Использование пословиц и поговорок на уроках математики, как средство повышение качества знаний
статья по математике

       Использование пословиц и поговорок на уроках математики, как средство повышения качества знаний

     Снижение качества знаний по математике является актуальной проблемой. Низкий уровень познавательной активности учащихся – одна из причин снижения качества знаний. Повысить качество усвоения знаний учащихся начальной школы на уроках математики можно, используя пословицы и поговорки. Изучение пословиц и поговорок играет огромную роль в интеллектуальном и нравственном развитие младших школьников

      Пословицы и поговорки всегда поучительны, современны. Их запоминание облегчается разными созвучиями, рифмами. Они кратки, в них нет лишних слов, каждое слово весомо, содержательно и точно. С помощью пословиц и поговорок происходит обогащение речи (овладение математической терминологией). Но надо учитывать возрастные особенности младших школьников (в частности, несформированность абстрактного мышления). И систематически включать пословицы и поговорки в содержание учебных материалов. Если дети будут владеть знаниями пословиц и поговорок, то они смогут чаще употреблять их в своей разговорной речи, делая этим её образной и яркой.

     Пословицы, поговорки, которые содержат в себе  цифры, учениками  воспринимаются легче,  т.к.  работа с цифрами  идет  каждый  день.  Активность учеников и их работоспособность на уроке увеличивается при использовании пословиц и поговорок.

      Формы работы могут быть самыми разными. Например, обучая ребенка счету и говоря о числе «один», можно проговорить и объяснить смысл пословиц: «Один в море – не рыбак», «Одна голова на плечах», «Одна нога здесь, другая там». Наряду с воспитательным воздействием описанная работа позволяет  формировать базу для изучения математики.

     При обучении математике в школе полезно начинать уроки с пословиц и поговорок, содержащих соответствующие теме урока понятия. Например, урок по теме «Число четыре», можно начать с чтения пословиц и поговорок, содержащих это число: «Жить в четырёх стенах», «На все четыре стороны», «Кошка всегда на четыре лапы падает», «Конь о четырёх ногах, да и то спотыкается». После краткой беседы о смысле этих пословиц и поговорок учитель просит сказать, что общего во всех пословицах и поговорках, какое число называется в них. Выслушав ответы детей, учитель сообщает тему урока: «В каждой из пословиц и поговорок было число четыре. Это говорит о том, что число 4 часто используются людьми, помогают им разговаривать друг с другом, выражать свои мысли».

      Учитель может давать детям задания: подобрать несколько пословиц и поговорок, содержащих определенные математические понятия. На внеклассных занятиях можно устраивать конкурсы: кто больше вспомнит пословиц и поговорок . содержащих математические понятия.

       Использование на уроках математики в начальных классах  пословиц и поговорок помогает создать благоприятную обстановку на уроке, ввести элемент игры в процесс обучения, облегчить работу по запоминанию цифр,

позволяет развивать логическое и образное мышление, речь, память, воспитывать трудолюбие, ответственность, пополнять активный словарный запас, поддерживать разговор, уметь выражать свою точку зрения и обосновывать ее, анализировать и оценивать собственные творческие и деловые возможности. Использование пословиц и поговорок на уроках математики делает их более насыщенными, качественными и повышает мотивацию к обучению.

Список использованной литературы:

1.Стихи, загадки, сказки, пословицы, поговорки в начальном обучении математике. Составитель – С.Е.Царёва, Новосибирск, 1998

2.Веселые загадки-складки и загадки-обманки для всех школьных праздников. – СФЕРА, Москва, 2002

3.Ёлкина Н.В. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки / Елкина Н. В., Тарабарина Т. И. - Ярославль : Акад. развития, 2010 - 510 с.

4.Ушакова О. Д. Пословицы, поговорки и крылатые выражения - ИД Литера, 2018