Математика 3 класс
план-конспект урока по математике (3 класс)

Задачи фрагмента урока:

Дидактические:

-Научить записывать сокращенно дм2.

-Формировать представление о м2.

-Научить находить объекты окружающего мира площадь, которых измеряется дм2.

-Познакомить с соотношением между см2 и дм2

Развивающие:

- Развивать умение формулироватьцель

- Развиватьумение работать в группе.

- Развивать умение анализировать.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к уроку математики.

- Воспитывать навыки культурной коммуникации.

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации учебной деятельности (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, Г – групповая, П – парная)

Дидактические средства, оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П – познавательные, Р – регулятивные, К – коммуникативные)

Личностные

Мотивационный

Использование приёмов мотивации, настраивающих обучающихся на учебную деятельность.

Словесный (беседа), практический (упражнение).

Предлагает ученикам выполнить задание в парах: на партах лежат фигуры (прямоугольники)разных размеров. Ученикам предлагается с помощью вырезанной мерки см2измерить и найти площадь этих фигур за минуту.

Измеряют площадь у фигур с помощью вырезанноймерки см2прямоугольники разных размеров за минуту

Ученики  сталкиваются с проблемой, что им трудно найти площадь большого прямоугольника с помощью мерки 1 см2 и много времени уходит на эту работу.

Ф, П

Компьютер, экран, проектор, презентация.

Макеты фигур. .

К: признают возможность существования различных точек зрения, согласовывают свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в парах корректно и аргументированно.

П:-  - владеют логическими действиями сравнения обобщения, построения рассуждений

- проявляют интерес к познанию, к новому учебному материалу в области математики

Постановка учебной задачи

Вовлечение обучающихся в постановку цели урока.

Словесный (учебный диалог),

наглядный (демонстрация), приём опорных фраз для постановки цели урока.

Учитель спрашивает про трудности. Предлагает ученикам подумать, что с помощью «дм2» можно измерить?Также составитьсформулировать цель на урок с помощью опорных слов на тему: «Единицы площади: квадратный дециметр».

Учитель выводит на слайд цель урока.

Фиксирует план действий на уроке совместно с учениками подходящий к теме «Единицы площади: квадратный дециметр».

Раздает листы с готовым планом на урок.

 -Приводят примеры из жизни,что можно измерить с помощью дм2.

-Формулируют цель урока.

-Совместно с учителем составляют план урока.

Ф

Карточки с опорными фразами для целеполагания.

Карточки с действиями плана.

-находят объекты окружающего мира, площадь которых измеряется дм2.

Р: -  планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;

- определяют границы собственного знания и незнания по изученному материалу на уроке.

.

Учебное действие

Организация учебной деятельности обучающихся по достижению поставленной цели урока.

Словесный (учебный диалог, инструктаж), наглядный (демонстрация).

Практический ( работа с карточками прием «лови ошибку»

Знакомит учеников с понятием «квадратный дециметр». Наглядно показывает квадратный дециметр.Вырезанный из бумаги дм2просит показать сколько квадратных сантиметров содержится в квадратном дециметре.

Предлагает ученикам в карточках найти все ошибки и исправить их на скорость по теме: «Единицы площади: квадратный дециметр». Задание выполняется в группе, учащиеся распределены заранее.

Демонстрирует решение одной из групп с помощью проверочного слайда.

-Показывают сколько квадратных сантиметров содержится в квадратном дециметре.  

Распределяются и задание по теме: «единицы площади квадратный дециметр» выполняют в группе.

Выполняют взаимопроверку решения карточки с ошибками по текущей теме.

Ф, Г

Компьютер, экран, проектор, презентация.

Учебник математики, 2 часть.

Карточки для разбиения на группы.

Карточки с заданиями.

- имеют представление о дм2.

п-владеют базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура);

.

К: - принимают участие в определении общей цели и путей её достижения.

- проявляют интерес к познанию, к новому учебному материалу в области математики.

Действия контроля и самоконтроля

Создание условия для обнаружения дефицитов и коррекции деятельности обучающихся по содержанию урока.

Словесный (инструктаж), игровой приём «Проверь себя»

Заготавливает карточки с числами. На доске изображены фигуры. Учитель показывает на фигуру, а ученики записывают сколько дм2 помещается в фигуре.

Рассматривают карточки с числами, думают и

демонстрируют соответствующую карточку.

Ф

Карточки с числами.

- умеют соотносить единицы измерения площади, сравнивают их, определяют количество квадратных сантиметров в квадратном дециметре.

К: - принимают участие в определении общей цели и путей её достижения.

Действие оценки и самооценки

Создание условий для оценки обучающимися собственной деятельность на уроке.

Словесный (учебный диалог, инструктаж)

Учитель предлагает взять планшеты перейти по ссылке и начать  работу с формой «GOOGLE-тест» на тему: «Единицы площади: квадратный дециметр».

Выполняют оценку собственной деятельности.

Ф, И

 планшеты

Р: - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности;

П: - владеют логическими действиями сравнения обобщения, построения рассуждений.

Определяют границы собственного знания и незнания по изученному материалу на уроке.

Подведение итогов урока. Рефлексия

Создание условий для подведения итогов урока.

Словесный (опрос), рефлексивный приём «Кубик Блума».

Предлагает вернуться к цели и к плану урока по теме: «Единицы площади: квадратный дециметр».

Заранее заготавливает кубик с предложениями, которые надо продолжить ученикам, выделяя трудности урока и достижения

Отвечают на рефлексивные вопросы.

Оценивают цели достижения урока

Ф

кубик с рефлексивными предложениями

Р: - воспринимают и понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.