«Геометрические фигуры: прямоугольник и квадрат»
план-конспект урока по математике (1 класс)

Конспект урока

Тема: «Геометрические фигуры: прямоугольник и квадрат»

(ФГОС ОО УО (ИН) 2 вариант)

Тьютор: Балахтар Марина Валентиновна

Санкт – Петербург

2026

Характеристика урока:

Дата урока: Уровень образования: начальное

Целевая аудитория: обучающиеся с УО (ИН) 2 вариант

Класс:

Тип занятия: закрепление изученного материала.

Форма: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Технологии: -здоровье сберегающие технологии (глазная гимнастика, пальчиковая гимнастика);

- технология разноуровневого обучения (индивидуальный подход и уровень развития обучающихся).

Цель урока:

#1056;азличать геометрические фигуры, правильно, произносить названия геометрических фигур.

Задачи урока:

Коррекционно-развивающие:

#1056;азвивать логическое мышление, слуховую и зрительную память, тактильное восприятие, творческое воображение, целенаправленное внимание; мелкую моторику рук.

#1059;точнять представления детей о геометрических фигурах (квадрат, прямоугольник

Воспитательные:

#1042;оспитывать у учащихся доброжелательное отношение друг к другу;

закрепить умение показывать, называть предметы;

#1042;оспитывать активность, положительное отношения детей к деятельности на уроке;

Образовательные:

1. Учить соотносить форму геометрических фигур с окружающими предметами. Формировать умение группировать предметы по различным признакам (цвет, форма, величина).

2. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами (длинная – короткая, длиннее – короче)

3. Обогащать активный и пассивный словарь. Развивать, слуховую и зрительную память, тактильное восприятие, целенаправленное внимание; мелкую моторику рук.

Базовые учебные действия:

Коммуникативные: вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель-класс); Познавательные: выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

Регулятивные: входить и выходить из учебного помещения со звонком, ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения, пользоваться учебной мебелью, адекватно использовать ритуалы школьного поведения (вставать и выходить из-за парты и т. д.)

Личностные: осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга, готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Оборудование:

Демонстрационный материал - набор геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, компьютер. доска.

Раздаточный материал – шаблоны квадрата и прямоугольника на каждого ученика, карандаши, листочки А4 на каждого ученика., пазлы квадрата, прямоугольника.

Образовательные ресурсы:

Демонстрационный материал: иллюстрации, геометрические фигуры,

Этап урока и его цели

Деятельность обучающихся

Деятельность учителя

Содержание урока:

#1101;тап. Организационный этап.

Проверяет готовность рабочего места, настраиваются на работу

Организует и настраивает обучающихся на совместную работу.

1. Общая готовность детей к уроку.

Прозвенел звонок, начинается урок.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

2. Учитель проверяет готовность обучающихся к уроку.

- Доброе утро! (Улыбнуться и кивнуть головой.)

- Доброе утро! (идет по кругу.)

- - Доброе утро всем нам! (Все разводят руки в стороны, затем опускают.)

Очень рада ребята, что вы друг с другом так тепло поздоровались.

- Сегодня на занятии нам всем пригодится удача.

,2. Актуализация знаний:

#1059;читель организует и настраивает детей на совместную работу. Подходит каждому ученику с геометрической фигурой и спрашивает, что это за фигура, каждый ученик отвечает (квадрат)

2. На доске учитель вешает геометрическую фигуру, квадрат. Каждый ученик поочередно выходит к доске учитель проговаривает еще раз что это за геометрическая фигура и вместе с учеником проводит пальцем и называют вместе что это квадрат, у квадрата 4-е стороны и 4-е угла они все одинаковые.

3. Далее учитель берет другую геометрическую фигуру и дети поочередно называют, что это прямоугольник, так же выходят к доске и пальцем проводят по фигуре, учитель показывает вместе с учащимися, что у прямоугольника так же 4е стороны и 4-е угла только две стороны длинные, а две короткие.

#1053;а партах у каждого обучающегося лежит 2 варианта ответа: квадрат, прямоугольник.

Дети поднимают геометрические фигуры с нужным ответом.

3. Сообщения темы урока:

Выполняют упражнения.

Отвечают на вопросы

- Сегодня на уроке продолжим закреплять знания о геометрических фигурах. Наша тема урока: «Рисование прямоугольника, квадратов, разного размера и цвета»

Учитель: - Готовы?

- Тогда слушайте внимательно!

Учитель: Ребята у вас на партах у каждого лежат две геометрические фигуры рассмотрите их внимательно

- найдите квадрат желтого цвета?

Нашли поднимите перед собой (молодцы)

Учащиеся: подняли геометрическую фигуру (квадрат)

Учитель: Теперь найдите прямоугольник желтого цвета и так же поднимите его перед собой.

Учащиеся: нашли, подняли геометрическую фигуру прямоугольник (молодцы)

#1060;изкультминутка:

Выполняют упражнения.

Мы ногами топ – топ,

Мы руками хлоп – хлоп!

Мы глазами миг – миг,

Мы плечиками чик – чик!

Раз – сюда, два – туда,

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали.

Руки к верху все подняли.

Раз- два, раз – два,

Заниматься нам пора.

5. Закрепление материала:

Выполняют упражнения.

Включает учащихся в работу.

Показывает геометрические фигуры

- учащиеся садятся за свои парты и продолжают работать

Выполняют задание после инструкции учителя.

Инструкция по заданию.

Повторяют, как правильно держать карандаш, правила обводки и штриховки (вести по линии, не выходить за пределы линии, соблюдать направление линий).

Учитель: раздает листочки каждому ученику на парту и по два карандаша разного цвета и два шаблона из геометрических фигур, это квадрат и прямоугольник.

Учитель: дает инструкцию подойдя каждому ученику.

Учитель: демонстрируем на доске как правильно взять шаблон с геометрической фигурой и обвести, учащиеся повторяют за учителем, взяв шаблон с геометрической фигурой и выбирают карандаш любого цвета обводят,

Учитель: дает задание раскрасить каждую геометрическую фигуру ( вадрат и прямоугольник)

Учащиеся: выполняют с помощью учителя.

#1043;имнастика для глаз:

Мы во в автобусе сидим

во все стороны глядим

глядим в лево, глядим в право

глядим верх, глядим в низ

закрыть глаза руками на несколько секунд.

#1056;абота по теме урока:

-Учитель: ставит на компьютере два видео ролика мультфильмы «Смешарики» про Квадрат и Прямоугольник.

Учащиеся: внимательно смотрят.

Инструкция по заданию:

Учитель: раздает каждому ученику пазлы

Дают инструкцию учащимся:

нужно из этих пазл составить геометрическую фигуру и назвать ее

кому из 2-х частей, кому из 3-х частей, кому из 4-х частей

Ученики: собирают самостоятельно.

Учитель: подходит каждому ученику и спрашивает какую геометрическую фигуру, он собрал (каждый ученик отвечает или показывает пальцем). (Молодцы)

Учитель: раздает каждому ученику листочек с изображением квадрата и прямоугольника

Учащимся нужно обвести по пунктиру эти две геометрические фигуры разного размера и раскрасить их разными цветами.

Учащиеся: выбирают карандаши разного цвета и приступают к работе.

Каждый ученик выходит к доске и вместе с учителем вешает свою работу на доску.

8. Пальчиковая гимнастика:

Наши пальчики устали, наши пальчики писали

Мы немного отдохнем и опять писать начнем.

9. Итог урока:

Рефлексия:

Учитель: проговаривает тему урока, показывает разные картинки с изображением предметов которые нас окружают в жизни: вешает на доску.

-(часы, парта, доска, подушка,) эти предметы похожи на квадрат. И показывает геометрическую форму квадрата.

-(дверь, шкаф, холодильник, шоколадка) эти предметы похожи на прямоугольник и показывает геометрическую форму прямоугольника, эти предметы они вокруг нас.

Учащиеся: внимательно рассматривают картинки.