Самоанализ урока «Умножение и деление с числом 7» 3 класс
материал по математике (3 класс)

Самоанализ урока

Класс: 3 «В», учитель Туренко С.В.

1. Тема урока: «Умножение и деление с числом 7».
2. Тип урока и его структура: открытия нового знания, урок соответствует структуре.
3. Проведенный урок является тематически обусловленным и находящимся в системе КТП в разделе «Числа от 1 до 100».
4. В данном классе присутствовало 32 человека. По болезни никто не отсутствовал. В классе есть 1 ребенок с ОВЗ, для него подбираются индивидуальные задания. Остальной части класса были предложены дифференцированные задания.
5. В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие УУД:

        Личностные: формирование интереса к предмету, посредством создания ситуации успеха через дифференцированные задания.

        Познавательные: развитие внимания, навыков анализа, умения применять знания сравнения в предложенных примерах.

        Регулятивные: планирование действий, самоконтроль и самопроверка с использованием памятки, коррекция ошибок.

        Коммуникативные: умение работать в паре или группе, посредством решения задач.

6. Мотивация на уроке обеспечивалась через проблемную ситуацию: «Мы умеем умножать на 2, 3, 4, 5 и 6. Сегодня нам предстоит покорить новую «вершину» – число 7. Это число считается волшебным, давайте узнаем его секреты.» Проводилась на этапе целеполагания.
7. Главный этап урока – это этап открытия нового знания, об этом свидетельствуют грамотное выполнения операции умножения и деления на 7, посредством применения наглядных пособий и интерактивных упражнений. Применялись различные методы работы: словесный, наглядный, практический.
8. Временные рамки урока не были нарушены. Учащиеся работали достаточно успешно и в высоком темпе. Время этапов было распределено рационально.

        «Связки» между этапами были логичными и вытекали одна из другой. Этап актуализации перешёл в проблемную ситуацию, которая определила цель и переход к главному этапу. Первичное закрепление стало естественным продолжением главного этапа. Самостоятельная работа на этапе контроля усвоения знаний показала, насколько ученики усвоили тему без помощи учителя. Все этапы работали на главный.

9. Весь демонстрационный материал был подобран в соответствии с целью урока. Ключевым дидактическим материалом являются: карточки для групповой работы, разноуровневые задания на карточках, таблица Пифагора.
10. В процессе урока использовался фронтальный и индивидуальный самоконтроль. В нашем классе принят критериальный способ обучения. На каждом этапе при фронтальной и индивидуальной работе применялось критериальное оценивание.
11. Итоговые результаты урока достаточно положительные, так как у большинства класса мотивация к обучению повышалась в процессе урока. По ходу урока логическими рассуждениями оперировала большая часть, ни один ребенок не забыл про работу с методическим материалом.

        Рефлексия показала, что большая часть детей усвоили тему.

        Однако были недочеты: больше времени уделять динамической паузе, слабоуспевающий ребенок не прочно, запомнил все случаи таблицы.

        Недочеты не помешали достижению цели урока.