Технологическая карта урока по предмету “Математические представления” Класс: 1 (особый ребенок, 2 вариант)
план-конспект урока по математике (1 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат № 16 Пушкинского района Санкт-Петербурга

(ГБОУ школа-интернат № 16 Пушкинского района Санкт-Петербурга)

Технологическая карта урока по предмету “Математические представления”

Класс: 1

Учитель: Васильева Екатерина Николаевна

Тема урока: Квадрат. Конструирование, обводка, рисование.

Дата проведения:

Тип урока: комбинированный

Цель урока: Создать условия для формирования у обучающихся умения конструировать геометрическую фигуру “квадрат” различными доступными способами и материалами.

Предметные задачи:

Коррекционно-образовательные:

• расширять знания о геометрических фигурах
• формировать умения применять различные способы, инструменты и материалы при выполнении заданий
• формировать навык совместной деятельности
• расширять сенсорный опыт через работу с различными материалами
• научить детей правильно размещать и закреплять подготовленные элементы на плоскости, создавая геометрическую форму;

Коррекционно-развивающие:

• развивать навыки альтернативной коммуникации (ответы на вопросы учителя доступным способом)
• развивать слуховое и зрительное внимание (умение слушать и понимать объяснение учителя, отвечать на его вопросы доступным способом, выполнять задания)
• развивать навыки работы с инструментами и материалами в процессе конструирования и графической деятельности
• развивать навыки пространственной ориентировки путём расположения деталей на плоскости при конструировании геометрической фигуры
• развивать умения и навыки мыслительной деятельности (операции анализ, синтез, обобщение) путём сравнения нескольких объектов, последовательного выполнения заданий, выполнения логических заданий
• развивать способности запоминать и воспроизводить изученный материал (звуковое и наглядное сопровождение, интересные задания по изучаемой теме)
• развивать коммуникативные навыки, эмоциональную отзывчивость (умение слушать и понимать учителя и товарищей, ждать своей очереди, помогать одноклассникам с выполнением задания во время парной работы, понимать эмоциональное состояние товарищей и учитывать его);

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать стремление к собственной продуктивной деятельности и умение демонстрировать результаты своей работы
• Воспитывать эмоционально-адекватное восприятие учебной ситуации
• Воспитывать личностные качества (аккуратность и желание доводить начатое дело до конца)
• Воспитывать уважение к партнеру по коммуникации.

Базовые учебные действия (БУД):

• Познавательные: уточнение и расширение представления обучающихся о геометрических фигурах и их свойствах, развитие пространственного воображения, ознакомление с понятием конструирования, умение составлять фигуру из подготовленных деталей и элементов, использовать по назначению необходимые материалы и инструменты (маркеры, пастель, пластилин, бумагу, деревянные палочки).
• Регулятивные: умение ставить учебную задачу, выполнять действия по заданному образцу и алгоритму, исправлять неточности, адекватно оценивать выполненную работу. Осуществлять самоконтроль учебной деятельности.
• Коммуникативные: умение и готовность вступать в контакт с учителем и товарищами, слушать и понимать учителя, ждать своей очереди, помогать одноклассникам, умение понимать эмоциональное состояние товарищей и учитывать его во время урока, принимать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, сообщать доступным способом свое мнение и оценку событий.

- Личностные: повышение мотивации к учебной и созидательной деятельности, внимательно слушать учителя, развитие умения воспринимать задание, выражать личностное положительное отношение к образовательному процессу, осознание обучающимися причинно-следственных связей, положительное отношение к познавательной деятельности, умение осознавать свои трудности и делать правильный выбор, расширение кругозора.

Планируемые результаты:

Личностные:

• повышение мотивации к учебной деятельности,
• проявление положительных эмоциональных реакций (удовольствие, радость) в процессе выполнения заданий,
• стремление к собственной продуктивной деятельности и умение демонстрировать результаты своей работы,
• формирование умения выражать свое отношение к результатам собственной и чужой деятельности,
• умение использовать полученные навыки для изготовления творческих работ, для участия в выставках, конкурсах рисунков, поделок. Предметные:

• освоение доступных средств конструирования и графического изображения,
• использование различных изобразительных технологий,
• узнавание доступных видов конструирования и графического изображения.

Материалы и оборудование: Фланелеграф (большой и малый), плоскостные геометрические фигуры, пластилин, деревянные палочки, пастельные мелки, фломастеры, шаблоны квадрата (геометрические линейки), цветные маркеры, игровизор “Игры Воскобовича”, бумага для рисования, картон, деревянный тетрис - набор для каждого индивидуальный в коробочке, коммуникационные кнопки, настольный звонок, кейс (чемодан).

Ход урока