Рабочая программа учебного предмета «Окружающий природный мир»
календарно-тематическое планирование по математике

Утверждаю:

директор

_____________ ____________

Приказ №_________________

«____»______________ 2025г.

Согласовано:

заместитель директора по

учебно-воспитательной работе

____________________________

«____»______________ 2025г.

Тема

Количество часов

Временные представления

1

Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь)

2

Представление о сутках как о последовательности (утро, день, вечер, ночь)

3

Соотнесение частей суток с видами деятельности

4

Узнавание (различение) дней недели

5

Представление о неделе как о последовательности 7 дней

Животный мир

6

Знание строения животного:

голова, туловище, лапы, ноги, рога, хвост, копыта, грива, шерсть, вымя, пятачок, уши

7

Знание основных признаков животного

8

Установление связи строения тела животного с его образом жизни

9

10

Узнавание (различение) домашних животных:

корова,

свинья,

лошадь,

коза,

овца (баран),

кот,

собака

11

Знание питания домашних животных

12

Знание способов передвижения домашних животных

13

Объединение животных в группу «домашние животные»

14

Знание значения домашних животных в жизни человека

15

Уход за домашними животными (котом, собакой и др.)

16

17

Узнавание (различение) детенышей домашних животных:

теленок,

поросенок,

жеребенок,

козленок,

ягненок,

котенок,

щенок

18

19

Узнавание (различение) диких животных:

Лиса,

заяц,

волк,

медведь,

лось,

белка,

еж,

кабан,

тигр

20

Знание питания диких животных

21

Знание способов передвижения диких животных

22

Объединение диких животных в группу «дикие животные»

23

Знание значения диких животных в жизни человека

24

25

Узнавание (различение) детенышей диких животных:

волчонок,

лисенок,

медвежонок,

зайчонок,

бельчонок,

ежонок

26

27

Узнавание (различение) животных, обитающих в природных зонах холодного пояса:

белый медведь,

пингвин,

олень,

песец,

тюлень,

морж

28

Установление связи строения животного с его местом обитания

29

Знание питания животных

30

Знание способов передвижения животных

31

32

Узнавание (различение) животных, обитающих в природных зонах жаркого пояса:

верблюд,

лев,

слон,

жираф,

зебра,

черепаха,

носорог,

обезьяна,

бегемот,

крокодил

33

Знание питания животных

34

Знание способов передвижения животных

35

Знание строения птицы

36

Знание питания птиц

37

Узнавание (различение) домашних птиц:

курица (петух), утка, гусь, индюк

38

Знание особенностей внешнего вида птиц

39

Знание питания птиц

40

Объединение домашних птиц в группу «домашние птицы»

41

Знание значения домашних птиц в жизни человека

42

Узнавание (различение) детенышей домашних птиц (цыпленок, утенок, гусенок, индюшонок)

43

44

Узнавание (различение) зимующих птиц:

голубь,

ворона,

воробей,

дятел,

синица,

снегирь,

сова

45

46

Узнавание (различение) перелетных птиц:

аист,

ласточка,

дикая утка,

дикий гусь,

грач,

журавль

47

Знание питания птиц

48

49

Узнавание (различение) водоплавающих птиц:

лебедь,

утка,

гусь,

пеликан

50

Знание значения птиц в жизни человека, в природе

51

Знание строения рыбы:

голова,

туловище,

хвост,

плавники,

жабры;

установление связи строения тела рыбы с ее образом жизни

52

Знание питания рыб

53

Узнавание (различение) речных рыб: сом,

окунь,

щука

54

Знание питания насекомых

55

Узнавание (различение) речных насекомых:

жук,

бабочка,

стрекоза,

муравей,

кузнечик,

муха,

комар,

пчела,

таракан

Объекты природы

56

Узнавание Солнца

57

Узнавание Луны

58

Узнавание леса

59

60

Узнавание (различение) полезных ископаемых:

уголь,

нефть,

гранит,

торф,

гранит,

известняк,

песок,

глина,

алюминий,

медь,

золото

61

Узнавание воды. Знание свойств воды

Растительный мир

62

Узнавание (различение) растений: дерево,

куст,

трава

63

Узнавание (различение) частей растений:

корень, ствол/ стебель, ветка, лист, цветок

64

Узнавание (различение) деревьев;

берёза,

дуб,

клён,

ель,

осина,

сосна,

ива,

каштан

65

Знание строения дерева:

ствол,

корень,

ветки,

листья

66

Узнавание (различение) плодовых деревьев:

вишня,

яблоня,

груша,

слива

67

68

Знание значения фруктов в жизни человека

Название раздела или темы

Формы и

Методы работы

Виды деятельности

ФИО обучающихся

Временные представления.

Индивидуальная, парная

Участвует в беседе, отвечают на вопросы учителя. Выполняют инструкции учителя.

Слушают учителя. Действуют по подражанию, используя по назначению учебный материал с помощью взрослого.

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя. Выполняют инструкции учителя.

Отвечает на вопросы с помощью карточек-ответов.

Отвечают на вопросы с помощью карточек-ответов.
Работают по индивидуальным карточкам.

Отвечают на вопросы с помощью карточек-ответов.

Работают по индивидуальным карточкам.

Соотносит изучаемые предметы с их названием. Развитие диалогической речи через ответы на вопросы.

Соотносят изучаемые предметы с их названием. Развитие диалогической речи через ответы на вопросы.

. Слушают учителя, действуют по подражанию, используя по назначению учебный материал с помощью взрослого.

Живой мир.

Индивидуальная, парная

Рассматривает иллюстрации, предметные и сюжетные картинки.

.

Рассматривают иллюстрации, предметные и сюжетные картинки.

Рассматривают иллюстрации, предметные и сюжетные картинки.

Рассматривает иллюстрации, предметные и сюжетные картинки.
Работают по индивидуальным карточкам.

Рассматривают иллюстрации, предметные и сюжетные картинки.
Работают по индивидуальным карточкам.

Рассматривают иллюстрации, предметные и сюжетные картинки.
Работают по индивидуальным карточкам.

Сравнивает предметы на основе известных характерных свойств.

Сравнивает предметы на основе известных характерных свойств.

Объекты природы

Индивидуальная, парная

Работает по предложенному плану и в нужном темпе используя вербальное и невербальное общение.

Работают по предложенному плану и в нужном темпе используя вербальное и невербальное общение.

Слушают учителя. Действуют по подражанию, используя по назначению учебный материал с помощью взрослого.

Слушают учителя. Действуют по подражанию, используя по назначению учебный материал с помощью взрослого.

Фиксирует взгляд на изображении. Выполняют инструкции учителя

Фиксируют взгляд на изображении. Выполняют инструкции учителя

Фиксируют взгляд на изображении. Выполняют инструкции учителя

Работает по индивидуальным карточкам.
Рассматривают иллюстрации, предметные и сюжетные картинки

Работают по индивидуальным карточкам.
Рассматривают иллюстрации, предметные и сюжетные картинки

Соотносят части суток с видами деятельности.

Работают по индивидуальным карточкам.
Рассматривают иллюстрации, предметные и сюжетные картинки

Растительный мир.

Индивидуальная, парная

Рассматривает иллюстраций, предметных им сюжетных картинок. Работает по индивидуальным карточкам. Работа с презентацией.
Отвечает на вопросы с помощью карточек-ответов.

Рассматривание иллюстраций, предметных им сюжетных картинок. Работа по индивидуальным карточкам. Работа с презентацией.
Отвечают на вопросы с помощью карточек-ответов.
Соотносят наблюдаемые объекты с их названием.

Рассматривание иллюстраций, предметных им сюжетных картинок. Работа по индивидуальным карточкам. Работа с презентацией.
Отвечают на вопросы с помощью карточек-ответов.

Участвуют в беседе.

Участвуют в беседе.

Разгадывают загадки с помощью карточек-ответов.

.