Технологическая карта урока математики "Число 17, 18. Состав числа 17, 18"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этап

Задачи

Деятельность  учителя

Деятельность учащихся

Формы, методы, приемы, средства

Орг. момент

Мотивация учебной деятельности учащихся

Подготовить учащихся к работе на уроке, обеспечить включение в деятельность.

-Здравствуйте ребята.

Прозвенел для нас звонок

Начинается урок.

К нам без опоздания приходи старание,

помоги нам потрудиться мы пришли сюда учиться.

-А сейчас сядет тот ,кто ответит мне на вопросы:

Какое сегодня число ?

Какой день недели?

Какой месяц?

Какой по счету урок?

Какие числа есть в цифрах 12,11,13,14?

Приветствуют

Садятся на места

Ф:фронтальная

М:словесный

Постановка цели и задач урока.

Создать условия для возникновения

внутренней потребности включения в

деятельность.

Устный счет

- Следующее задание - игра “Рассели жильцов”. Ребята, жильцами математического дома являются цифры и математические знаки. Какие математические знаки вы знаете? Нам нужно вставить в окошки недостающие знак или цифру.

Следующее задание будет такое. На карточках загаданы 2 числа, которые в сумме дают 11. Вам нужно отгадать эти числа.

- Теперь проверим, я открываю карточки.

Молодцы.

А теперь посчитаем задачки.

Маше 10 месяцев. Сколько ей будет через месяц?

Саше 10 лет. Вова на 2 года старше. Сколько лет Вове?

Скажите, состав каких чисел вы уже знаете?

Сегодня мы с вами будем решать примеры и задачи, вспомним состав чисел.

11(10и 1, 9и2, 8 и3, 7и4, 6 и5)

14(13и1, 12и2,11и3,10и4,9и5,8и6,7и7)

17(16и1,15и2,14и3,13и4,12и5,11и6,10и7,9и8)

18(17и1,16и2,15и3,14и4,13и5,12и6,11и7,10и8, 9и9)

Ф6фронтальная

М: словесный

Актуализация знаний

Обеспечить воспроизведение опорных знаний и способов действий

Но перед началом работы, вспомним, чему мы научились.

На экране вы видите краткую запись задачи, вам нужно придумать задачу и решить ее.

-Составь условие задачи по краткой записи

Было – 17 огурцов

Сорвали -9 огурцов

Осталось - ? огурцов

Запишите краткую запись и решения задачи к себе в тетрадь. Кто хочет выйти к доске? Давайте проверим, как решил(а) задачу…

-Составь условие задачи по краткой записи

Всего -18 страниц

Прочитали –? страниц

Не прочитанных- 9 страниц

Запишите краткую запись и решения задачи к себе в тетрадь. Кто хочет выйти к доске?

Давайте проверим, как решил(а) задачу…

Состав каких чисел мы с вами вспомнили? Молодцы, совершенно верно. А в сумме каких чисел мы можем получить 17?

А в сумме каких чисел мы можем получить 18?Молодцы.

Составляют задачу

Записывают решение

17,18

17(16и1,15и2,14и3,13и4,12и5,11и6,10и7,9и8)

18(17и1,16и2,15и3,14и4,13и5,12и6,11и7,10и8, 9и9)

Ф:фронтальная

М:словесный

С: интерактивная доска

Применение знаний и умений в новой ситуации

Построение учащимися нового способа действий, формирование умений его применять при решении новой задачи

Откроем рабочие тетради на стр.45-46. Первое задание мы с вами выполним устно. Прочитайте задание. Что нам нужно сделать?

Преступим к выполнению 2 задания. Прочитайте задание. Что нам нужно сделать?

Выполните задание самостоятельно, а один человек у доски. Проверим задание. Молодцы, преступим к выполнению следующего задания.

Прочитаем задание, кто не понял задание? Кто хочет выйти к доске? (3 человека)

Выполним задание 2. Прочитайте задание, кто хочет выйти к доске? Выполним задание(1 человек у доски).

Выполним задание 3. Прочитайте задание. Давайте выполним его по цепочке, первый пример…второй пример… Молодцы, ребята.

Нужно подобрать пример, описывающий решение задач.

Нужно закрасить примеры определенным цветом.

Выполняют задание

Ф:фронтальная, индивидуальная

М:словесный(беседа, рассказ), наглядный(иллюстрация)

С: интерактивная доска

Обобщение и систематизация знаний

Проверка осмысления учащимися отдельных элементов целостной системы понятий

Откройте учебник на стр.89. Выполним задание 4, вам нужно сравнить числа и величины.

Выполним задание на интерактивной доске. Нам нужно распределить грибочки по корзиночкам. Кто хочет выйти к доске? (выходят по очереди)Молодец. Садись…

Выполняют задания.

Ф:фронтальная, работа в парах

М:словесный

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Установить степень правильности и

осознанности усвоения нового учебного

материала, выявить неверные

представления, произвести их

коррекцию

Вижу, что вы достаточно хорошо усвоили материал. Предлагаю вам выполнить тест. 1 вариант встает, выполняете задание своего варианта. Встаньте 2 вариант, вы выполняете 2 вариант задания. Отступаем две клеточки вниз во второй пишем слово вариант и тот вариант, который будете писать. (задания на доске). Кто готов работать дальше, руку на локоток.

Сдаем тетради с последних парт на первые.

Выполняют тест

Ф:фронтальная, индивидуальная

М:словесный

С: интерактивная доска

Информация о д/з

Обеспечить понимание содержания домашнего задания и способов его выполнения.

Ф:фронтальная

М:словесный

Рефлексия деятельности

Организовать анализ и оценку содержания урока.

Скажите, чем мы занимались сегодня на уроке?

Что вам понравилось больше всего.

Встаньте, кто доволен своей работой.

Спасибо за внимание, урок окончен.

Ф:фронтальная

М:словесный