Технологическая карта открытого урока по математике по теме "Устные приемы вычитания вида 35-7" 2 класс
план-конспект урока по математике (2 класс)

Планируемые результаты (УУД):

Предметные

Знают, как применять приёмы сложения и вычитания при устных вычислениях;

Умеют применять устные приёмы сложения и вычитания для  примеров вида: 26 + 7, 35 – 7;

решать задачи различными способами.

Метапредметные:

Регулятивные: Развивать умения обнаруживать и формулировать учебную проблему; самостоятельно формулировать цели урока; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: контролировать свою деятельность, планировать ход решения

Познавательные: Развивать умения ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Перерабатывать полученную информацию, находить ответы на вопросы; сравнивать и группировать математические факты и объекты, делать выводы на основе обобщения умозаключений.

Личностные:

осознают свои возможности в учении; могут адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием; самостоятельно планируют и выполняют свои действия по учебному материалу, в сотрудничестве с учителем.

Межпредметные связи: окружающий мир.

Методы и формы: словесный и наглядный; фронтальная, работа в парах, индивидуальная, групповая.

Ресурсы урока: Электронная презентация, учебник математики 2 класс 1 часть Моро М.И. УМК "Школа России, карточки с заданиями.

Этап   урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(организационный момент)

Цель: Проверка готовности к уроку. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к изучению нового материала.

Включение детей в деятельность

Настрой   на работу

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте, как гостеприимные хозяева улыбнёмся и поприветствуем их.

Мы приветствуем гостей

Дорогих учителей

Всех знакомых, незнакомых,

И сердитых, и весёлых

И сегодня второй класс

На урок позвал всех Вас

-А теперь сели красиво и я вам желаю хорошего настроения и отличной работы.

Приветствуют учителей, проверяют готовность к уроку,

записывают дату и классная работа

Личностные УУД: самоопределение;

Регулятивные УУД: целеполагание;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Мотивация на учебную деятельность

Цель: создать мотивацию к последующей работе

3.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Цель: Повторение уже имеющихся знаний, активизация деятельности

1.Беседа

-Сегодня у нас не совсем обычный урок. Нам с вами предстоит захватывающее путешествие в сказку по окончанию которого мы сможем ответить на вопрос: «Кто самый важный, нужный человек на сегодняшнем уроке?» но пока этот секрет раскрыться не может. Нам решили помешать злые силы и сегодня кто то похитил волшебный ларец знаний и нам с вами непременно нужно его отыскать! Поэтому я предлагаю отправиться в путь!

А поможет нам отправиться в путешествие известный всем цветок из сказки Валентина Катаева «Цветик-семицветик».

Только на этот раз не цветок будет исполнять наши желания, а наоборот мы его.

1 лепесток

Какого цвета лепесток?

Этот красный лепесток

Продолжает наш урок

Устный счет мы проведем

И рекорды все побьем!

• Устный счёт

Вспомним, как называются компоненты действия сложение. (табличка 2+3=5)

Вспомним, как называются компоненты действия вычитание (табличка 7-3=4)

Найти сумму чисел 9 и 2 - 11

Назови число, в котором 1 десяток и 8 единиц - 18

Уменьшаемое 15, вычитаемое 6, найти разность - 9

Найти сумму чисел 18 и 3 - 21

Покажите разность чисел 12 и 5 - 7

Найти сумму чисел 12 и 8 - 20

Увеличить 7 на 9 - 16

Назови число, в котором 5 десятков и 7 единиц - 57

Первое слагаемое 9, второе 4, найти сумму - 13

Молодцы, а сейчас я попрошу вас  быть очень внимательными

Вот мы с вами и поиграем в игру, которая называется  «Лови ошибку»,

 Цель: внимательно прослушайте задачи и решите их.

 Но они очень хитрые, готовы?

 1. На березе росло  9 яблок ,4 яблока упало. Сколько яблок осталось на березе?

2. Периметр треугольника со сторонами 3см, 8 см и 7 см равен 18 сантиметрам.

3. Во двор прилетели 5 орлов и 4 коршуна. Сколько кур гуляет во дворе??

Ребята, а скажите,  для чего нужны такие игры на уроке математике?

Мы возвращаемся к нашему ряду чисел. Расположите их в порядке возрастания.

Какое самое большое число?

Запишите его в чистописании.

Что вы можете рассказать об этом числе?

Ребята отвечают

 Один ученик записывает на доске результаты

Отвечают на вопрос учителя

Дети отвечают, эти задачи хитрые на логику

Записывают число и рассказывают о нем

Коммуникативные УУД:

 планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные УУД:

логические-

Анализ объектов с целью выделения признаков;

Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция.

 Регулятивные УУД: целеполагание;

Познавательные УУД: общеучебные

Формулирование познавательной цели;

Логические УУД: формулирование проблемы

4.Постановка учебной задачи

Цель: Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока

Беседа

2 лепесток: (коричневый)

Какого цвета первый лепесток?

А коричневый лепесток

Для любознательных дружок!

-Вот сейчас мы и узнаем, чем мы будем заниматься сегодня на уроке.

- Чем похожи эти примеры? (примеры на вычитание, уменьшаемое двузначное число)

-Найдите значения этих выражений.

Задание: 

40 – 7

45 - 20

65 – 4

35 - 7

Последний пример вызывает затруднение, т.к. с подобным видом вычислений дети еще не знакомы.

-У кого возникли затруднения? С чем они связаны?

( Не знаем, как решить пример 35-7, ещё не решали такие примеры.)

А кто решил этот пример? (Ответы)

Хорошо, мы сейчас научимся всем классом их решать, а вы сравните, правильное ли решение выбрали.

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

(решение примеров нового вида.)

- А для чего это нам нужно?

(Чтобы уметь находить значение различных выражений и т.д. (Выслушиваются варианты ответов.)

1. Постановка проблемы.

- Итак, чего мы не знаем, чтобы найти значение выражения?

- Что и как разложить, как оформить на письме.

2. Способы преодоления затруднения.

- Как вы думаете, с помощью какого правила можно решить этот пример? Как вы это

сделали?

(Учащиеся предлагают свои варианты, один из предложенных способов решения: уменьшаемое уменьшили до круглого числа).

3 5 - 7 = (35 - 5) - 2= 28

Заменяю 7 суммой удобных слагаемых,

- вычитаю из 35 5, получаю 30,, затем вычитаю 2, записываю ответ 28.

- Итак, что же достаточно сделать, чтобы решить примеры нового вида?

3. Составление алгоритма вычисления.

- Сформулируем алгоритм вычисления.

Алгоритм.

1. Заменяем вычитаемое суммой удобных слагаемых.

2. Вычитаем из уменьшаемого первое удобное слагаемое, чтобы получилось

круглое число.

3.Из круглого числа вычитаем оставшееся удобное слагаемое.

4. Запишем ответ.

- Прочитаем алгоритм.

 Слушают учителя, отвечают на вопросы, прогнозируют.

Дети решают примеры у доски с объяснением, используя изученные алгоритмы.

Составляют план достижения цели и определяют средства

Составляют алгоритм решения примеров.

Учащиеся внимательно слушают объяснение учителя, затем делают запись в тетрадь.

Слушают учителя, отвечают на вопросы; выполняют краткую запись, записывают решение, ответ.

Регулятивные УУД и познавательные УУД:

 Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; анализируют и сравнивают объекты, делают выводы.

Регулятивные УУД:

Проговаривать последовательность действий на уроке .

Личностные УУД:

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося

5.Первичное закрепление

Закрепление алгоритма вычислений

-Отрываем 3 лепесток

Какого он цвета?

Оранжевый лепесток

 Продолжает наш урок

На доске мы порешаем

Без ошибок посчитаем.

Работа в паре.

Возьмите карточку 1

-На листочках примеры. Найдите примеры нового вида и подчеркните их

48-9

26-6

54-30

70-8

47-2

65-7

90-60

42-6

-Пользуясь алгоритмом, найдите значение выражений.

-Молодцы. Итак, отрываем 4 лепесток:

Какого цвета лепесток?

Синий цвет весьма приятный

Лепесточек аккуратный

Оторвем его мы дружно

И узнаем все, что нужно.

Задача

На первой полке стояло 20 книг, а на второй- 13 книг. 7 книг забрали. Сколько книг осталось на полках?

-Прочитайте про себя. Прочитаем вслух.

-О чем говорится в задаче?

-Что нам известно?

-Какой вопрос задачи?

-Какие будут опорные слова?

Стояло-20 кн. и 13 кн.

Забрали -7 кн.

Осталось -? кн.

-Можем сразу ответить на вопрос задачи?

-Что можем узнать?

-Каким действием?

-Теперь можем ответить на вопрос задачи? -каким действием?

1)20+13=33 (кн)

2)33-7=26(кн)

Ответ: 26 книг осталось.

- Молодцы!

Отрываем 5 лепесток:

Какого цвета лепесток?

Вдруг наш желтый лепесток

Улетает на восток

Вот его мы отрываем

Отдохнем и поиграем

ФИЗМИНУТКА

Поднимает руки класс-это раз

Завертелась голова-это два

Три –руками 3 хлопка

На четыре- руки шире

Пять –руками помахать

Шесть –за парту тихо сесть

Ученик у доски записывает краткое условие, решение

Выполняют упражнения

.

 Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные УУД:

обще учебные - умение структурировать  знания, выбор наиболее эффективных  способов решения

задачи и ответКоммуникативные УУД: управление поведением партнёра, умение  использовать невербальные средства общения (жесты, мимика).

 Познавательные УУД

Могут осуществлять математические действия: прибавлять, вычитать, структурируют знания

Регулятивные УУД:

Работать самостоятельно.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Регулятивные и Личностные УУД:

Отличать верно выполненное задание от неверного, давать собственную оценку полноте выполненного задания Познавательные УУД:

умение анализировать объект,

осуществлять  сравнение,

выделять общее и различное

 6. Самостоятельная работа

6 лепесток:

Какого цвета лепесток?

Зеленый цвет мы оторвем  

Удивленья не снесем

Тут же новая забота

Самостоятельная работа.

Самостоятельная работа

 с. 67 № 2

1 вариант -1 столбик

2 вариант-2 столбик

Самостоятельно выполняют задание.

Познавательные УУД:

умение анализировать

Коммуникативные УУД:

Развитие речевой деятельности( говорение и слушание)

7.Обобщение

и систематизация знаний

Цель: обобщение полученной информации.

7 лепесток:

Какого цвета лепесток?

Розовый лепесток

Нежный лепесток

Сейчас мы тебя оторвем

И что написано прочтем:

«Прояви старание, выполни задание»

Работа в группе.

Достаю из мешочка карточку с равенством

  2 + 2 = 5

- Такое возможно ?

- Что мы можем складывать ?

- Разгадка этого равенства у вас в конвертах.( в конверте с разные геометрические фигуры).

 - При складывании четырёх квадратов получается ещё один большой квадрат.

В итоге получается  5 квадратов .

-Найдите периметр получившегося квадрата.

Предполагают решение задачи

Ребята на доске осталась серединка цветка. Проверим что там?

Скоро прозвенит звонок

И закончится урок

Надо, надо нам ребята

Подвести сейчас итог.

- Как называлась тема нашего урока?

- Какие задачи урока были?( закрепить, вспомнить, продолжать учиться)

- Какие темы мы повторили? (решение примеров нового вида, решение задачи,нахождение Р)

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Делают выводы, обобщения.

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

8. Домашнее задание и рефлексия учебной деятельности.

Уровень А.

Вычисли, делая письменные вычисления.

75 – 14 =                          46 + 53 =                                   57 – 15 =

34 + 12 =                         78 – 28 =                                    38 + 21 =

Запиши ответы в порядке убывания.

Уровень В.

Найди и подчеркни ложные высказывания.

99 +1 = 100                                    20 + 37 = 67

40 – 40 = 80                                   44 + 21 = 65

86 + 4 = 99                                     64 – 11 = 52

Уровень С.

Вычисли. Отгадай слово.

И   25 + 34 =                    н  77 + 12=

Л  87 – 35 =                     о 68 – 21 =

Т  22 + 46 =                     ч 94 – 51 =

47  68 52  59  43  89  47

-Мы благополучно справились со всеми заданиями. Нам вернули волшебный ларец. и он открывается. Теперь мы можем заглянуть внутрь и посмотреть, кто был самым важным и нужным на нашем уроке.

(на дне шкатулки лежит зеркало, в котором каждый из детей видит себя)

-Без каждого из вас наш сегодняшний урок не состоялся бы! Вы согласны с тем, что каждый из вас был важным и нужным?

СМАЙЛИКИ

Ребята,  у вас на столах лежат герои нашего урока, обратите на них внимание, что вы заметили?

Правильно у них нет ротика, вот вы и нарисуете им ротик, но не любой. На доске есть виды ротиков, Нарисуйте тот ротик, на какую оценку вы работали сегодня на уроке, только честно оцените себя..

На этом наш урок окончен,

Спасибо ВАМ за урок!!!!

Регулятивные УУД:

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные УУД:

Осваивают начальные формы рефлексии.

Коммуникативные УУД:

Умеют полно и грамотно выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание.

Личностные УУД:

Осознают важность полученных знаний, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности