Технологическая карта к уроку математики "Прямоугольник, квадрат"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Анастасия Сергеевна Миташева

ГБОУ №509

1 класс

УМК «Школа России»

Предмет: Математика

Тема: Геометрические фигуры: прямоугольник. Прямоугольник, квадрат.

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель урока: Создать условия для формирования представления о прямоугольнике, как четырехугольнике, у которого все углы прямые.  

Задачи:

-  Формировать знание об отличительных особенностях прямоугольника

- Формировать умение сравнивать прямоугольник с квадратом

- Формировать умение чертить прямоугольник на клетчатой бумаге

Планируемые результаты

Предметные

Знать из чего состоит прямоугольник

Уметь применять знание понятия в практической деятельности

Уметь чертить прямоугольник на клетчатой бумаге

Уметь сравнивать прямоугольник с квадратом

Метапредметные

Познавательные

• содействовать овладению способностью понимать учебную задачу, соответствующую этапу урока и стремлению её выполнить;
• формировать умение применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка)

Коммуникативные

• развивать способности слушать и слышать собеседника, договариваться.
• способствовать формированию умения  выражать свои мысли, строить высказывания в соответствие с задачами коммуникации.

Регулятивные 

• способствовать умению осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
• способствовать формирования адекватной самооценки и саморегуляции;

Личностные

• способствовать формированию умения  осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям 
• способствовать формированию умения характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться углублять свои математические знания и умения, намечать пути устранения трудностей;

Ресурсы урока: учебник, тетрадь, раздаточный и наглядный материалы.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Организационный момент – 1 минута

Проверьте, пожалуйста, свою готовность к уроку. На столе у вас лежат учебник по математике, тетрадь, пенал и папка. Проверьте свой внешний вид, рубашки заправлены, воротнички не торчат. Пожалуйста, присаживайтесь

Следуют инструкции учителя

Актуализация необходимых знаний – 4 минуты

Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что это? Как назвать двумя словами?

Давайте их перечислим. Я буду показывать, а вы называйте.

Вспомним, из каких частей состоит многоугольник.

Сколько сторон, например,  у пятиугольника, сколько вершин?

Что отличает круг от остальных фигур на слайде?

Геометрические фигуры

Перечисляют фигуры

Стороны, вершины

5, 5

У него нет углов

Мотивация к учебной деятельности – 6 минут

Сейчас ученик вам раздаст карточку. Она общая для пары. На карточках представлены две таблицы: желтая и голубая. Посмотрим на голубую таблицу. В ней записаны примеры, а рядом с каждым примером буква. Все нашли?

Сверху есть вторая таблица с результатами, ответами на эти примеры. Ваша задача в паре решить данные примеры, после чего подставить букву примера в нужное окошко желтой таблицы.

Если всё будет выполнено верно, то мы сможем узнать тему нашего урока. Есть вопросы? Приступайте, у вас 3 минуты.

Проверим ответы примеров.

Ученик раздаёт карточки, остальные смотрят на доску и слушают объяснение

Диктует по порядку ученик

Формирование темы урока и постановка учебной задачи – 3 минуты

Какая же сегодня тема урока?

Это новая для нас фигура? Что мы уже знаем о прямоугольниках?

Тогда в чём нам предстоит потренироваться? Что нужно вспомнить?

Давайте поймём, почему нам важно изучить это тему. Поднимайте руки…

Кто считает, что он без подсказок не сможет назвать, что такое прямоугольник?

Кто не всегда может верно по линейке начертить прямоугольник?

Прямоугольник

Высказывают мнения

Выяснить, что такое прямоугольник

Потренироваться отличать прямоугольник от других фигур

Потренироваться чертить прямоугольники

  Поднимают руки

Открытие нового знания – 13 мин

Для начала работы разомнём наши глазки. Сядьте ровно. Не поворачивая головы, посмотрите направо. Какие предметы прямоугольной формы вы видите? Посмотрите налево, вниз, вверх…

Закончим разминку восьмеркой – следите глазами за моей рукой.

Теперь можем приступить к первому вопросу: Что такое прямоугольник.

Для этого откроем тетради. Найдите первую красную точку, подписываем число. Сегодня у нас 7 февраля. В следующей строке вторая красная точка – Классная работа.

Ниже у вас в тетрадях вклеены разные геометрические фигуры. Рассмотрите их. Как их можно назвать одним словом?

Хорошо. А еще?

Возьмите в руки простой карандаш.

Найдите четырехугольник, у которого нет прямых углов, зачеркните.

Найдите четырёхугольник, у которого 1 прямой угол, зачеркните.

Найдите четырёхугольник, у которого 2 прямых угла, зачеркните.

Какие четырехугольники остались?

То есть что такое прямоугольник?

Приступим ко второму вопросу. Сравним прямоугольник с другими фигурами. Чем прямоугольник похож на квадрат?

В чем отличие квадрата от прямоугольника?

А у прямоугольника?

И остался последний вопрос. Черчение прямоугольника. От вклейки отступите вниз две клетки, вернитесь к началу строки. От начала строки вправо отступите две клетки. На пересечении голубых линий поставьте точку. Линейку кладём горизонтально. Прикладываем ноль линейки на карандашную точку. Смотрим, чтоб голубая линия была чуть выше линейки. Проводим отрезок длиной 6 см. Убираем линейку.

Линейку кладём вертикально. Проверьте, ноль линейки находится сверху. Прикладываем ноль линейки на карандашную точку. Смотрим, чтоб голубая линия была чуть выше линейки. Проводим отрезок длиной 3 см. Убираем линейку.

Достройте по аналогии прямоугольник самостоятельно.

Сравните с образцом на доске. Поставьте плюс на полях, у кого выполнено верно, ровно по голубым линиям.

Выполнение физкультминутки

Перечисляют предметы в классе.

Многоугольники

Четырехугольники

Четырехугольники, у которых все углы прямые.

Это четырехугольник, у которого все углы прямые.

У квадрата и прямоугольника

А) 4 стороны

Б) 4 вершины

В) Все углы прямые

У квадрата все стороны равны

У него равны только противоположные стороны

Первичное закрепление – 5 минут

Физкультминутка

Дотроньтесь правой рукой до носа

Дотроньтесь левой рукой до правого уха

Положите ладонь левой руки на голову

Дотроньтесь правой рукой подбородка

Положите ладонь правой руки на живот

Положите ладонь левой руки на правое плечо

Дотроньтесь левой рукой до носа

Дотроньтесь правой рукой до левого уха

Вариант 1 достаньте из чехла 10 счетных палочек любого цвета. Вместе с партнером выстройте из этих палочек прямоугольник.

Уберите палочки в чехол. Чехол отложите в сторону.

У кого получилось, поставьте на полях тетради плюс.

Оценивают свою работу

Включение нового знания в систему знаний – 4 минуты

Пришло время проверить, как у вас усвоились знания.

Отступите от прямоугольника вниз две клетки вернитесь к началу строки, от начала строки отступите две клетки, в третьей поставьте точку. Сейчас я буду зачитывать утверждения. Ваша задача понять, согласны вы с ним или нет. Если согласны, то ставите знак плюс, если нет, минут. Записываем в строчку через запятую

Утверждения:

1) Прямоугольник – четырехугольник, у которого все углы прямые.

2) У прямоугольника может быть 5 или 6 сторон

3) Квадрат - это прямоугольник, у которого все стороны равны.

4) Отличие квадрата от прямоугольника в том, что у квадрата 3 угла

5) Квадрат и прямоугольник похожи тем, что у 4 стороны, 4 вершины и все углы прямые

Выполнение

Самопроверка

Ответ: + - + - +

Подведение итогов урока – 1 минута

Наш урок подходит к завершению, пора подводить итоги.

Какой теме был посвящен наш урок?

Какие задачи мы ставили перед собой на уроке? Достигли ли мы их?

Сложение и вычитание в пределах 10.

Тренироваться решать примеры, решать задачи. Да

Рефлексия деятельности – 3 минуты

Используя опорные слова расскажите, как прошел для вас урок? Что было трудно? Что поможет преодолеть трудности?

Легко?

Просмотрите свою последнюю работу. Если у вас на листе только плюсы, то нарисуйте себе зеленый кружочек, если удалось решить либо примеры, либо задачу, то желтый, если самостоятельно справиться не удалось, то красный.

Кто за урок заработал 5 жетонов, подходите обменивать на кирпичи.

Спасибо за урок, готовимся к следующему уроку.

Ответы учащихся.