Технологическая карта к уроку "Задача."
методическая разработка по математике (1 класс)

Тема: Задача. (стр.90-91)

Цели деятельности педагога

Формирование умения решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки.

Развивать внимание, мышление, память, речь посредством умения ставить вопросы и находить на них ответы.

Воспитывать познавательный интерес у учащихся.

Тип урока

Первичное закрепление.

Средства обучения

Рабочая тетрадь, маркерная доска, динамические пособия, интерактивная доска, раздаточный материал, мультимедийная презентация

Литература

Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных

учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч.

Ч. 1/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И.

Волкова, С. В. Степанова. Математика. – 2-е изд. – М.:

Просвещение, 2015.: ил. - (Школа России)

План урока

Этап урока (с указанием продолжительности этапа)

Формируемые УУД (для каждого этапа)

Планируемые предметные результаты (для каждого этапа)

Мотивационно-целевой этап (4 минут)

Регулятивные:

-Принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

-Строить несложные рассуждения.

Коммуникативные:

Выражать свои мысли устной и письменной форме.

Личностные:

-Осознание ответственности за свои поступки, ответственности за произнесённую в общении речь.

Предметные:

-Приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать

адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач.

Актуализация знаний

(5 мин)

Регулятивные:

-Учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

-Строить несложные рассуждения;

-Использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) для решения учебных и практических задач.

Коммуникативные:

-Строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи

Личностные:

-Осознание ответственности за свои поступки, ответственности за произнесённую в общении речь.

Предметные:

-Анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей.

Открытие новых знаний (12 мин)

Познавательные:

Ребёнок умеет вести поиск и выделять необходимую информацию. Ребёнок владеет операциями сериации, классификации, умеет устанавливать причинно-следственные связи. 

Коммуникативные: Ребенок умеет слушать и слышать

Предметные:

-Овладение изучаемыми нормами математики;

-Участвовать в устном общении на уроке.

Первичное

закрепление (13 мин)

Регулятивные:

-Адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Познавательные:

-Воспринимать смысл читаемых текстов;

-Строить несложные рассуждения.

Коммуникативные:

-Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения;

-Контролировать действия партнёра, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Личностные:

-Ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе

выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока;

-Становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов

изучения русского языка.

Предметные:

-Приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать

адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач;

--Овладение изучаемыми нормами математики;

Подведение итогов (2 минуты)

Познавательные:

-Строить несложные рассуждения.

Личностные:

-Ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе

выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока.

Предметные:

-Участвовать в устном общении на уроке.

Рефлексия (3 мин)

Регулятивные:

-Оценивать свои достижения.

Познавательные:

-Использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) для решения учебных и практических задач.

Личностные:

-Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Этап урока с указанием продолжительности этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

момент (1 мин)

-Здравствуйте, ребята! Давайте поднимемся со своих мест и поприветствуем друг друга.

-Меня зовут Виктория Денисовна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка. Проверьте, чтобы на ваших партах обязательно лежали учебник и тетрадь. А теперь садитесь, мы начинаем.

Ребята! К нам на урок сегодня пришел гость, и чтобы узнать кто это, я предлагаю посмотреть маленькое видео.

Как вы думаете кто гость?

Да, молодцы!

Встают

Садятся на свои места

Осьминожка

Актуализация знаний

(5 мин)

Осьминожка предлагает поработать устно.  Я буду говорить вам задание, а тот, у кого Осьминожка в руках должен будет ответить, если будет затруднение, то я помогу.

Задания:

- сосчитай от 1 до 10 и обратно

- 5+1

- Какое число при счете идет перед числом 3;5;7;

- Какое число при счете идет после числа 2;6;8;

- 4+2

- 2+2

-2+1

- В хоре семь кузнечиков
Песни распевали.
Вскоре два кузнечика
Голос потеряли.
Сосчитай без лишних слов,
Сколько в хоре голосов?

- Три яблока.

Одно сорвать

Ручонка так и тянется.

Но прежде надо сосчитать

А сколько же останется?

- Три ромашки-желтоглазки,

Два веселых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

- Из чего состоит задача? (Проверка данного ответа на слайде)

Мотивационно-целевой этап (4 минут)

Ребята! Осьминожка И приготовил нам загадку, чтобы мы узнали тему нашего сегодняшнего урока:

У нее нет ничего:

Нет ни глаз, ни рук, ни носа,

Состоит она всего

Из условия с вопросом.

Как вы думаете, что это?

Совершенно верно, это задача! И какая тогда тема нашего урока?

Да! Молодцы!

А теперь давайте определим цель нашего урока, Осьминожка нам подготовил игру, где надо расставить слова по порядку и получится предложение. https://learningapps.org/watch?v=psedqbacj21

Да верно! Тогда как наша цель будет звучать?

Верно.

Задача!

Тема: Задача

Цель: научиться составлять задачи по рисункам и решениям.

Открытие новых знаний (12 мин)

Давайте подготовим рабочие тетради к работе и от предыдущей работы отступите 5 клеточек вниз и запишите число, от этой записи отступите 1 клетку вниз и запишите классная работа.

Откроем учебники на странице 90 и посмотрим 1 задание

-Что изображено на первом рисунке?

-Составьте задачу, в решении которой будет знак +. 

-Назовите решение задачи. 

-Ответьте на вопрос задачи.

-Составьте задачу, в решении которой будет знак —. 

-Назовите решение задачи.

-Ответьте на вопрос задачи. 

- Молодцы! Теперь я предлагаю вам поработать в парах вместе с соседом по парте и найти решение к рисункам и соединить. А потом мы с вами проверим

4 цыпленка у кормушки клюют зерна, и 2 бегут к ним.

У кормушки было 4 цыпленка. К ним прибежали еще 2 цыпленка. Сколько цыплят у кормушки?

4 + 2 = 6 (ц.)

У кормушки 6 цыплят.

Во дворе 6 цыплят. У кормушки 4 цыпленка. Сколько цыплят еще бежит к кормушке?

6 — 4 = 2 (ц.)

К кормушке бегут 2 цыпленка.

*работа в парах*

Физкультминутка

(2 мин)

Осьминожка видит, что вы немного устали и предлагает встать со своих мест и взбодриться.

https://drive.google.com/file/d/1bcviJqHd1ICseq3bK5HMV65bgrrGFNWs/view?usp=sharing

Повторяют за видео.

Первичное

закрепление (13 мин)

Присаживайтесь, давайте продолжим нашу работу.

Давайте письменно выполним задание 2 на странице 90

Прочитайте задание.

От классной работы отступите 1 клеточку и слева 2 клеточки, здесь мы начнем писать пример. Примеры мы записываем в столбик друг за другом.

3+2=5

5-2=3
(3 да 2 — получится 5. Из 5 вычесть 2 (дети могут закрыть 2 точки) — получится 3.)

(в презентации пример оформления)

Кто хочет выйти к доске и решить следующий пример

Вы такие молодцы!

Посмотрим задание 5 на странице 91. Что нам надо сделать?

Совершенно верно! У вас на это есть несколько минут, а потом, мы с вами проверим.

Последнее задание, которое мы выполним, для вас подготовил Осьминожка, они лежат у вас на партах, давайте выполним его.

Читают задание

Выпол6яют задание

Решить примеры и составить новые.

Выполняют задание на листочках.

 Подведение итогов (2 минуты)

Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте вспомним тему и цель нашего урока.

Как вы думаете, мы смогли достичь цель нашего урока?

Отлично!

- Называют тему и цель урока.

-Да!

Рефлексия (3 мин)

-Ребята, обратите внимание, что на ваших столах у каждого лежит осьминожка, как символ нашего урока, я предлагаю его раскрасить, но определенным цветом.
Фиолетовым – если было все понятно

Красным –  если было немного трудно

Желтым – если было ничего не понятно

раскрашивают осьминожков

Организационный

момент (1 мин)

-Ребята, давайте поднимемся со своих мест.

-На этом наш урок закончен, с вами было очень интересно работать. Вы большие молодцы. До свидания!

-Встают со своих мест

-До свидания!