Математика 1 класс
план-конспект занятия по математике (1 класс)

Предмет

Математика

УМК

Школа России

Класс

1

Тема

Сложение и вычитание числа 3.

Тип урока

Открытие нового знания

Цель урока

Закрепление приемов сложения и вычитания числа 3.

Планируемый результат (для выпускника)

Научиться прибавлять и вычитать число 3

Планируемый результат урока

Создать условия для выработки умения выполнять сложение и вычитание числа 3.

Предметно-развивающая среда

Учебник, печатная тетрадь, карточки с цифрами от 0 до 10, презентация к уроку. Шарики белого и красного цвета

Основные термины, понятия

 Сумма, предыдущее и последующее число.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование  предметных  и  УУД  (в виде планируемых результатов)

Мотивационный этап

Проверяется готовность класса, эмоционально настраивает на урок
- Проверим готовность к уроку.
- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в гости. Отгадайте, к кому?
Во дворе замерзли лужи,
Целый день поземка кружит,
Стали белыми дома.
Это к нам пришла …
- Посмотрите на экран . К кому мы отправляемся в гости?
- А какой зимний праздник приближается?
- В нашем зимнем лесу есть елочка.
 Она очень хочет быть нарядной перед праздником. Давайте поможем ей. Зимушка–зима приготовила для вас задания и за каждое, правильно выполненное задание, будет вывешивать игрушку на ёлочку. В конце урока мы оценим красоту елочки, которая зависит от вашей работы

Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к уроку.

Зима!

К Зимушке-зиме!
Новый год!

Давайте!

Личностные:самоопределение к деятельности;
Регулятивные: организация рабочего места;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Постановка учебной проблемы.

- Отправляемся в гости в зимний лес. Чтобы преодолеть трудный путь, выполним задания, приготовленные подружками нашей елочки.

- Молодцы! Справились с заданием, повесим шарик на елочку . 
- А теперь узнаем, кто к нам идет:
«Шубка серая – для лета

Для зимы другого цвета».
-А какого цвета зимой шубка у зайчика? Почему?
- Зайчик принес число, которое в числовом ряду следует за числом 2 и предшествует числу 4. Что это за число?
- Посмотрите на выражения, которые он принес. Что интересного вы заметили?

- Сформулируйте тему урока.
- Определим цель урока.

- Украсим елочку еще одним шариком .

Дети приготовили карточки с цифрами. 
Выполняют примеры:2+1, 2+5, 2+3, 2+4, 2+6, 2+2, 10-2, 8-2, 7-2, 6-2, 5-2, 9-2, показывают ответ карточкой с цифрами.        

Заяц

Белая

Число 3.

Во всех выражениях прибавляют или вычитают 3.
Прибавить и вычесть 3.
Научиться прибавлять и вычитать число 3.

Личностные: стараются проявить по назначению приобретенные математические способности;
Регулятивные: планирование, прогнозирование,
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Коммуникативные: 
сотрудничество с учителем и сверстниками.

Решение учебной проблемы.

Физкультминутка

Посмотри в окошко (имитация)

Белая дорожка (волнистые движения кистями рук)

Занесло качели (Вращение руками)

Снят под снегом ели (Приседаем с закрытыми глазами)

В небе желтая луна (Подтягивание на носочках)

Лишь одна не спит луна (Круговые движения головой )

- Вспомним состав числа 3. 3 – это …

- Посмотрите, как, используя ваши знания, можно прибавить 3 к числу 4? Сделайте вывод.

- Среди выражений назовите те, которые можно назвать суммой .
- Используя «открытый» вами приём, найдите значения этих выражений.

- Вы справились с заданием, повесим на ёлочку шарик .
- Как решить оставшиеся выражения, рассуждая так же? 

- Справились с заданием, повесим шарик на ёлку .

Дети повторяют упражнения.

2 и 1

Можно прибавить к 4 сначала 2, а потом 1. Или сначала 1, а потом 2.

5+3, 7+3 – это сумма.

К 5 прибавим сначала 2, получим 7, а затем еще 1, получится 8, значит 5+3 = 8
Аналогично объясняют следующий пример.

Чтобы из 6 вычесть 3, надо сначала вычесть 2, а потом 1. 
6-2=4, 4-1=3. Значит 6-3=3
Объяснение записывается в тетрадь.

Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.Регулятивные: соотношение выполненного задания с образцом;
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, анализировать, сравнивать.
Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Первичное закрепление

-  Отгадайте, кого мы встретим сейчас:
«Эту птицу каждый знает,
В тёплый край не улетает.
Эта птица круглый год
Во дворе у нас живет.
И чирикает она громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей.-
Всех торопит …  
- К какой группе животных относится воробей?
- Воробей предлагает вам задание в рабочей тетради.

- Это задача? Докажите.
- Назовите условие, вопрос.

- Запишите решение задачи, ответ.
- Покажите монеты, которые могли остаться у Коли.
(Работа в парах)
- Воробей разрешает повесить еще один шарик на елочку .

- Отгадайте, кто принесет нам следующее задание:
«Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна.
Притом – такая злюка!
Конечно – это…» .
- Прочитайте задание, которое принесла щука.
- Какова длина второго отрезка?
Шарик в награду за работу .

- Итак заяц, воробей, щука помогли вам нарядить елочку, выполнив их задание. За активную работу они дают вам еще один шарик .Смотрите, как радостно смотрит на вас елочка!

Воробей!
К птицам, тело покрыто перьями
С. 38 (1)

У Коли было 5 р. Он купил карандаш за 3 р. Сколько рублей у него осталось?
Есть условие и вопрос.
У Коли было 5 р. Он купил карандаш за 3 р.- условие.
Сколько рублей у него осталось?- вопрос.
Выкладывают монеты разными способами.

Щука!

Начерти 2 отрезка. Один длиной 7 см, 
а другой на 3 см короче. 
Второй отрезок короче, значит 7-3=4 (см)
Чертят отрезок длиной 4 см.

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату, отличать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные: выстраивают логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные: осуществляют взаимоконтроль, выполняют правила работы в парах.
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость.

Рефлексивно-оценочный этап.

- Давайте подведем итог нашей работы.
- Какова была цель урока?
 

- Определим результат своей работы

- У вас на партах лежат елочные шарики красного и белого цвета. Если у вас все получалось в работе, и вы достигли поставленной  цели, возьмите красную игрушку и положите её в корзинку, а  кто не совсем доволен своей работой - возьмите белый шарик и положите в корзину.
 
- Посмотрите, каких шариков в корзинках больше?
- Значит, у нас все получилось. Спасибо за отличную работу .

Научиться прибавлять и вычитать 3.

Научились прибавлять и вычитать число 3.
Характеризуют свою работу.

Дети выбирают цвет шарика в зависимости от результатов своей работы.

Дети отвечают.

Регулятивные: осуществляют перевод поставленной цели на результат работы.
Познавательные: строят рассуждения, делают выводы.
Коммуникативные: проявляют готовность вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право иметь свою.