конспект урока математики в 1 классе
план-конспект урока по математике (1 класс)

Математика

Тема:  Равенство. Неравенство

Цель: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с понятиями «равенство» и «неравенство».

Планируемые результаты: учащиеся научатся сравнивать любые два числа и выражения и записывать результат сравнения, используя знаки >,<,=; различать равенства и неравенства; читать равенства и неравенства; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; применять полученные ранее знания в измененных условиях; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

Сценарий урока

1. Организационный момент
2. Чистописание:         10  1  10  1                
3. Актуализация знаний

1. Устный счет

• Сосчитайте:

• по цепочке от 1 до 10 и обратно;
• от 1 до 10 через один.

• Покажите число, которое:

• следует за числом 3, 5;
• стоит между числами 1 и 3, 3 и 5;
• предшествует числу 4, 5, 2.

2. Игра «Засели домик» 

3. Логическая разминка

• Составьте такую же фигуру.

• Переставьте три палочки, чтобы квадратов стало 4. Ответ:.

3. Самоопределение к деятельности

• Положите 3 синих круга. Рядом положите 1 красный круг. Сколько стало кругов? (4.)
• Запишите, как вы получили число 4.(3 + 1 = 4.)
• Как бы вы назвали эту запись?
• Запишите, сколько кругов было. (3.)
• Запишите, сколько кругов стало. (4.)
• Какой знак нужно поставить между этими числами? (Меньше.)
• Поставьте знак. Прочитайте запись. (3 < 4. Три меньше четырех.)
• Измените запись так, чтобы стоял знак «больше». (4 > 3.)
• Как бы вы назвали эту запись?
• Давайте прочитаем, как эти записи предлагают назвать авторы учебника.
• Прочитайте тему урока.
• Что мы будем делать на уроке?

4. Работа по теме урока

Работа по учебнику с.  48

• Чему мы уже научились? (Составлять неравенства.)
• Как вы поняли, что такое неравенство? (Запись, в которой есть знак «больше» или «меньше».)
• А кто догадался, что такое равенство? (Запись, в которой стоит знак «равно».)

• Посмотрите на рисунок слева. Прочитайте и объясните записи к нему. 

6. Физкультминутка

На болоте жабы жили

И друг с другом так дружили-

Прыгали они по кочкам,

Спали вместе темной ночкой.

А проснувшись поутру,

Начинали вновь игру:

Сесть и встать,

И два прыжка...

Вместе весело всегда.

7. Закрепление изученного материала

1. Работа но учебнику

Посмотрите на значок рядом со следующим заданием. Что нужно сделать? (Поставить нужный знак.)

• Прочитайте запись и покажите, какой знак поставите.
• Какие числа можно поставить в пустые клеточки?
• Прочитайте следующее задание.
• Как вы понимаете слова «неверное равенство»? (Равенство, в котором допущена ошибка.)
• Что такое неверное неравенство? (Неравенство, в котором допущена ошибка.)
• Найдите неверные равенства и неравенства. (4 < 2, 3 > 4, 5-1 = 3.)

- Замените в них одно число так, чтобы они стали верными. (1 < 2или 4<5, 5>4илиЗ>2, 4-1 = 3, 5-2 = 3, 5- 1 = 4.)

 (Выполнение задания на полях. Работа в парах.)

• Посмотрите на с. 49, какие монеты есть у Миши и у Коли. , У кого монет больше? {У Коли, так как у него 2 монеты, а у Миши 1 монета.)
• А у кого больше рублей? (У Миши, так как у него 5руб., а у Коли 1 руб. + 2руб. = 3руб.)
• Посмешите на рисунок ниже. Посчитайте, сколько кукол у Лены. (2.)
• Сколько кукол у Веры? (3.)
• На какой вопрос нужно ответить? (Сколько кукол у Лены и Веры?)
• Как это узнать? (Сосчитать всех кукол или к 2 прибавить 3.)
• Сколько кукол у девочек? (5.)
• Рассмотрите рисунки ниже. Какие записи подходят к первому рисунку? Почему? (4—1 — было 4банки варенья, мишка взял 1 банку. З +1—на столе 3 банки варенья, у мишки в руках 1 банка варенья.)
• Какая запись подходит ко второму рисунку? (3 + 2 — в тарелке лежат 3 пирожка, и 2 пирожка мама положит.)

2. Работа в тетради с печатной основой

• Откройте тетрадь на с. 19. Самостоятельно выполните первое задание.

(Проверка. Неравенства записаны на доске: 4 < 5, 5 > 4.)

• Прочитайте следующее задание.
• Сколько бусинок должно быть на нитке? (5.)
• Сколько бусинок вы видите? (2.)
• Сколько бусинок спрятано? (3, так как 5 — это 2 и 3.)
• Нарисуйте недостающие бусинки.
• Сколько бусинок должно быть на второй нитке? (5.)
• Сколько бусинок вы видите? (7.)
• Сколько бусинок спрятано? (4, так как 5 — это 1 и 4.)
• Нарисуйте недостающие бусинки.
• Посмотрите на значок рядом со следующим заданием. Что нужно сделать? (Поставить знаки >, < или = так, чтобы записи были верными.)
• Расставьте знаки самостоятельно.

VIII. Рефлексия

• Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора».

IX. Подведение итогов урока

- Как вы поняли, что такое неравенство? Какие знаки могут стоять в неравенстве?

- Что такое равенство? Какие знаки могут стоять в равенстве?