Контрольно-измерительные материалы по математике 4 класс
учебно-методический материал по математике (4 класс)

Контрольно-измерительные материалы по математике для 4 класса (Школа России)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №1 ПО ТЕМЕ: «ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000»

1. Назначение оценочного материала

Работа предназначена для проведения процедуры контроля индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении по предмету «Математика».

Основной целью работы является проверка и оценка способности обучающихся 4 классов применять полученные в процессе изучения математики знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера.

Форма контроля – контрольная работа.

Время, отводимое на выполнение контрольной работы, 40 минут (1 урок).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

      Работа составлена в двух вариантах.  Варианты одинаковы по структуре, тематике заданий и по сложности, проверяют достижение одних и тех же планируемых результатов обучения. Контрольно-измерительный материал состоят из 5-ти заданий базового и 1-го -повышенного уровня сложности.

Учащиеся выполняют задания на специально подготовленных (проштампованных) листах в произвольном порядке. Учебники, справочные материалы, калькуляторы к использованию на контрольной работе запрещаются.

Для детей с ОВЗ подобраны адаптированные задания, предусматривающие упрощение инструкций к заданиям, уменьшение объема заданий, увеличение времени на выполнение контрольной работы, а также своей системой оценивания.

3.Перечень планируемых результатов и умений

4.  Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

Для оценивания результатов выполненных работ учащийся используется максимальный балл.

Максимальный балл работы в целом – 18 баллов + 4 дополнительных балла дается за правильно выполненное задание повышенного уровня. За задание повышенного уровня ставится отдельная оценка

6.Таблица перевода баллов в отметку

7.Ответы к заданиям

1 вариант

1. Реши задачу:

Для посадки привезли 120 саженцев. Перед школой посадили 3 ряда по 20 саженцев в каждом, а за школой – 2 рядя по 15 саженцев. Сколько саженцев осталось?

2. Найди значения выражений (запиши решение в столбик) и сделай проверку

109•7            536:8             608-359

3. Вычисли: 

 (300 -194) –(236 -158) :2

4. Вычисли периметр и площадь прямоугольника, если его длина равна 6 см, а ширина в 2 раза короче. 
5.  Реши уравнение

Х- 18=40

6.* Логическая задача.

В цирке выступали обезьянки на двух- и трёхколёсных велосипедах. Сколько было двух- и трёхколёсных велосипедов, если всего было 8 велосипедов и 21 колесо?

2 вариант

1. Реши задачу:

В овощной ларёк привезли 140 килограммов фруктов. Продали  4 ящика яблок по 20кг в каждом и 2 ящика груш по 15 кг в каждом. Сколько килограммов фруктов осталось в овощном ларьке?

2. Найди значения выражений (запиши решение в столбик) и сделай проверку

407•2          686:7       706-428

3. Вычисли: 

(400 – 302) : 2 + (176 +358)

4. Вычисли периметр и площадь прямоугольника, если его ширина равна  3 см, а длина в 2 раза длиннее.
5. Реши уравнение

76-Х=40

6.* Логическая задача.

В «Детском мире» продавали двухколёсные и трёхколёсные велосипеды. Максим пересчитал все рули и все колёса. Получилось 12 рулей и 27 колёс. Сколько трёхколёсных велосипедов продавали в «Детском мире»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №2 ПО ТЕМЕ: «ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000»

1. Назначение оценочного материала

Работа предназначена для проведения процедуры контроля индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении по предмету «Математика».

Основной целью работы является проверка и оценка способности обучающихся 4 классов применять полученные в процессе изучения математики знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера.

Форма контроля – контрольная работа.

Время, отводимое на выполнение контрольной работы, 40 минут (1 урок).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

      Работа составлена в двух вариантах.  Варианты одинаковы по структуре, тематике заданий и по сложности, проверяют достижение одних и тех же планируемых результатов обучения. Контрольно-измерительный материал состоят из 5-ти заданий базового и 1-го -повышенного уровня сложности.

Учащиеся выполняют задания на специально подготовленных (проштампованных) листах в произвольном порядке. Учебники, справочные материалы, калькуляторы к использованию на контрольной работе запрещаются.

Для детей с ОВЗ подобраны адаптированные задания, предусматривающие упрощение инструкций к заданиям, уменьшение объема заданий, увеличение времени на выполнение контрольной работы, а также своей системой оценивания.

3.Перечень планируемых результатов и умений

4.  Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

1.Составная задача– 3 балла

• правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;
• решение выполнено верно - 2 балла;
• допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;
• записано решение без пояснений или именованных единиц
• нет ответа–минус 1 балл

2. Вычисление значений выражений (оцениваем итоговый результат) - 4 балла

• проведены все необходимые арифметические вычисления, приводящие к правильному ответу – 4 балла;
• проведены все необходимые арифметические вычисления, но допущена одна арифметическая ошибка при правильном порядке действий, в результате чего получен неверный ответ - 1 балл
• не проведены необходимые вычисления, допущено более одной арифметической ошибки – 0 баллов

3. Сравнение  именованных чисел – 4 балла

• сравнение всех именованных чисел  выполнено верно – 4 баллов;
• за каждый неверное сравнение, снимается 1 балл.

4. Вычисление значений выражений (умножать и делить на круглое число)  - 4 балла

• решение всех примеров выполнено верно – 4 балла;
• за каждый неверно решенный пример, снимается 1 балл.

5. Вычисление значений выражений (деление с остатком)  - 3 балла

• решение всех примеров выполнено верно – 3 баллов;
• за каждый неверно решенный пример, снимается 1 балл.

6* Решение  нестандартной задачи. Данное задание  оценивается дополнительной отметкой по пятибалльной шкале.

оценка «5», если найдены  три значения переменной;

оценка «4»,  если найдены  два значения переменной

6. Таблица перевода баллов в отметку

7.  Ответы к заданиям

Вариант 1

1. Решите задачу.

Для школьной столовой засолили огурцы. В первый день засолили огурцы в 5 бочонках, по 18 кг в каждом. Во второй день огурцов засолили на 105 кг больше, чем в первый день. Сколько кг огурцов засолили за два дня?

2. Решите примеры.

(210 – 30) : 9 · (999 + 1)

70 + 350 : 7 · (10 + 990)

3. Сравните.

а)48 м 9 см … 48 м 9 дм                        в) 3 т 5 ц … 3 т 240 кг

б)43 000 м … 4 км 300 м                   г)  8 300 г … 8 кг 3 г

4. Решите примеры.

750 000 : 1 000

819 · 1 000

306 500 : 10

4 700 · 100

5. Выполните деление с остатком и проверку к нему.

 458 : 3             673 : 4               489 : 9

6.* Запишите, три каких значения переменной, чтобы неравенство было верным:              

             60 000 ∙ х<180 000

Вариант 2

1. Решите задачу.

С одного опытного участка школьники собрали 4 мешка картофеля, по 50 кг в каждом, а со второго на 110 кг больше, чем с первого. Сколько кг картофеля школьники собрали с двух участков?

2. Решите примеры.

(480 + 320) : 8 · (9 + 91)

7200 : (2 + 7) + (140 – 90)

3. Сравните.

а)6 м 7 см … 6 м 7 дм                 в) 8 ц 2 кг … 82 кг

б)9 км  3 м … 9 030 м                         г)4 т 6 ц … 4 т 550 кг

4. Решите примеры.

8 600 · 100

56 000 : 1 000

105 600 : 10

916 · 1 000

5. Выполните деление с остатком и проверку к нему.

569 : 6                       787 : 7                              544 : 5

6.* Запишите, три каких значения переменной, чтобы неравенство было верным:        

80 000∙х<240 000

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №3 ПО ТЕМЕ: «ВЕЛИЧИНЫ»

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля –контрольная работа

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание теста определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Оценочный материал  материалы состоят из 5 заданий базового уровня сложности. Учебники, справочные материалы, калькуляторы  к использованию на контрольной работе запрещаются.

3.Перечень планируемых результатов и умений

4.  Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

1.Составнаязадача– 3 балла

• правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;
• решение выполнено верно - 2 балла;
• допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;
• записано решение без пояснений или именованных единиц
• нет ответа–минус 1 балл

2. Вычисление значений выражений (оцениваем итоговый результат) - 4 балла

• проведены все необходимые арифметические вычисления, приводящие к правильному ответу – 4 балла;
• проведены все необходимые арифметические вычисления, но допущена одна арифметическая ошибка при правильном порядке действий, в результате чего получен неверный ответ - 1 балл
• не проведены необходимые вычисления, допущено более одной арифметической ошибки – 0 баллов

3. Перевод одной единицы измерения в другую – 3 балла

• перевод единиц измерения выполнен верно – 3 балла;
• за каждую ошибку, снимается 1 балл.

4. Сравнение  именованных чисел – 3 балла

• сравнение всех именованных чисел  выполнено верно – 3 баллов;
• за каждый неверное сравнение, снимается 1 балл.

5 . Нахождение площади прямоугольника – 3 балла

• записано решение нахождения стороны прямоугольника и верно найдена сторона  - 1 балл
• записано решение нахождения площади прямоугольника и верно найдена площадь - 2 балла
• записано решение без пояснений или именованных единиц, нет ответа–минус 1 балл

6* Решение  нестандартной задачи. Данное задание  оценивается дополнительной отметкой по пятибалльной шкале.

• 2 балла - выбран правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его рассуждений
• 1 балла -  записан только верный ответ

6. Таблица перевода баллов в отметку

7.  Ответы к заданиям

Вариант 1

1.Решите задачу

В магазин привезли 900кг яблок, в первый день  продали 75кг, во второй - в 3раза больше, чем в первый день. Сколько килограммов яблок  осталось продать в третий день?

2. Вычисли

403-654 : 3+ 398х2

(903769-769):1000х10

3.Вырази

700дм2=     м2

30см2=        мм2

8дм2=       см2

4. Сравни

        3ч. и  300мин.

        3кг060г  и 3600г

        300см2 и 3м2

5.Начерти прямоугольник со сторонами 80мм и 30мм. Найдите его площадь. Вырази в квадратных сантиметрах

6* Если к яблокам прибавить половину их, да ещё  десяток, то было бы 100. Сколько яблок?

Вариант2

1. Решите задачу В санаторий привезли 800кг  овощей, в первый день  израсходовали 65кг, во второй - в 4раза больше, чем в первый день. Сколько килограммов  овощей  осталось на третий день?

2. Вычисли

703 – 972:4 +  289х2

( 709 485-485):1000х10

3.Вырази

900дм2=      м2

50см2=      мм2

6дм2=      см2

4. Сравни        

4ч. и  400мин.

5кг050г  и 5500г

700см2 и 7м2

5.Начерти прямоугольник со сторонами 70мм и 40мм. Найдите его площадь. Вырази в квадратных сантиметрах.

6*.Если проехать ещё половину того, что уже проехали, и ещё 4 километра, то будет ровно 100км. Сколько километров проехали?

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №4 ПО ТЕМЕ:

«УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ»

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля –контрольная работа

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание теста определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Оценочный материал  материалы состоят из 5 заданий базового уровня сложности. Учебники, справочные материалы, калькуляторы  к использованию на контрольной работе запрещаются.

3.Перечень планируемых результатов и умений

4.  Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

1. Вычисление значений выражений - 4 балла

• решение всех примеров выполнено верно – 4 балла;
• за каждый неверно решенный пример, снимается 1 балл.

2. Решение примера на порядок действия (оцениваем итоговый результат)  – 2 балла

• проведены все необходимые арифметические вычисления, приводящие к правильному ответу – 4 балла;
• проведены все необходимые арифметические вычисления, но допущена одна арифметическая ошибка при правильном порядке действий, в результате чего получен неверный ответ - 1 балл
• не проведены необходимые вычисления, допущено более одной арифметической ошибки – 0 баллов

2. Вычисление значений выражения с именованными числами  - 1 балл

• решение примера выполнено верно – 1 балл;

3. Решение уравнения – 1 балл

• 1 балл – уравнение решено верно;
• 0 баллов – уравнение решено  неверно

4. Составная задача– 3 балла

• правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;
• решение выполнено верно - 2 балла;
• допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;
• записано решение без пояснений или именованных единиц
• нет ответа–минус 1 балл

       6* Решение  нестандартной задачи. Данное задание  оценивается дополнительной отметкой по пятибалльной шкале.

• если найдены  все единицы измерения - 2 балла
•   если найдены  два -три единицы измерения - 1 балл
• если найдена одна и менее единицы измерения - 0 баллов

6. Таблица перевода баллов в отметку

6.  Ответы к заданиям

Вариант 1

1. Вычисли:

573249+ 25865             56328 ∙ 3

1300100 – 735627         210576 : 6

2. Расставить порядок действий, запиши вычисления по действиям:    

53129 + (8354 ∙ 9 : 3 – 479)

3.. Выполни вычисления:

28 км 640 м – 9 км 890 м

4.. Реши уравнение:

7689 – х = 560 : 7

5. Реши задачу.

Автомобиль  проехал по просёлочной дороге 210 км со скоростью 70 км/ч. За какое время может  проехать автомобиль это расстояние?

6*. Поставь такие единицы измерения, чтобы равенства были верными.

3 … = 30 …             4 … = 400 …

5 … = 5000 …         6 … = 60000 …

Вариант 2

1. Вычисли:

683572 + 28348        34752 ∙ 4

1200010 – 823451        72261 : 3

2. Расставить порядок действий, запиши вычисление по действиям:    

(4527 : 3 ∙ 6 + 254) - 3789

3. Выполни вычисления:

29 т 350 кг + 18 т 980 кг

4. Реши уравнение:

4532 + у = 800 ∙ 7

5. Реши задачу.

Моторная лодка прошла 180 км  за 3 часа? С какой скоростью шла моторная лодка?

6*. Поставь такие единицы измерения, чтобы равенства были верными.

9 … = 90 …            8 … = 800 …

7 … = 7000 …        3 … = 30000 …

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №5 ПО ТЕМЕ:

«УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ  НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО»

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля –контрольная работа

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание теста определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Оценочный материал  материалы состоят из 5 заданий базового уровня сложности. Учебники, справочные материалы, калькуляторы  к использованию на контрольной работе запрещаются.

3.Перечень планируемых результатов и умений

4.  Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

1. Вычисление значений выражений (оцениваем итоговый результат) - 2 балла

• решение всех примеров выполнено верно и сделана проверка – 2 баллов;
• решение всех примеров выполнено верно, но не сделана проверка – 1 балл;
• за каждый неверно решенный пример, снимается 1 балл.

1. Решение примера на порядок действия (оцениваем итоговый результат)  – 3 балла 

• проведены все необходимые арифметические вычисления, приводящие к правильному ответу – 4 балла;

• проведены все необходимые арифметические вычисления, но допущена одна арифметическая ошибка при правильном порядке действий, в результате чего получен неверный ответ - 1 балл
• не проведены необходимые вычисления, допущено более одной арифметической ошибки – 0 баллов

Задача на нахождение доли – 3 балла

• правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;
• решение выполнено верно - 2 балла;
• допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;
• записано решение без пояснений или именованных единиц
• нет ответа–минус 1 балл

3. Задача на движение – 3 балла

• правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;
• решение выполнено верно - 2 балла;
• допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;
• записано решение без пояснений или именованных единиц
• нет ответа–минус 1 балл

4. Решение уравнения – 1 балл

• 1 балл – уравнение решено верно;
• 0 баллов – уравнение решено  неверно

6* Решение  нестандартной задачи. Данное задание  оценивается дополнительной отметкой по пятибалльной шкале.

• 2 балла - выбран правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его рассуждений
• 1 балла -  записан только верный ответ

6. Таблица перевода баллов в отметку

7.  Ответы к заданиям

Вариант 1

1. Вычисли значения выражений

41548х6                     25656 : 8

2. Найди значение выражений

(10 283 + 16 789) : 9                        

5х(125 + 75) : 20 + 80

(200 496 – 134 597) х 2

3. От проволоки длиной 108 м отрезали 1/3 часть. Сколько метров проволоки отрезали, а сколько  - осталось?
4. Начерти схему и реши задачу.

Из города в противоположных направлениях одновременно выехали два автомобиля. Скорость одного из них 80км/ч, другого 75 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут автомобили через 4 часа?

5. Решите уравнение

6 х а = 2755 – 1927

6.* . Из 24 красных и  18 белых роз составляют букеты. В каждом букете- 3 красных и 3 белых розы. Какое наибольшее число букетов можно сделать?

Вариант 2

1. Выполни действие.

32 678х7                   27981:9

2. Найди значение выражений

(18 370 + 23 679) : 7                        

156 – 96 : (12 : 4) :2

(800 035 – 784 942) х 6

3. В первый день туристы прошли 3/10 всего пути. Сколько километров прошли туристы в первый день и сколько им осталось пройти, если длина всего  пути 120 км?

4. Начерти схему и реши задачу.

От одной станции в противоположных направлениях одновременно выехали два поезда. Скорость одного из них 80км/ч, другого 90 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут поезда через 3 часа?

5. Решите уравнение

                  а х 5 = 3454 –2859

6*      Каждый торт разрезали пополам, а каждую половину – ещё пополам. На каждое из  12 блюдец положили 1 кусок торта. Сколько было тортов?

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №5 ПО ТЕМЕ:

«УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ НА ЧИСЛА, ОКАНЧИВАЮЩИЕСЯ НУЛЯМИ»

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля –контрольная работа

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание теста определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Оценочный материал  материалы состоят из 5 заданий базового уровня сложности. Учебники, справочные материалы, калькуляторы  к использованию на контрольной работе запрещаются.

3.Перечень планируемых результатов и умений

4.  Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

1. Задача на движение – 3 балла

• правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;
• решение выполнено верно - 2 балла;
• допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;
• записано решение без пояснений или именованных единиц
• нет ответа–минус 1 балл

2. Вычисление значений выражений - 4 балла

• решение всех примеров выполнено верно – 4 балла;
• за каждый неверно решенный пример, снимается 1 балл.

3. Решение примера с остатком– 2 балла

• решение всех примеров выполнено верно и сделана проверка – 2 баллов;
• решение всех примеров выполнено верно, но не сделана проверка – 1 балл;
• за каждый неверно решенный пример, снимается 1 балл.

4. Нахождение периметра прямоугольника – 3 балла

• верно найдена сторона  и периметр прямоугольника - 3 балла;
• верно найдена сторона  прямоугольника, но не найден периметр - 1 балл
• записано решение без пояснений или именованных единиц, нет ответа – минус 1 балл;
• за допущенную вычислительную ошибку – минус 1 балл

5* Решение  нестандартной задачи. Данное задание  оценивается дополнительной отметкой по пятибалльной шкале.

• оценка «5», если найдено  решение выражения

5. Таблица перевода баллов в отметку

6.  Ответы к заданиям

Вариант 1

1. Решите задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 330 км, одновременно навстречу друг другу выехали два автобуса и встретились через 3 ч. Первый автобус ехал со скоростью 60 км/ч. С какой скоростью ехал второй автобус?

2. Вычисли значения выражений

657000 : 900                                      36200 : 40                                                                                                                                                                      

2374 х 50  

843 х 600                                          

3. Выполни деление с остатком и сделай проверку

7360 : 800

11970 : 400

4. Реши  геометрическую задачу

Найди ширину прямоугольника, если известно, что площадь равна 7200 дм², а длина 80дм. Вычисли его периметр.

          5*Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство стало верным

3 Ο 3 Ο 3 Ο 3 Ο 3 = 13

Вариант 2

1. Решите задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 560 км, одновременно навстречу друг другу выехали два поезда и встретились через 4 ч. Первый поезд ехал со скоростью 65 км/ч. С какой скоростью ехал второй поезд?

2. Вычисли значения выражений

368000 : 800                                      18270 : 30                                                                                                                                                                    

2643 х 70  

659 х 700                                          

3. Выполни деление с остатком и сделай проверку

4380 : 600

13590 : 400

4. Реши  геометрическую задачу

Найди длину прямоугольника, если известно, что площадь равна 4800 дм², а ширина 80дм. Вычисли его периметр.

          5*Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство стало верным

5 Ο 5 Ο 5 Ο 5 Ο 5 = 100

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №6 ПО ТЕМЕ:

«ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЕМЫ УМНОЖЕНИЯ НА  ДВУЗНАЧНЫЕ И  ТРЁХЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА»

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля –контрольная работа

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание теста определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Оценочный материал  материалы состоят из 5 заданий базового уровня сложности. Учебники, справочные материалы, калькуляторы  к использованию на контрольной работе запрещаются.

3.Перечень планируемых результатов и умений

4.  Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

1.Составнаязадача– 3 балла

• правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;
• решение выполнено верно - 2 балла;
• допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;
• записано решение без пояснений или именованных единиц
• нет ответа–минус 1 балл

2.Составнаязадача– 3 балла

• правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;
• решение выполнено верно - 2 балла;
• допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;
• записано решение без пояснений или именованных единиц
• нет ответа–минус 1 балл

3. Вычисление значений выражений - 4 балла

• решение всех примеров выполнено верно – 4 баллов;
• за каждый неверно решенный пример, снимается 1 балл

3. Вычисление значений выражений (оцениваем итоговый результат) - 2 балла

• проведены все необходимые арифметические вычисления, приводящие к правильному ответу – 2 балла;
• проведены все необходимые арифметические вычисления, но допущена одна арифметическая ошибка при правильном порядке действий, в результате чего получен неверный ответ - 1 балл
• не проведены необходимые вычисления, допущено более одной арифметической ошибки – 0 баллов

5 Сравнение  именованных чисел – 4 балла

• сравнение всех именованных чисел  выполнено верно – 4 балла;
• за каждое неверное сравнение, снимается 1 балл.

6* Решение  нестандартной задачи. Данное задание  оценивается дополнительной отметкой по пятибалльной шкале.

• 3 балла - выбран правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его рассуждений, решение выполнено верно
• 2 балла - выбран правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его рассуждений, допущена ошибка в вычислении

6. Таблица перевода баллов в отметку

7.  Ответы к заданиям

Вариант 1

1. Решите задачу.

На одной пасеке 48 ульев, а на другой 44. С первой пасеки сняли на 80 кг больше мёду, чем со второй. Сколько мёду собрали с каждой пасеки?

2. Решите задачу.

Члены кружка «Юные друзья леса» взялись посадить деревья на участке прямоугольной формы, длина которого 130 м, а ширина – 87 м. В течение недели они посадили деревья на третьей части площади участка. На какой площади участка им еще осталось посадить деревья?

3. Выполните вычисление в столбик.

              6205 · 463        234 · 809

              5006 · 32           530 · 370

4.Решите примеры, записывая действия столбиком.

              600 012 – 2425 · 238 + 248489

5. Сравните:

5 км 4 м … 5 км 40 дм

60 т 200 кг … 62 000 кг

45 ч … 4 сут. 5 ч

2 м² … 1000 см²

6*. Решите задачу на логическое мышление.

Банан с яблоком весит 240 г. А банан с тремя такими же яблоками – 400 г.

Узнайте массу банана и яблока.

Вариант 2

1. Решите задачу.

Магазин продал в первый день 72 кг персиков, а во второй – 56 кг. Во второй день продано на 2 ящика меньше, чем в первый день. Сколько ящиков персиков продавали каждый день?

2. Решите задачу.

В колхозе под пастбище отведен участок поля прямоугольной формы, длина которого 120 м, а ширина 96 м. Четвертую часть площади этого участка огородили для выпаса коров в течение недели. Какая площадь поля осталась неогороженной?

3. Выполните вычисление в столбик.

               348 · 907                    6005 · 26          

               2748 · 564                  380 · 540

4.Решите примеры, записывая действия столбиком.

600 017 – 2326 · 234 + 226730

5. Сравните:

3 т 10 кг … 3 т 1 ц

45 000 м … 40 км 500 м

2 сут. 20 ч … 220 ч

2 м² … 2000 дм²

6*. Решите задачу на логическое мышление.

Груша со сливой весят 180 г. А груша с четырьмя такими же сливами – 300 г. Узнайте массу груши и сливы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №7 ПО ТЕМЕ:

«ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЕМЫ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ

НА  ДВУЗНАЧНЫЕ И  ТРЁХЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА»

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля –контрольная работа

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание теста определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Оценочный материал  материалы состоят из 5 заданий базового уровня сложности. Учебники, справочные материалы, калькуляторы  к использованию на контрольной работе запрещаются.

3.Перечень планируемых результатов и умений

4.  Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

1 Запись многозначных чисел -3 балла

•  1 балл за правильно записанное число

2. Сравнение  именованных чисел – 2 балла

390. за каждый неверное найденное сравнение - 1 балл.

3. Вычисление значений выражений (оцениваем итоговый результат) - 2 балла

• проведены все необходимые арифметические вычисления, приводящие к правильному ответу – 2 балла;
• проведены все необходимые арифметические вычисления, но допущена одна арифметическая ошибка при правильном порядке действий, в результате чего получен неверный ответ - 1 балл
• не проведены необходимые вычисления, допущено более одной арифметической ошибки – 0 баллов

4.Составнаязадача– 3 балла

• правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;
• решение выполнено верно - 2 балла;
• допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;
• записано решение без пояснений или именованных единиц
• нет ответа–минус 1 балл

5.Составнаязадача– 3 балла

• правильно выполнен чертеж или краткая запись к задаче -1 балл;
• решение выполнено верно - 2 балла;
• допущены ошибки в вычислении – минус 1 балл;

• записано решение без пояснений или именованных единиц
• нет ответа–минус 1 балл

6. Таблица перевода баллов в отметку

7.  Ответы к задания

Вариант 1

1. Запиши числа: двести сорок  тысяч сто восемнадцать;  девятьсот семнадцать тысяч; двадцать четыре тысячи восемнадцать.
2. Спиши только верные неравенства:

а)   7м² < 70 000см²                     в) 2 сут. < 52ч            

б)    6т > 7 000 кг                       г) 2 км 50м > 2005 м

3. Найди значение выражения, записывая действия столбиком

712 ∙ 30 + 158 314:26

4. Решите задачу.

Из двух сёл навстречу друг другу выехали два велосипедиста и встретились через 2 часа. Первый велосипедист ехал со скоростью 14 км/ч, второй велосипедист со скоростью 16 км/ч. Найди расстояние между сёлами.

5. Геометрическая задача.

Длинна сада 60 м, а ширина 30 м. Яблонями занято 60 м², а на остальной площади растут груши. Какая площадь занята под грушами?

Вариант 2

1. Запиши числа: сто двадцать тысяч пятьсот, четыреста пятнадцать тысяч, сто двадцать тысяч пятьдесят три.
2. Спиши только верные неравенства:

а)   5м² < 50 000см²                     в) 3 сут. < 82ч            

б)    9т > 8 000 кг                         г) 6 км 50м > 6 005 м

3. Найди значение выражения:
   290 268 : 36 + 514 ∙ 40  
4. Реши задачу.

Из двух посёлков одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Расстояние между посёлками 18 км. Первый пешеход шёл со скоростью 3 км/ч, а второй – со скоростью 6 км/ч. Через сколько часов они встретились?  

5. Геометрическая задача.

    На поле, длинна которого 90 м, а ширина 20 м, горохом засеяно 40 м², а остальное - клевером. Какая площадь засеяна клевером?

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ОЦЕНОЧНОМУ МАТЕРИАЛУ

Математический диктант

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального общего образования, индивидуальную оценку предметной и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – математический диктант

Время, отводимое на выполнение работы,15 минут.

Содержание контрольной работы определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2.Структура оценочного материала и выполнение

Учебники, справочные материалы к использованию на математическом диктанте запрещаются.

Работа проводится в форме математического диктанта и состоит из 10 примеров базового уровня сложности. Записываются только ответы, через клетку.

3 . Перечень планируемых результатов и умений.

4. Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания заданий и работы в целом.

Для оценивания результатов выполненных работ учащийся используется максимальный балл.

  Максимальный балл работы в целом – 10 баллов

 «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

«4» – не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа.

«3» – не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа.

 «2» – не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа.

6. Таблица перевода в отметку

7. Ответы к заданиям

Тема «Сложение и вычитание. Повторение за 3 класс»

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ № 1

1. К какому числу нужно прибавить 7, чтобы получить 120?
2. Из какого числа надо вычесть 6, чтобы получить 884?
3. Сумма каких двух одинаковых чисел равна 150?
4. Какое число нужно прибавить к 40, чтобы получить 360?
5. Если к числу 300 прибавить 5, получится ... .
6. Из числа 510 вычли 40. Получилось ... .
7. Чему равна сумма чисел 199 и 2?
8. Найдите разность чисел 791 и 7.
9. Сумма двух чисел равна первому слагаемому. Чему равно второе слагаемое?
10. Разность двух чисел равна вычитаемому. Приведите два примера.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ № 2

Если вы согласны с высказыванием, поставьте знак « + », если не согласны — знак « — »..

1. В записи чисел 541, 415, 154 использованы одинаковые цифры
2. В каждом из чисел 620, 260, 206 по 6 сотен.
3. В числе 506 - 5 сотен и 6 десятков.
4. Число 673 больше, чем         число 637.
5. В числе 249 - 2 единицы первого разряда, 4 единицы второго разряда и 9 единиц третьего разряда.
6. Если число 232 уменьшить на 2 десятка, то получится 202.
7. Если к девяти сотням прибавить 4 десятка, то получится число 904.
8. 40 плюс 400 и  плюс 4 равно 444.
9. Число 699 меньше, чем         число 700, на 1        
10. Число 988 больше, чем         число 900, на 88

Тема «Умножение и деление»

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ № 3

1. Произведение двух множителей равно 490. Чему может быть равен каждый множитель?
2. Произведение двух множителей равно 180. Запишите  две пары таких множителей.
3. В каком случае частное двух чисел равно единице?
4. Запишите самое большое число, на которое можно разделить 72 без остатка.
5. Частное двух чисел равно 90. Запишите одну пару таких чисел.
6. Произведение двух чисел равно первому множителю. Чему равен второй множитель?
7. В каком случае произведение двух чисел равно нулю?
8. Может ли произведение двух множителей быть равно каждому из них? Если да, то приведите пример.
9. Делимое равно нулю, а делитель не равен нулю Чему равно частное?
10. Делимое равно делителю. Чему равно частное?

Тема: «Умножение и деление многозначного числа на однозначное»

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ № 4

1. Какое наименьшее пятизначное число можно записать с помощью цифр 3, 6, 9? Цифры могут повторяться.
2. Запишите шестизначное число, в котором цифра 5 обозначала бы десятки тысяч и сотни класса единиц.
3. Запишите число 854 301. Сколько в этом числе единиц пятого разряда?
4. Найдите произведение чисел 130 и 6.
5. Во сколько раз 88 000 больше единицы?
6. Увеличьте 4150 в 2 раза.
7. Произведение чисел 30 и 50 уменьшите на второе число.
8. Найдите одну десятую числа 34 000.
9. 9393 уменьшите в 3 раза.
10. Найдите частное чисел 2444 и 2.

Тема:    «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ №5

1. Во сколько раз 80 меньше 640?
2. Найдите произведение чисел 300 и 9.
3. Увеличьте 2400 в 100 раз.
4. Первый множитель 70, второй равен первому. Чему равно произведение?
5. Чему равен делитель, если делимое 2700, частное 900?
6. Во сколько раз 2400 больше, чем 4?
7. Уменьшите в 3 раза число 3900.
8. Какое число меньше числа 400 в 2 раза?
9. Разность чисел 870 и 800 увеличьте в 20 раз.
10. Из произведения чисел 60 и 5 вычтите 150