Математика 4 класс Школа России Тема. Алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное. Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.
план-конспект урока по математике (4 класс)

Урок математики 4 класс Школа России учитель: Седакова Л.Г.

Тема: «Алгоритмы письменного умножения многозначного числа

 на однозначное. Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1»

Цель: формирование знаний о свойствах письменного умножения многозначного числа на однозначное.

Задачи:

Образовательная:

-Выполнить письменное деление многозначного числа на однозначное

Развивающая:         

-Развивать мыслительные операции на основе выполнения заданий на анализ, синтез, сравнение;

Воспитательная:

- Воспитывать познавательный интерес к математике;

- Воспитывать самостоятельность

Планируемые результаты:

Предметные:

- Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное

- Знать свойства умножения и деления

- Решать текстовые задачи арифметическим способом

Познавательные:

- Анализировать и перерабатывать информацию, представленную в виде текста

Личностные:

- Уметь использовать приёмы для решения задач

Регулятивные:

 - Оценивать свою деятельность на уроке, давать самооценку.

- определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

Оборудование: учебник, презентация

Сценарий занятия

     I.   Организационный этап

Я очень рада встрече с вами. Надеюсь, что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом. А теперь, улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь мне. И я вам тоже дарю свою улыбку. Желаю нам хорошего настроения и удачной работы на уроке. Девиз нашего урока «Знаешь – говори, не знаешь – слушай».

II.  Актуализация знаний.

- Сейчас мы с вами проведём  устный счет (на слайде)

18:6=(3)

4*7=(28)

5*8=(40)

24:3=(8)

21:3=(7)

3*4=(12)

– Вспомните, как называются числа при делении? (Делимое, делитель, частное.)

– Как найти неизвестное делимое? (Надо делитель умножить на частное.)

– Что  вы  знаете  про  остаток?  (Остаток всегда меньше, чем делитель.)

- Какие свойства умножения вы знаете?

III. Постановка темы и цели урока

Игра «Расшифруй слово».

– Решите примеры устно, расставив результаты в порядке убывания, чтобы получить слово (деление)

- Верно, получилось слово «Деление»

- Какой пример мы не смогли решить?(348:3)

- Почему?( не знаем как делить многозначное число на однозначное)

- Кто догадался, какая тема урока? Чему научимся?(делить многозначное число на однозначное)

- Тема урока «Деление многозначного числа на однозначное)

V. Изучение нового материала

Рассмотри пример деления многозначного числа на однозначное.

348:3=

- Деление выполняется столбиком(уголком)

Давайте составим алгоритм деления многозначного числа на однозначное

Алгоритм

Выделяем неполное делимое.  Определяем количество цифр в частном.
Делением находим цифру частного.
Умножаем, узнаем, сколько разделили.
Вычитаем, находим остаток.
Остаток сравниваем с делителем.

VI.  Первичное закрепление.

- Откройте учебник на стр. 76 задание № 327

-Вспомните, какие компоненты мы называем произведения?(умножения)

- Запишите произведение чисел а и б и вычислите их значение при а=72 и б=3

- Записываем в столбик

- Какие первые числа нужно умножить?(2 на 3=6)

- Затем  (7*3=21)

- Ответ 216

№ 327

Читаем задание, мы его решим устно.

- Составь разные задачи по выражению 16*4

У Васи было 16 машинок. А у Саши в 4 раза больше. Сколько машинок было у Саши 16 ∙ 4 = 64 (шт)

Ответ: 64 машинки

№ 330 (задача)

- Прочитайте задачу.

- О чем говорится в задаче?

-  Знаем сколько км туристы  прошли в 1 день? (16км) это 8 часть всего маршрута

- Знаем ли сколько км составляет весь путь?? (нет)

- Что требуется найти? ( сколько км осталось пройти)

- Оформим краткое условие задачи

- Какие слова возьмем для краткой записи (было, прошли, осталось)

Прошли — 16 км — 1/8 часть всего пути

Было — ? км

Осталось — ? км

- Сколько км прошли туристы в 1 день?(16км), что еще сказано?(что это составляет 8 часть всего пути)

- Знаем ли  сколько км составлял весь путь?(нет)

Какой вопрос задачи(сколько км осталось пройти)

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос? (нет)

- Что нам нужно узнать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Сколько км всего)

- Каким действием? (умножением)

- Записываем 1 действие 1) 16 ∙ 8 = 128 (км) — весь путь.

- Зная сколько км составлял весь путь, сможем ли мы ответить на вопрос задачи?(да). Каким действием?(вычитанием)

2) 128 − 16 = 112 (км)

- Ответили мы на вопрос задачи?(да)

Ответ: 112 км осталось пройти.

Самостоятельная работа

- Запишите «Самостоятельная работа»

 № 331 самостоятельно выполняем 3 столбик

Итог урока, рефлексия

- Достигли ли мы цели, которую ставили на уроке?

Вспомните пословицу, с которой мы начинали наш урок.

- Скажите, а вы стали после этого урока мудрее?

- Чему научились?

- Молодцы, все хорошо поработали.