урок по математике
материал по математике (2 класс)

1. Проблемная ситуация «Сломавшаяся крыша»

– Ребята, пока к вам шла, жители из города Геометрикус прислали письмо. Прочитаем его? У них сломалась крыша на одном из домов. Послушайте сказку и почините его.

Сказка

Жила, была Точка. Однажды захотелось точке погулять по дорожке прямой. Шла, шла, вдруг остановилась и задумалась.

- Ребята посмотрите, как изменилась прямая? (Превратилась в два луча с одним началом).

Решила продолжить она свой путь, да не может сдвинуться с места. Стала Точка звать на помощь.

Пришли ножницы и сделали так - раз: ( разрезается прямая).

- Что же ребята получилось? (два луча)

Не захотели половинки Точки жить отдельно друг от друга и решили вновь они соединиться. И половинки прямой последовали их примеру.

- Что за фигура получилась? (угол)

Стала Точка важной, и назвали её …«Вершиной угла». А лучики обиделись. Они тоже себя считали «важными». Их решили назвать … (сторонами)

Спорят лучики друг с другом, кто из них главнее и важнее.

То сближаются так: (показ на моделях острого угла)

То разбегаются вот так: (показ на моделях тупого угла).

А когда у лучей проходят споры и заканчиваются ссоры, они просто замирают на месте вот так: ( показ прямого угла).

- О чём эта сказка?

- Так что же такое угол?

Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки.

Лучи – это стороны угла.

Точка – это вершина угла

- О каких углах вы узнали?

- Итак, посмотрите на крыши домов и скажите, какой крыши не хватает?

– Ребята, а как называется профессия занимающееся проектированием зданий и других объектов архитектуры?

- Готовы стать архитекторами?

- Тогда поехали!

2. РАБОТА В ГРУППАХ

- Поработаем в группах. Но сначала вспомним правила работы.

- На столах у вас лежат конверты. Что в них лежит?(предметы)

- Вам нужно вспомнить, какие бывают углы. Отметьте синим карандашом - прямой угол, зелёным – тупой, красным – острый. На выполнение задания у вас 1.5 минуты. Когда выполните посмотрите какие углы есть в нашем классе. Поставьте руки домиком после выполнения работы.

- Итак, время вышло. Покажите предметы в котором есть прямой угол, тупой, острый. Сравните друг у друга. Все верно отметили? Вы молодцы.

- А какие можете привести предметы из нашего класса?

Сделаем вывод, углы окружают нас в повседневной жизни? Где их встречаем?

3. Индивидуальная работа «Найди прямой угол» (2 мин)

- Ребята, жители города скучают по лету и нарисовали рисунок. Посмотрите на него, найдите и покажите только прямые углы. Вспомним правила работы с доской.

- Ребята, да вы настоящие архитекторы. Ваши глаза, как у орла – так же хорошо видят.

- Удобно ли вам было находить прямые углы? Почему?

- Не всегда удобно определять прямой угол на глаз или с помощью модели угла. Для этого используют линейку-угольник. (Показ угольника и способ работы с ним). Чтобы определить прямой угол или нет, нужно совместить вершину и одну сторону угла с вершиной и стороной прямого угла на линейке-угольнике.

– Приложим угольник к прямому углу – стороны совпадают.
– Если угол раскрыт меньше, чем у угольника – он острый. Если больше – тупой.

4. Парная работа «Дострой угол»

– А теперь, архитекторы, переходим к самому интересному. У каждой пары на столе лежит лист с тремя «незаконченными углами»

– Достройте углы так, чтобы получились прямой, острый и тупой. Работайте вместе: советуйтесь, один держит линейку, другой чертит, потом меняетесь.
– Когда закончите, проверьте себя угольником и подпишите под каждым углом его название.
– А теперь поднимите свои работы. Какие красивые углы у вас получились! Обменяйтесь работами и проверьте своих одноклассников по образцу. Молодцы!
– Какое важное открытие мы сделали сегодня? 

– Как проверить, какой угол? (С помощью угольника.)
– Теперь мы можем починить крышу в городе Геометрикус?

- Вернёмся назад. Значит какая крыша будет у третьего домика? Кто хочет её нарисовать?