Математика 2 класс
план-конспект урока по математике (1 класс)

Предмет

Математика

УМК

Школа России

Класс

2

Тема

Порядок  действий. Алгоритм

Тип урока

Открытие нового знания

Цель урока

Сформировать представление о понятии «алгоритм»; учить читать и составлять простейшие программы заданных алгоритмов;

Планируемый результат (для выпускника)

Составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм),

Планируемый результат урока

 Читает и составляет простейшие программы заданных алгоритмов

Предметно-развивающая среда

Учебник, презентация, карточки(режим дня), кружечки трех цветов для оценивания

Основные термины, понятия

Алгоритм, Порядок действий

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование  предметных  и  УУД  (в виде планируемых результатов)

Мотивационный этап

Приветствует учащихся

Создает эмоциональный настрой на урок

Покажите, с каким настроением вы пришли на урок с помощью выражения своего лица.

- Я вижу есть радостные лица, но есть и испуганные глаза.

- Давайте выполним упражнение «Выливание из кувшинчика» - глубоко вздохнем, наклоним голову вниз и мысленно выльем из себя стресс, тревогу, все отрицательные эмоции.

- Садитесь, подвиньте стульчик поближе, спинка прямая, руки перед собой. Стараемся весь урок следить за своей осанкой.

Настраиваются на урок, приветствуют учителя

- выполняют упражнение

Л. Проявляет доброжелательное и эмоционально-позитивное отношение друг к другу и к началу урока

Постановка учебной проблемы.

 Организует деятельность по повторению способа письменного сложения и вычитания

Устный счет

 514-300 330-22

 489+100 300+75

 400-60420+80

 500-60428+231

-Каждый ли из вас выполняет режим дня?

- Что вы делаете утром, перед тем как идти в школу?

Учитель вывешивает на доске карточки

( УМЫТЬСЯ, ПРОСНУТЬСЯ, ПОЗАВТРАКАТЬ, ИДТИ В ШКОЛУ, ПРИЧЕСАТЬСЯ, СДЕЛАТЬ ЗАРЯДКУ, ОДЕТЬСЯ, ЗАПРАВИТЬ ПОСТЕЛЬ)

-  Расположите действия по порядку, как вы выполняете их утром. Это задание выполните, объединившись в группы

- Ребята, а можно ли переставить местами зарядку и заправку постели? А одевание и путь в школу?

- Мы с вами установили порядок операций. Это программа действий, которую вы выполняете каждое утро. Как вы думаете, как можно программу действий назвать по другому?

Порядок действий в программе называют алгоритмом.

- Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Какие цели мы перед собой поставим?

Тема урока « Программа действий. Алгоритм»

-Выполняют задания учителя. Считают устно

- отвечают на вопросы учителя

- мы выполняем

- дети перечисляют то, что делают перед тем, как идти в школу

- Объединяются в группы, располагают действия по порядку, как они их выполняют утром

ПРОСНУТЬСЯ

ЗАПРАВИТЬ ПОСТЕЛЬ

СДЕЛАТЬ ЗАРЯДКУ

УМЫТЬСЯ

ПРИЧЕСАТЬСЯ

ОДЕТЬСЯ

ПОЗАВТРАКАТЬ

ИДТИ В ШКОЛУ

- отвечают на вопросы учителя

-отвечают на вопросы учителя

- тема нашего урока Алгоритм; Программа действий

-познакомиться с понятием «алгоритм», научиться составлять программу действий

Пр. Выполняет сложение и вычитание  трехзначных и двузначных  чисел

П. поиск и выделение необходимой информации

П. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Решение учебной проблемы.

Организует деятельность по решению проблемы

- Ребята, откройте учебник на странице 76, выполните задание 3.

( Лена любит вареную картошку со сметаной. Запиши в тетради по порядку действия ее мамы по приготовлению этого блюда. Какие операции можно переставить?)

Организует проверку фронтально(на слайде)

- Ребята, теперь выполните задание номер 4

(Решить задачу, пользуясь алгоритмом решения текстовых задач:

В школьную столовую привезли выпечку: 115 рожков, 68 пирожков, а булочек столько, сколько рожков и пирожков вместе. Сколько выпечки привезли в столовую? На сколько рожков привезли меньше, чем булочек и пирожков?)

- Итак, ребята, что мы сейчас делали?

- Что же такое алгоритм?

- открывают учебник, выполняют задание учителя

1.Налила в кастрюлю воду и поставила на огонь

2.Бросила картошку в кипяток

3.Купила в магазине картофель и сметану.

4.Погасила огонь и слила кипяток

5.Посолила картошку

6.Полила картофель сметаной

7.Положила картофель на тарелку

8.Зажгла газовую плитку

9.Почистила картофель

(3-9-8-1-2-5-4-6-7)

- проверяют правильность выполнения задания

- выполняют задание учителя

- внимательно читают задачу

-определяют условие и вопрос задачи(условие-  привезли выпечку: 115 рожков, 68 пирожков, а булочек столько, сколько рожков и пирожков вместе. Вопрос – Сколько выпечки привезли в столовую? На сколько рожков привезли меньше, чем булочек и пирожков?)

-определяют какое действие и почему нужно выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи (действие сложение, так как в задаче сказано, что булочек столько, сколько пирожков и рожков вместе)

-определяют, можно ли сразу ответить на вопрос задачи, если нет, то найти неизвестные величины( нет, нам нужно сначала найти сколько булочек привезли в столовую)

-решают задачу

1)115+68=183(б)-привезли в столовую,

2)183+183=366(в)-привезли в столовую,

3)183+68=251(шт)- булочек и пирожков вместе,

4) 251-115=136(шт)-на столько меньше привезли рожков, чем булочек и пирожков.

- называют и записывают ответ

Ответ: на 136 шт.

- мы работали по алгоритму

- алгоритм - это инструкция, включающая определенный четкий порядок действий

Пр. Решает задачи с помощью алгоритма

П. выбирают наиболее эффективный  способ решения задач в зависимости от конкретных условий

Первичное закрепление

Организует деятельность по самостоятельной работе учащихся

Ребята,вы уже знакомы с такими героями, как Буратино и Винни - Пух?

-Давайте поможем им. Для этого объединитесь в группы.  Буратино нужно помочь правильно закопать золотые червонцы.

- У вас на столах лежат карточки, составьте программу действия

Молодцы, мы помогли Буратино.

- Теперь нужно помочь Винни-Пуху подкрепиться. Составьте программу действий( карточки на столах)

Молодцы!

- Ребята, что мы сейчас с вами делали?

- А почему это программа действий? Почему это нельзя назвать алгоритмом?

Итак, ребята. Алгоритм – это инструкция, включающая определенный порядок действия. Программа действий- это запись последовательности инструкций

- отвечают на вопросы учителя

- да, знакомы

- выполняют задание учителя

1) выкопай ямку

2) положи деньги в ямку

3)полей водой

4)засыпь ямку землей

5)скажи «Крекс, фекс,пекс!»

1)открой кран

2)вымой лапы

3)закрой кран

4)вытри лапы полотенцем

5)сядь за стол

6)возьми ложку

7)съешь мёд

- мы составляли программу действий

- потому что алгоритм- это инструкция, включающая определенный четкий порядок действий, а программа действий- это запись последовательности инструкций

Пр. составляют программу действий

Рефлексивно-оценочный этап.

Организует деятельность по подведению итогов урока

-Ребята, какая тема у нас сегодня была?

-Какие цели мы перед собой ставили?

- Мы достигли этой цели?

- Что было трудным на уроке?

- Ребята, а теперь оцените свою деятельность на уроке. У вас на столах лежат 3 кружечка- Зеленый- тему понял, работал с увлечением, Желтый- возникли затруднения, Красный- не понял, было трудно.

- отвечают на вопросы учителя

- тема урока « Программа действий.Алгоритм»

-цель- познакомиться с понятием «алгоритм», научиться составлять программу действий

- Да, достигли

- ответы детей

- оценивают свою деятельность на уроке

К. сотрудничает с учителем; умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли