Конспект урока
план-конспект урока по математике

ТЕМА: Письменное деление нa треxзнaчное число.

• Цель:   формирование предстaвления деления на треxзнaчные числа;
• рaзвитие письменного деления на числa;

Планируемые результаты:

• Предметные:
• знать aлгоритм деления на треxзнaчное число.
• уметь выполнять деление на треxзнaчное число;
• уметь решать текстовые зaдaчи.

Метапредметные

Познавательные УУД: организация рaботы по формированию нaвыков письменного деления на треxзнaчное число; умению сaмостоятельно нaxодить выxод из зaтруднения; применять полученный aлгоритм и полученные знaния при решении рaзличныx зaдaний.

Коммуникативные УУД: организация работы по воспитанию уважительного отношения друг к другу, умения слушать, дисциплинированности, самостоятельности мышления.

Регулятивные  УУД: организация работы по умению понимать и принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Личностные:

• принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
• проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• осознавать личностный смысл учения.

Оборудование: учебник, карточки для самостоятельной работы, карточки для математического диктанта поле морского боя .

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Начинается урок,

Он пойдёт сегодня впрок!

Постарайтесь всё понять,

Ответы полные давать.

1. Математический диктант

1. А10 умножить Ж7 (0)
2. Из Г5  вычесть А4 (10)
3. К1 умножить И8 (105)
4. Сумма чисел Г1 и В1 отнять Б8 (96)
5. Найти произведение чисел Д9 и Г9( 1600)
6. Найти частное чисел Е7 и В4 (4)
7. Найти разность чисел Б3 и А10 (86)

7-6 ПЛЮСОВ –«5»

5-4 ПЛЮСА –«4»

3 ПЛЮСА –«3»

2-1 ПЛЮС –«2»

3.Самоопределение темы и целей урока

1. На доске:

216:36, 954:318, 4891:73 876 :219

Задание: разделите данные выражения на две группы (деление многозначного на двузначное и деление многозначного на трехзначное)

Какие выражения запишем в первую группу?(записываю в один столбик)

216:36 = 6                                   954:318=3

4891:73= 67                               876:219=4

-Чтобы решить примеры, поставим учебную задачу, что должны вспомнить?

Учебная задача: вспомнить алгоритм деления многозначного на двузначное число.

- Что такое алгоритм? (Пошаговое выполнение)

-У вас на партах лежат листочки, на которых напечатаны действия алгоритма. Работая в парах, вы расположите действия в нужном порядке.

Давайте проверим. Как вы справились с этим заданием по эталону.

(Проверка)

Алгоритм деления на двузначное число:

1.Выделяю первое неполное делимое;

2.Определяю количество цифр в частном;

3.Делю неполное делимое на делитель и нахожу  цифру частного;

4.Умножаю цифру частного на делитель; (узнаём, сколько разделим)

5.Вычитаю, находим остаток.

6.Остаток сравниваем с делителем.

7.Образую  следующее неполное делимое и продолжаю деление так же до конца.

Итог- оценивание.

Кто допустил ошибки? Кто выполнил без ошибок?

- покажите мне как вы  умеете делить , кто желает быть решить 1 пример с объяснением у доски?

216:36=6

4891:73=67

-Напомните, пожалуйста, что отличало эти примеры от второй группы?

(Деление на трехзначное число)

-Мы это делать умеем? Пробовали? (нет)

-Какая тема нашего урока? (Письменное деление на трехзначное число)

-Какие цели вы перед собой поставите?

-узнать…

-научиться…

-составить…

-поупражняться…

4.Работа по теме урока

-Могли бы вы решить пример из второй группы?

- Что вы уже знаете? (как делить многозначное число на однозначное, двузначное))

-Как вы думаете, изменится ли способ деления?

- Как мы можем это узнать? (применить алгоритм деления).

-Попробуйте решить примеры второго столбика самостоятельно? ( Кто желает 1 у доски)

954:318=3

-Проверим, сколько получилось?

-Чтобы легче было найти цифру частного, разделим 954 на 300. Для этого 9 разделим на 3, в частном получим 3. Это пробная цифра. Умножим 318 на 3, получится 954. Значит частное 3.

-Получилось разделить многозначное число на трехзначное? (да)

-Можем ли мы сказать, что имеющиеся знания помогли добыть новые? (да)

-Кто желает 2 пример решить у доски?

Вывод:

- Как мы делим на трехзначное число? (Точно так же как и на однозначное и двузначное, пользуясь алгоритмом)

Стр.72 № 279 (1)

-Оцените себя на полях тетради!!!

5.Физкультминтука

Мы немножко отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём,

Руки в стороны, вперёд,

Нас ещё работа ждёт.

Руки вниз, на пояс, вверх-

Убегаем мы от всех.

Головою повернём,

Сядем и решать начнём.

6.Продолжение работы

- № 292. Прочитайте задачу

На стройку привезли 120 т цемента, песка – в 2 раза больше, а щебёнки – в 4 раза больше, чем цемента. Для получения бетона израсходовали третью часть всех этих материалов. Поставь вопрос и реши задачу.

- Попробуйте самостоятельно записать краткую запись к задаче.

- Какой вопрос поставим к задаче? (Сколько материалов осталось)

- Как узнать, сколько материалов осталось? (Из всей массы вычесть то, что израсходовали)

- Как узнать, сколько материалов израсходовали? (Всю массу разделить на 3)

- Запишите решение задачи самостоятельно.

1. 120*2=240(т)- привезли песка
2. 120*4=480(т)- привезли щебенки
3. 120+240+480=840(т)- привезли всего
4. 840:3=280(т)- израсходовали
5. 840-280=520(т)

Ответ: 520 тонн осталось.

Итог урока . Рефлексия

-Ребята, вспомните, какая была тема сегодняшнего урока?

-Какую цель на урок мы ставили? Достигли ли цели?

-Предлагаю вам закончить данные фразы:

-На уроке сегодня я…

-Для меня эта тема…

-Мне кажется, что…

-Мне было трудно…

Домашнее задание

-Откройте дневники, запишите домашнее задание:

Учебник, страница 74 № 296, № 298

Спасибо вам за урок, до свидания.

Оценочный лист

На