УРОК математики 1 класс закрепить и обобщить умение прибавлять и вычитать числа в пределах 10.
план-конспект урока по математике (1 класс)

№

Этапы урока

 Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Орг. Момент.

Актуализация знаний.

Прозвенел, друзья, звонок

Начинается урок.

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперёд за дело.

Математика нас ждёт.

Садитесь.

- У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в морское путешествие. Сегодня мы с вами будем настоящими моряками.

-  Мы поплывём на удивительный остров, хозяйка которого - наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на её уроках.

- Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики.

-Ребята, что вы должны уметь на уроках математики?

- Какими вы должны быть на уроке?

- Вы готовы отправится в путешествие?

- Вот наш корабль.

- Чтобы корабль отправился в путь, надо выполнить задание.

Устный счёт

- Сейчас мы с вами проведём математический диктант. У вас на партах лежат карточки с числами. Я вам буду читать задание, ваша задача показать только ответ.

1. Увеличить 4 на 2.
2. Уменьшить 8 на 4
3. Прибавить к числу 5 столько же.
4. Чему равна разность, если уменьшаемое равно 10, вычитаемое 1.
5. Сложить числа 4 и 3.
6. Чему равна сумма чисел, если первое слагаемое 4, второе слагаемое 4.
7. Из какого числа нужно вычесть 3, чтобы получить 3.
8. 8 минус 2
9. Из  9 вычесть 2.

Ответы: 6, 4, 10, 9, 7, 8, 6, 8.

- Ребята, а что мы сейчас делали?

- На какие две группы можно их разделить?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Какие задачи поставим перед собой?

- Молодцы, Море синее нас ждёт. По местам! Полный вперёд! Наш корабль отправляется.

Приветствуют учителя

Настраиваются на работу

- Считать, решать, думать, уметь сравнивать.

- Активными, внимательными, терпеливыми.

Да

- Решали примеры.

- На сложение и вычитание.

- Сложение и вычитание в пределах 10.

-  ПОВТОРИТЬ      и      ЗАКРЕПИТЬ

2.

Закрепление знания.

- Посмотрите на карту. На пути нам будут попадаться много островов. И первый остров на который мы прибываем - это остров попугаев. Попугаи очень любознательные птицы, они повторяют каждое слово за человеком. Хитрые птицы предлагают нам повторить написание цифры 5, чтобы продолжить путь дальше.

- Но прежде чем мы приступим к написанию цифры, давайте сделаем гимнастику для пальцев, чтобы цифра у нас получилась красивой и аккуратной.

Гимнастика для пальц

Раз, два, три, четыре,

(хлопают в ладоши)

Класса нет дружнее в мире,

Девочки и мальчики

Разминают пальчики,

Первый пальчик и второй,

Третий и четвёртый!

И мизинчик дорогой,

Маленький но гордый!

- Откройте тетради.

Я тетрадь свою отрою и наклонно положу.

Я друзья от вас не скрою ручку я вот так держу.

Сяду прямо не согнусь, за работу я возьмусь.

- Где стоит первая точка, записываем дату, сегодня (19 марта).

- Где стоит вторая точка, записываем (классная работа).

- Прежде чем прописать цифру, давайте повторим, как она пишется.

1. Ставим точку на верхней границе клетки чуть правее её середины.
2. Ведем  палочку под наклоном влево вниз, доходя до центра клетки.
3. Рисуем полуовал, закругляя его вверх, потом вправо, постепенно опускаясь вниз (он должен коснуться правой стороны клетки).
4. Закругляем овал, касаясь нижней границы, поднимаем и останавливаемся чуть выше её.
5. Отрываем ручку от бумаги, возвращаемся к исходной точке и рисуем небольшой хвостик с маленьким изгибом. Доводим его  до правого верхнего угла клетки.

- А теперь самостоятельно пропишите цифру 5 до конца строчки, через одну клеточку.

- Молодцы, хорошо справились с задание, можем отправляться дальше. Попугаи направляют нас на остров   «Обезьян».

- На этом острове живут обезьянки, которые умеют считать, но не умеют складывать и вычитать. Давайте им поможем?

- Откроем учебник на стр. 39 № 3.

- Обратите внимание на задание.

- Что значит уменьши на 2?

- Какое действие будем применять?

- Что значит увеличь на 3?

- Какое действие будем применять?

- Правильно. Сейчас мы будем с вами работать по вариантам. Посмотрите на парту, на каждой парте у вас приклеен номер варианта.

 1 вариант – выполняют вычитание, 2 вариант – выполняют сложение. Двое ребят работают у доски, остальные записывают решение в тетрадь.

- Кто желает поработать у доски?

 - Какие вы выражения видите?

- Сейчас вам нужно прочитать выражения полностью. Используя компоненты вычитания и сложения.

- Первый вариант какие арифметические действия выполняли?  

- Читаем выражение по порядку.

- Молодцы.

- Какое арифметическое действие выполнял 2 вариант?

 - Читаем выражение по порядку.

- Первый вариант, найдите второй пример и прочитайте выражение по разному.

- Второй вариант, найдите четвёртый пример и прочитайте по разному.

- Молодцы, хорошо справились с этим заданием и ещё раз повторили компоненты сложения и вычитания, можем отправляться дальше. Наш корабль проходит возле острова, на котором живут тигры. Давайте встанем и разомнёмся вместе с ними.

Обращают своё внимание на карту.

Выполнять указания учителя

Выполняют указания учителя

Записывают в рабочую тетрадь

Прописывают в тетради цифру 5 через одну клеточку.

Открывают учебник на стр. 39 и ищут № 3

- Это значит столько же, но без двух.

- Вычитание.

- Это значит столько же и ещё три.

- Сложение.

К доске выходят два ученика

Ребята пишут равенства в два столбика, затем учитель задаёт вопросы.

- Выражения суммы и разности

-Выполняли действие вычитание.

Уменьшаемое 10, вычитаемое 2, разность 8.

Уменьшаемое 8, вычитаемое 2, разность 6.

Уменьшаемое 6, вычитаемое 2, разность 4.

Уменьшаемое 4, вычитаемое 2, разность 2.

Уменьшаемое 2, вычитаемое 2, разность 0.

- Выполняли действие сложение.

Первое слагаемое 0, второе слагаемое 3, сумма равна 3.

Первое слагаемое 3, второе слагаемое 3, сумма равна 6.

Первое слагаемое 7, второе слагаемое 3 сумма равна 10.

Первое слагаемое 6, второе слагаемое 3, сумма равна 9.

Первое слагаемое 5, второе слагаемое 3, сумма равна 8.

1. Восемь минус два получится шесть.
2. Восемь уменьшить на два получится шесть.
3. Из восьми вычесть два получится шесть
4. Разность чисел восемь и два равна шести.
5. Уменьшаемое восемь, вычитаемое два разность равна  шести.

1. Шесть плюс три получится девять.
2. Шесть увеличить на три получится девять.
3. К шести прибавить три получится девять.
4. Сумма чисел шесть и три равна девяти.
5. Первое слагаемое шесть, второе слагаемое три, сумма равна девяти.

Физминутка

Физминутка

По морям, по волнам

Проплываем тут и там.

Ветер парусник качает,

Вправо, влево, наклоняет.

К морю быстро мы спустились

Наклонились и умылись.

Вот так славно освежились!

А теперь поплыли дружно мы науку покарять….

Выполнять указания учителя

3.

Закрепление знания.

- Мы с вами хорошо отдохнули, но нам нужно двигаться дальше. Тигры отправляют нас на остров «Черепах».

- И вот мы добрались до острова «Черепах». И они для нас приготовили задание.  Нам нужно решить задачу.

- У вас на столах лежат карточки зеленого цвета. Возьмите их.

- Давайте вспомним, из чего состоит задача.

- Катя прочитай задачу, а остальные внимательно слушают.

- Чтобы лучше понять условие задачи, что нужно сделать?

- Кто пойдёт к доске? А все остальные записывают в тетради.

Я тетрадь свою отрою и наклонно положу.

Я друзья от вас не скрою ручку я вот так держу.

Сяду прямо не согнусь, за работу я возьмусь.

- Отступаем две строчки от написанного, записываем по середине Задача.

- Ксения прочитай ещё раз условие задачи.

- О ком или о чём говорится в задаче?

 - Что нам о них известно?

- Записываем.

- Что значит на  2 больше?

- Как мы это покажем в краткой записи: на 2 больше?

- Записываем. Стрелочки рисуем простым карандашом.

- Арина, прочитай вопрос задачи.

- Сколько ты прочитала вопросов?

- Что это значит?

- Что нам нужно ещё отметить в краткой записи?

- Как мы это обозначим в краткой записи?

- Прочитайте ещё раз первый вопрос задачи.

- Каким действием мы ответим на этот вопрос?

- Проговори в слух первое действие.

- Что мы это нашли?

- Арина, прочитай второй вопрос задачи.

- Каким действием мы ответим на второй вопрос задачи?

- Проговорите его.

- Что мы это нашли?

- Ответили мы на вопросы задачи.

- Запишите ответ задачи кратко.

- Проговори его.

- Молодцы, моряки, мы снова использовали свои знания для повторения решения задач, и помогли черепахам решить задачу. А теперь отправимся дальше.

- Ребята, мы добрались до острова пиратов! Пока мы с вами были на других островах, пираты следили за нами и увидели, какая мы дружная команда, и как хорошо у нас вместе получается использовать знания сложения и вычитания, теперь они хотят проверить, как каждый из нас самостоятельно справится со сложением и вычитанием.

- Приступаем к заданию. У вас на столах лежат карточки с заданием. На карточках даны 3 задания. Первое задание - решить примеры, второе задание - вставить пропущенные цифры. А третье задание - нужно решить задачу, для тех, кто справится с первым и со вторым заданием быстро. Все вычисления нужно сделать на этом листочке. На выполнение этого задания вам даётся 5 минут.

Самостоятельная работа

1.Вычисли.

3+1 =       5+2 =       6-2=

6-1 =        7+2=        10-2=

2.Запиши пропущенные цифры.

*3. Задача.

У Алёшиной собаки родились 7 щенков.  5 щенков он уже отдал в хорошие руки. Сколько щенков осталось?

- А сейчас давайте проверим правильно ли вы нашли значения выражений и выполнили задания.  Поменяйтесь листочками с соседом по парте. А кто сидит один проверит сам свою работу. У вас на партах лежат карточки голубого цвета с ответами. Возьмите их и проверьте работу. Рядом с правильными ответами поставьте простым карандашом плюсик. Посчитайте количество плюсов и запишите сколько у вас получилось плюсиков. На проверку работы вам даётся 2 минуты.

- Поменяйтесь обратно работами. Кто выполнил все правильно поднимает зелёный квадрат, допустил 1 - 2 ошибки поднимает красный квадрат.

- Вы большие молодцы, справились со всеми заданиями. Смотрите, ребята, вот мы с вами и добрались до острова царицы Математики. Она очень рада вас видеть.

- Задача состоит из условия, вопроса, решения и ответа.

Читает задачу

- Нам нужно составить краткую запись.

Один ученик выходит к доске

Выполняют действия за учителем

Записывают слово Задача по середине строки.

Читает условие задачи

- В задаче говорится о Тане и Кате.

- У Тани было 4 ленты, а у Кати - на 2 ленты больше.

Записывают: У Тани - 4 л.

- Это значит столько же, да ещё две.

- Нарисуем стрелочку.

Читает вопрос задачи

- Два

- Это значит, что  задача будет решатся в два действия.

- Сколько лент у обеих девочек.

- Фигурной скобкой.

Читают первый вопрос задачи.

- Сложением.

- 4+2= 6 (л.)

 - Сколько лент у Кати.

Читает вопрос задачи.

- Сложением.

- 6+4=10 (л.)

- Сколько лент у обеих девочек.

- Да

Записывают ответ задачи: 10 лент.

- 10 лент.

Образец

У Тани - 4 л.

У Кати - ? на 2 л. б., чем 

1. 4+2 = 6 (л.) - у Кати.
2. 4 + 6 = 10 (л.) - у обеих девочек.

              Ответ: 10 лент.

Рассматривают карточки с самостоятельной работой.

Выполняют самостоятельную работу по заданию.

Проверяют по эталону и оценивают себя.

4.

Подведение итогов.

- И чтобы нам с вами поприветствовать её, давайте вспомним, какая тема нашего урока?

- Что мы делали на уроке?

- Сегодня мы вспомнили все, что изучали на предыдущих уроках.

- Тема нашего урока: Сложение и вычитание в пределах 10.

Решали примеры,  задачи.....

5.

Рефлексия

На память царица МАТЕМАТИКА предлагает нам взять с собой аквариум с рыбками. Но аквариум у нас пустой и чтобы его заполнить, нам нужно  оценить себя на уроке. У вас на столах лежат рыбки:

Большая рыбка - означает, что вы справились со всеми заданиями на уроке и вам понравилось наше путешествие.

Маленькая рыбка - означает, что вы испытывали трудности при выполнении заданий.

Молодца, ребята. Царица математика вами гордится и хочет вас поблагодарить ещё золотыми монетами, чтобы все преграды, стоящие перед вами вы преодолевали без всяких трудностей.

Поднимаем якоря, и поймав попутный ветер
В незнакомые моря уплываем на рассвете.
К новым школьным островам и загадочным проливам.
Это плаванье для нас будет трудным, но счастливым.

Заполняют аквариум рыбками.