Сенкан»
Что? Цирк
Какой? Весёлый, увлекательный, интересный
Что делает? Очаровывает, развлекает, смешит, веселит
Моё отношение: Люблю, радуюсь, веселюсь
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
17.11.2017 9 ч. 25 мин 1 ряд 24 – 4 , 16+4 13+7 , 30 - 10 2 ряд 35-5 , 50-20 25+5, 20+10 3 ряд 45-5, 36+4 50-10, 30+10
В цирковом представлении принимали участие медведь, тигр и обезьяна .В каком порядке они выходили на арену, если тигр был не последним, а медведь выступал раньше тигра медведь
На арене цирка выступали канатоходцы. Два канатоходца двигались навстречу друг другу. Один до встречи прошёл 20 метров, а другой на 5 метров меньше. Какой длины был канат?
3, 6, 9, …………….30 11, 21, 31, ……….. 91.
видео
40 10 20 68 18 38 88 46 ж р е о л н г ы жонглёры
7+32 ….32+7 36-4…..36-6 88-7…...98-7 42+2…40+2
Учебник с. 62 № 6 (по вариантам)
-Что вы делали на уроке? -Что понравилось больше всего? -Что вызвало трудности? -Хотели бы вы ещё раз побывать в цирке?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
открытый урок по математике 3 класс Тема урока: «Решение задач и примеров на закрепление»
Класс: 3Учитель: Узденова М.М.Тема урока: «Решение задач и примеров на закрепление»Тип урока: урок обобщения и систематизации знанийПедагогические технологии:игровыеинформационныездоровьес...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/30/picture-305632-1380543514.jpg)
Методическая разработка по математике. Открытый урок по математике 2 класс. Урок-беседа "Что значит - быть гражданином"
(II четверть по УМК «Планета Знаний») Тип урока: повторение и закрепление ранее изученного. Дидактическая задача: создать условия для формирования универсальных учебных действий (УУД) в усло...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/01/picture-747076-1454316645.jpg)
Конспект открытого урока по математике, 4 класс. Тема урока "Сравнение долей".
Конспект открытого урока по математике, 4 класс. Тема урока "Сравнение долей"....
Открытый урок по математике 1 класс. Тема урока: "Образование чисел от 11 до 20"
Открытый урок по математике 1 класс. Тема урока: "Образование чисел от 11 до 20"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/16/picture-334792-1581877470.jpg)
Конспект открытого урока по математике в классе-комплекте (3-4 ) с использованием современных технологий.Тема урока: «Повторение пройденного».
Конспект урока по математике в классе- комплекте(3-4) . Тема"Повторение пройденного"....
Открытый урок по математике 1 класс Тема урока: Знакомство с компонентами вычитания.
Тип урока: открытие нового знания.Цель урока: - Создание педагогических условий для ознакомления учащихся с названиями компонентов при вычитании, читать выражения, используя эти термины....
Открытый урок по математике 4 класс.Тема урока: Решение примеров и задач с применением таблицы умножения чисел 7 и 8.
В данном файле вы сможете найти решение примеров и задач с приминением таблицы умножения чисел 7 и 8....