Открытый урок
план-конспект урока по математике (4 класс)

Конспект урока по математике

УМК: Школа России

Класс: 4

Тема: Письменные приемы умножения и деления многозначных чисел.

Цели урока: закрепление письменных приемов умножения и деления многозначных чисел на однозначное число.

Задачи:

- обобщить и систематизировать знания учащихся о разрядах и классах многозначных чисел; проконтролировать степень усвоения алгоритмов умножения и деления чисел; закрепить навыки и умения в применении алгоритмов умножения и деления при решении упражнений с многозначными числами;

- развивать умение слушать и слышать,  вступать в диалог с учителем и одноклассниками, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, математическую речь.

Тип урока: закрепление

Планируемые образовательные результаты:

- познавательные – выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы, извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать объекты;

- коммуникативные – задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- регулятивные – действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения;

- личностные – проявлять нравственные чувства и нравственное поведение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам.

ХОД УРОКА:

1. Организационно-мотивационный момент:

- Здравствуйте, юные открыватели. Садитесь.

Я очень рада вас видеть на нашем сегодняшнем уроке.

- Обратите, пожалуйста, своё внимание на доску. Что вы видите?

Книги, станции.

- Абсолютно верно!

- И как вы думаете, что нас сегодня ждёт на уроке? Предположите.

Путешествие, испытания.

- Я соглашусь с вашими предположениями. Сегодня юные открыватели мы с вами отправимся в небольшое путешествие на электричке, чтобы быстрее всё успеть для себя открыть.

- А как вы думаете, почему станции у нас в виде книг? Ваши мысли.

Это неделя посвящена Всемирному дню книге.

- Прекрасно! Меня радуют ваши ответы.

- Книга – это лучший друг человека, т.к. благодаря ей мы с вами можем получить много новой и полезной информации. А возможно даже, какую то информацию закрепить.

- Вы готовы отправиться в увлекательное путешествие?

- Тогда пристегните свои ремни безопасности. Мы отправляемся.

- На всём нашем пути нас будет сопровождать Умная сова, которая будет с нами на всех станциях.

2. Веселая разминка.

- Наша первая станция «Веселая разминка». Что нам предлагает Умная сова. Вам будут задаваться вопросы, ваша задача быстро дать ответ. Ответ принимается, если вы тихо подняли руку, за выкрикивание, ответ не засчитывается. Остальные, если согласны с ответом, то поднимаете зеленый светофор. Если не согласны с ответом, то красный светофор.

- Готовы? Начинаем.

Веселая разминка

1. Назовите число, которое на один меньше, чем дней в неделе? 6
2. Какое число на два больше, чем месяцев в году? 14
3. Три мальчика шли в школу и встретили по дороге двух мальчиков, которые шли на встречу. Сколько мальчиков  шло в школу?  3
4. Какое число было четыре дня назад? 22
5. Какой день недели будет послезавтра? Воскресенье
6. На двух руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? 50

- Первая станция позади. Продолжаем наш путь дальше.

Математический диктант

- Открываем тетрадь. Записываем число, классная работа. Наша станция называется «Математический диктант». Я говорю какое-то утверждение. Вам необходимо записывать только ответы в столбик. Будьте очень внимательны. Готовы?

1. Первое слагаемое 460, второе слагаемое 120. Чему равна сумма?580
2. 2 часа. Сколько это минут?                    120
3. Найди разность чисел 500 и 70             .430
4. Уменьшаемое 290, вычитаемое 120, чему равна разность?       170
5. Уменьшаемое 360, вычитаемое 170. Чему равна разность?530
6. Запиши число, которое на 1 больше, чем 398.      399
7. Запиши число, в котором 4сотни 3 десятка 6 ед      436
8. Длина классной комнаты 6м, а ширина 4м. Найди площадь классной комнаты  24 м2
9. Сколько дней в 2 неделях?   14 дней
10. Запиши число, в котором  3сот  9 десятков 5 ед     395

- Теперь проверим, что у вас получилось. Ответы для удобства я вывела на экран. Напротив каждого ответа ставите +,  если правильно, -, если ошибка. По отметкам, так же вывела на экран. 0-1 шибки – 5; 2-3 ошибки – 4; 4-5 ошибок – 3, больше 5 ошибок – 2. Оцениваем себя. Поднимите руку у кого 5, у кого 4, у кого 3.

- Отличная работа юные открыватели.

Вспоминай-ка.

- Обратите, пожалуйста, своё внимание на доску. Что перед вами? (2213х3  3966:3 7564:4)

Примерны

- Верно, умеем ли мы с вами решать такие примеры?

Да, умеем.

- Предлагаю вам решить эти примеры. 3 человека решают у доски, остальные у себя в тетрадях. Затрем, мы проверим. На выполнение у вас отводится 5 минут.

- Время вышло. Проверяем.

- Оцениваем свою работу. 0 ошибок – 5, 1 ошибка – 4, 2 ошибки – 3. Поднимите руку у кого 5, у кого 4, у кого 3.

- Отличный результат. Сразу видно, что тема улеглась у вас в голове.

- Отправляемся в наш путь дальше.

Закрепляй-ка

- Следующая станция «Закрепляй-ка». Это задание вы будете выполнять в парах.

- Вспоминаем правила работы в парах.

Работаем сообща

Прислушиваемся к мнению друг другу

Другим не мешаем

- Отлично, правила повторили. Денис, ты остался без пары, поэтому у тебя есть выбор карточки, которую ты решишь у доски. Будь очень внимательным, не торопись. По необходимости, зови на помощь.

- Приступаем к работе. Затем проверим. На выполнение у вас отводится 5 минут.

- Время вышло. Проверяем.

- Первая пара меняется со второй парой, вторая пара меняется с третьей парой, а третья пара меняется с первой. А у Дениса проверю я.

Оцениваем свою работу. 0 ошибок – 5, 1 ошибка – 4, 2 ошибки – 3. Обменяйтесь карточками обратно. Поднимите руку у кого 5, у кого 4, у кого 3.

- Меня радует такой результат. Молодцы юные открыватели.

Оценочная

- У нас осталась последняя станция, после которой мы вернёмся обратно домой.

Станция называется «Оценочная».

- Как вы думаете, что нас ждёт на этой станции.

Оценить свою работу на уроке.

- Правильно. Сейчас я предлагаю вам оценить свою деятельность на уроке. Но, чтобы вам было проще, я подготовила начало вашего ответа. Вам просто нужно его продолжить.

- Начинаем по цепочке. Выбираете любой ответ и продолжаете.

- Отличная работа, юные открыватели.

- Мы благополучно вернулись домой. Можно отстегнуть ремни безопасности.

- Сова благодарит вас за продуктивный урок.

- В свою очередь, я тоже хочу вас поблагодарить за урок. Я рада, что вы смогли справиться со всеми заданиями.

- За урок я ставлю отметку 5: …….., отметку 4: ……

Домашнее задание

- Запишем д/з. Оно будет творческое. Вам необходимо придумать и записать по 3 примера на умножение и на деление.