Открытый урок "Перестановка слагаемых" - 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс)

Тема урока: Перестановка слагаемых.

Цель урока:

Создать условия для открытия и первичного закрепления переместительного свойства сложения (закона о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется) в процессе практической и игровой деятельности.

Задачи урока:

Обучающие (познавательные):

· Познакомить детей с правилом (законом): «От перестановки слагаемых сумма не меняется».
· Учить применять данное свойство для составления верных равенств.
· Формировать умение вставлять пропущенные числа в примеры, опираясь на новый закон.

Развивающие:

· Развивать логическое мышление, внимание и наблюдательность через сравнение пар примеров.
· Развивать математическую речь (умение объяснить, почему результат не изменился).
· Развивать навыки самоконтроля при выполнении заданий на карточках.

Воспитательные:

· Воспитывать интерес к математике через игровые ситуации (снеговик, ёлочка).
· Формировать умение работать в парах/группах (по ситуации) и уважать ответы товарищей.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Ребята, сегодня у нас урок необычный – к нам пришли гости. Давайте повернёмся к гостям и поздороваемся, подарите им свои улыбки.

- А теперь подарите свои улыбки друг другу и мне. Садитесь.

Мы гостей сегодня ждали, не судите очень строго, ведь учились мы немного.

 2. Устный счёт.

- Ребята, а какое сейчас время года? (зима)

– Что больше всего дети любят зимой? (снег)

- Чем любят дети заниматься зимой?  (играть в снежки, лепить снеговика, кататься на санках…)

- Сегодня у нас в гостях ёлочка, мы будем её наряжать.  За каждое выполненное задание вы будите получать снежинку.  Этими снежинками мы украсим нашу ёлочку. 

- Давайте с вами поиграем в снежки. Я вам буду говорить задания, а ответ вы будите показывать пальчиками.

- А снежок с ответом будем прикреплять на доску.

- Сумма чисел 4 и 3.      (7)

- 8 уменьшить на 2 получим.    (6)

- Увеличьте число 9 на 1.      (10)

- Первое слагаемое 2, второе слагаемое 3. Чему равна сумма?    (5)

- Сумма чисел 6 и 2.      (8)

- Оцените себя, как вы справились с этим заданием.(Приём  «Ладошки»)

- Молодцы, ребята,  с заданием справились.

- Вы заработали красивую снежинку.

- В снежки поиграли, а теперь давайте слепим Снеговика.

- Вот комки, из которых будем лепить нашего Снеговика. (по одному выходят к доске, выбирают нужное число -  6,7,8)

- Первый ком – самое большое число. Кто нашёл это число? Покажите это число. (8, ребёнок крепит на доске)

- Вот готов наш первый ком.

- Найдите ком, который на 2 больше, чем 5.

Нашли этот ком? Какое число у вас получилось?

Молодцы! Вы нашли второй ком. (7, ребёнок крепит на доске)

- Чтоб найти нам третий ком, из 9 вычитаем 3. Сколько получится?

(6, ребёнок крепит на доске). Вот мы и нашли третий ком.

- Три кома уже готовы. Чего не хватает  нашему  снеговику, чтобы он ожил и улыбнулся? (ответы детей).

- Правильно, ведро и морковка. Сейчас мы их аккуратно прикрепим.

- Кто поможет надеть ведро? А кто морковку?

-Наш снеговик готов! Вы большие молодцы! Заслужили ещё одну снежинку.

- Посмотрите, какая красивая у нас горка, мы будем кататься с горки на санках.

-  Ребята, обратите внимание на число внизу горки?       (внизу горки  число 7)

- На каких санках  поедем вниз?  Кто первый поедет с горки? (выходит ребёнок катит санки с числом, а теперь какие санки поедут? Выходит другой ребёнок)    

 (на горке санки с числами: 5и 2; 4 и 3; 6 и 1)

- Молодцы! С этим заданием вы тоже справились. Вот ещё одна снежинка.

Физкультминутка

Снег руками нагребаем
Лепим , лепим ком большой.
И еще раз нагребаем
Лепим, лепим ком другой.
Лепим руки, лепим ноги,
Чтобы бегал по дороге.
Лепим глазки, лепим бровки
И длиннющую морковку.

3. Актуализация знаний.

- Ребята, посмотрите, пошёл снег. Давайте ловить снежинки. Одни будут ловить маленькие снежинки, другие большие.     (снежинки лежат на столах)

- Первый вариант ловите 4 большие снежинки. Положите их перед собой.

- Второй вариант ловите 2 маленькие снежинки. Положите их перед собой.

-Теперь первый вариант ловите 2 маленькие снежинки. Положите перед собой.

- Второй вариант ловите 4 больших снежинки. Положите перед собой.

- Теперь посчитайте, сколько всего у вас получилось снежинок.  (дети отвечают - 6)

- Как вы это узнали?  (ответ детей)             (На доске 4  2     2   4)

- Возьмите листочек,  который  лежат  у вас на столах. Запишите пример.  Какой пример записали?  (ответы детей   4+2   2+4)-  Почему вы так записали?

 На доске примеры (4 + 2 и 2 + 4)

- Сравните примеры, чем они похожи и чем отличаются.   (Слагаемые поменялись местами, а сумма осталась та же)

-А теперь сравните полученные суммы, сделайте вывод.   (От перестановки слагаемых сумма не меняется)

- Зачем нам менять местами слагаемые?  

- Как нам легче решать, к большему прибавить или к меньшему? ( Я вам открою секрет, легче к большему прибавить меньшее число)

- Давайте, закрепим то, что мы узнали на уроке.

- Я вам предлагаю решить самостоятельно примеры. Помните, что слагаемые можно поменять местами.  (у доски один ученик)

5 + 2         3 + 6

1 + 8         7 + 2   (примеры  на листочках)

Проверка! Оценивание.

- Что общего у всех  примеров, записанных в тетради?  (Все примеры на сложение)

- Выберите те, которые легко посчитать. Как будем находить результат в других примерах? (Слагаемые поменяем местами)

Взаимопроверка, ответы на доске.

- Молодцы! Вы заработали ещё одну снежинку.

Физкультминутка

 (для глаз)

- Откройте учебник на странице 14.

- Прочитайте задание № 2 под цифрой 1

- Это задача?  (да)  Почему? (Есть условие и вопрос)

- О чём говорится в задаче?  (о страницах)

- Сколько дней Дима читал книгу?  (на доске: Вчера   Сегодня)

- Что обозначает число 4?  (записать на доске:  Вчера - 4)

- А что говорится про сегодня?  ( на доске: Сегодня на 1 меньше)

- Какой вопрос в задаче?  (Сколько страниц он прочитал сегодня)

- Как узнаем?  ( дети отвечают, я записываю решение на доске)

- Прочитайте задание № 2 под цифрой 2.

- Это задача?  (нет) Почему?   (в ней не полное условие)

- Используя ответ к первой задаче, восстановите текст второй задачи. ( Читают текст задачи, потом читаю я)

- Решите ее самостоятельно, решение запишите в тетрадь. (1 ученик у доски)

Проверка.

Оцените себя, как вы справились с этим заданием! (Приём «Ладошки»)

- Молодцы! Вы заработали еще одну снежинку.

- Чтобы закрепить закон, с которым мы сегодня познакомились, нам нужно выполнить задание. Но наш снеговик перепутал все примеры! Давайте поможем снеговику.

- У вас на столах лежат карточки. В каждом примере пропущено число. Ваша задача вставить его так, чтобы равенства стали верными. Не забывайте наш закон: от перестановки  слагаемых сумма не меняется.

- Давайте попробуем вместе. Пример: 4=1=1…, какое число нужно вставить? (дети отвечают 4). Почему? (Потому что сумма не меняется). Молодцы! (проговаривают закон)

- Остальные примеры делайте сами. Кто готов покажите свою готовность.

(проверка по образцу) Дети оценивают себя (Приём «Ладошки»)

- Вы заработали ещё одну снежинку.

Итог урока:

- Что нового вы узнали на уроке? (От перестановки слагаемых сумма не меняется.

К большему числу легче прибавить меньшее)

- Ребята, посмотрите , снеговик принёс нам ещё одну ёлочку. Давайте её нарядим.

- У вас на столах лежат кружки, это будут наши игрушки.

Я молодец!  (зелёный)

Могу лучше! (жёлтый)

Мало старался! (красный)