Конспект урока Математики 4 класс "Палетка"
план-конспект урока по математике (4 класс)

Тема: Палетка. Измерение площади с помощью палетки.

Цели: познакомить со способом измерения площади фигур различной формы с помощью палетки; закреплять умение переводить мелкие единицы площади в более крупные и наоборот; совершенствовать навыки решения задач.

Планируемые результаты: учащиеся познакомятся со способом измерения площади фигур с помощью палетки; научатся соотносить единицы площади; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; слушать учителя и выполнять его требования; работать в парах.

Ход урока

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний

• Устный счёт

1. 5 км 700 м =___ м   (5700м)             4.  6 дм 6 см = ____ мм (660 мм)
2. 8 км 8 м = ___  м   (8008 м)              5.  6 см 8 мм = ____ мм  (68 мм)
3. 6 дм 3 см  = ___ см (63 см)               6.  6 дм 6 см =  ____ см (66 см)

1. Произведение 40 и 3 увеличить на 55. (175)
2. Из 5 сотен вычти 6 десятков. (440)
3. Какое число надо увеличить в 7 раз, чтобы получилось 98? (14)
4. Найди частное чисел 104 и 2. (52)
5. На сколько нужно умножить число 19, чтобы получить число, в 10 раз больше? (10)

Ш. Самоопределение к деятельности.

—  Начертите прямоугольник со сторонами 2 см и 4 см. Найдите его площадь. (S = 4- 2 = 8 (см2).)

—  Начертите квадрат со стороной 4 см. Найдите его площадь. (S = 4-4 = 16(cm2).)

—  Начертите вертикальный отрезок длиной 3 см и из этой же точки - горизонтальный отрезок длиной 2 см. Соедините концы отрезков. Какая фигура получилась? (Прямоугольный треугольник.)

—  Найдите его площадь. (Не можем, так как мы знаем только формулы нахождения площади прямоугольника и квадрата.)

—  Как же быть? (Ответы детей.)

—  Сформулируйте задачи урока. (Познакомиться с новым способом измерения площади фигур.)

IV. Работа по теме урока

• Видео
• Алгоритм нахождения площади фигур с помощью палетки

1. Сосчитать количество полных квадратов.

2. Сосчитать количество неполных квадратов и разделить их на 2.

3. Сложить результаты.

—  Работая по алгоритму, найдите площадь треугольника, который мы начертили. (3 см2.)

№ 191 (с. 43). (Работа в парах.)

—  Найдите площадь первой фигуры. (Считаем, сколько целых квадратов, их 6. Считаем, сколько нецелых квадратов, их 16. Делим на 2, получается 8. Складываем 6 см2 и 8 см2. Получаем 14см2— площадь фигуры.)

(Аналогично вычисляется площадь второй фигуры. Проверка, взаимооценка.)

V. Физкультминутка

Руки в стороны — в полет

Отправляем самолет. (Ноги врозь, руки в стороны.)

 Правое крыло вперед, (Поворот вправо.)

Левое крыло вперед. (Поворот влево.)

Раз, два, три, четыре —

Полетел наш самолет. (Повороты вправо и влево.)

VI. Закрепление изученного материала

• Работа по учебнику

№192 (с. 43)

Решение

1) 128 : 4 = 32 (с.) - прочитали в первый день;

2) 32 + 63 = 95 (с.) — прочитала в первый день и осталось;

3) 128 - 95 = 33 (с).

Выражение: 128 - (128 : 4) - 63 = 33 (с).

Ответ: во второй день Оля прочитала 33 страницы.

№194 (с. 44).

—  Как найти цену предмета? (Стоимость разделить на количество.)

—  Какую стоимость возьмете? (Общую — сумму стоимостей, так как количество общее.)

—  Запишите решение задачи, ((а + с) : 100.)

№196 (с. 44). (Самостоятельное выполнение.)

Ответ

15 см2 = 1500 мм2

30 000 см2 = 3 м2

23 м2 = 2300 дм2

800 дм2 = 8 м2

№197(с. 44). (Самостоятельное выполнение.)

№198 (с. 44). (Парная работа.)

VII. Рефлексия. Подведение итогов урока

-  Какой способ нахождения площади фигур вы узнали на уроке?

-  Как с помощью палетки найти площадь?

- Поднимите руки те, кто считает, что работал на уроке на 5, 4, 3.

VIII. Учебник: № 193, 195 (с. 44).