Технологическая карта урока математики по теме: «Связь множителей с произведением» 2 класс (УМК "Школа России")
план-конспект урока по математике (2 класс)

Дата: 11.03.2025

Школа: МАОУ «СОШ №152 г. Челябинска»

Класс: 2а

Урок: 5

Время: 15:45-16:25    Кабинет: 214

Студент: Кинжинова Надия Нурлановна

Группа: 31

Учитель: Селянина Наталья Викторовна

Методист: Серебренникова Светлана Валентиновна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Развивать навык письменного и устного счета;

2. Знать связь между компонентами и результатом умножения

Предметные:

 1.  Знать взаимосвязь между множителями и произведением;

 2.  Называть и различать компоненты умножения.

Развивающие:

1. Развивать навык письменного и устного счета;

2. Знать связь между компонентами и результатом умножения.

Личностные: у обучающихся будут сформированы:

1. Осознавать необходимость изучения математики для развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их.

2. Оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважение у младшего школьника к мнению других  обучающихся посредством парной работы.

2. Воспитывать осознание причастности каждого школьника в результат            совместной учебной деятельности.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности

(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Ф

Слово учителя

Демонстрация слайдов

(показ задания)

Внешний контроль

1.Приветсвует обучающихся.

-Здравствуйте! Меня зовут Надия Нурлановна, и сегодня я проведу у вас урок математики. Садитесь пожалуйста. Сидим ровно: спина прямая, ноги стоят прямо, руки сложены на парте.

2.Эмоциональный настрой на урок.

-На уроке вас ожидает много интересных заданий и новых открытий. Чтобы настроиться на работу, прочитаем с экрана все вместе хором девиз:

«Вперёд, к знаниям!»

Приветствуют учителя.

Говорят девиз.

УУКД: в процессе диалога проявлять этику общения

Учебная презентация

Слайд 1

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

Демонстрация слайдов  (показ задания)

Беседа (вопросы детям, оценивание ответа)

Внешний контроль

Актуализирует знания обучающихся и проводит устный счет.

-Давайте начнём урок с игры «День-ночь». Наступает ночь. 96-10-4-2-15-3

- Наступает день. Открывайте глаза и запишите ответ.

- 81-10-5-13-2-12-1

- Отлично!

- Посмотрите на экран. Что общего в выражениях?

7х2, 16х4, 3х6

- Прочитайте эти выражения известными вами способами.

- Теперь прочитайте каждое выражение по компонентам действий.

Вспоминают учебный материал, выполняя устный счёт.

96-10-4-2-15-3=62

81-10-5-13-2-12-1=41

- Во всех выражениях есть действие умножение.

- 7 умножить на 2, 7 взять 2 раза, 16 умножить на 4, 16 взять 4 раза, 3 умножить на 6, 3 взять 6 раз.

7 – первый множитель, 2 – второй множитель, 16 – первый множитель, 4 – второй множитель, 3 – первый множитель, 6 – второй множитель.

УУПД: применять изученные методы познания

УУПД: применять базовые логические универсальные действия: анализ и группировка

Учебная презентация

Постановка учебной задачи

(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф.

Беседа, опрос.

Внешний контроль.

Формулирует тему и цели урока вместе с обучающимися.

- Тогда как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

- Правильно, сегодня мы будем говорить о связи множителей с произведением, поэтому тема урока «Связь множителей с произведением»

-А какую цель мы поставим на сегодняшний урок?

- А теперь посмотрите на доску. Перед вами перепутанный план урока. Составьте верный план в парах.

1. Подвести итог урока

2. Выполнить самостоятельную работу

3. Поставить тему и цель урока

4. Узнать, как связаны множители и произведение

-Какой пункт плана мы уже выполнили?

-Отлично. Продолжаем работать.

Формулируют тему и цели урока.

- Связь множителей с произведением

- Узнать, как связаны множители и произведение.

1. Поставить тему и цель урока

2. Узнать, как связаны множители и произведение

3. Выполнить самостоятельную работу

4. Подвести итог урока

-Первый.

УУПД: формулировать утверждение в соответствии с требованиями учебной задачи

УУКД: строить логическое рассуждение

УУРД: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий

Учебная презентация

«Открытие» детьми нового знания (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Ф

Беседа

( задает вопросы детям)

Наглядный:

презентация

Словесный: объяснение

Упражнение

Открытие детьми нового знания.

- Откройте учебник на странице 46 и посмотрите, над чем мы сегодня поработаем.

- Посмотрите на слайд. Прочитайте эти три равенства.

4*2=8, 8:4=2, 8:2=4.

Назовите компоненты в первом равенстве.

- Верно. Давайте рассмотрим второе равенство. На что мы делим произведение 8?

- Что мы получаем?

- Давайте разберем третье равенство, так же, как и второе.

- Давайте сделаем вывод.

- Отлично. Давайте прочитаем правило.

Теперь откройте ваши рабочие тетради. Отступите от последней темы 4 клетки вниз. Запишите сегодняшнее число (сегодня 28 декабря) и классная работа.

Предполагаемые ответы:

4 – первый множитель, 2 – второй множитель, 8 произведение.

- На первый множитель 4.

- Второй множитель 2.

- Произведение 8 делим на второй множитель 2, получаем первый множитель 2.

- Если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель.

УУКД: строить логическое рассуждение

УУРД: осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности

Учебная презентация

Учебник

Динамическая пауза

Снижение эмоционального и физического напряжения

Практический: выполнение динамической паузы

Организация проведения динамической паузы.

Повторяют движения за учителем.

Стихотворение

Первичное закрепление (4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф

Словесный: беседа

Наглядный: учебник

Практический: упражнение

Закрепление с детьми полученных знаний.

- Итак, давайте выполним упражнение 1.

Второй столбик я выполню вместе с вами.

8*4=32

32:8=4

32:4=8

- Теперь к доске выйдут… И выполнят третий и четвертый столбик.

- Теперь давайте выполним упражнение 2. Вам нужно записать эти выражения и написать ответ, не вычисляя. Обменяйтесь работами с соседом по парте и проверьте работы друг друга по эталону на слайде.

- Давайте решим задачу из упражнения 3.

- Цена булочки 5 р. Сколько стоят три такие булочки?

- О чем эта задача? Что известно?

- Что неизвестно?

- Что нужно найти?

- Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? Что нужно сделать?

- Давайте сделаем краткую запись.

- Кто может записать решение на доске?

- Давайте составим 2 обратные задачи.

- На 15 р. купили 3 булочки. Сколько стоит одна булочка?

- Один человек к доске, нужно записать решение и ответ.

- Давайте решим вторую обратную задачу.

Сколько можно купить булочек на 15 рублей, если одна булочка стоит 5 рублей?

Выполняют задание

9*2=18

18:9=2

18:2=9

10*4=40

40:10=4

40:4=10

2, 9, 9

- О булочках. Одна булочка стоит 5 р.

- Сколько стоят три булочки

- Сколько стоят три булочки

- Да. Умножить 5 на 3.

Цена одной булочки – 5 р.

Цена трех булочек - ? р.

5*3=15 (р.) - цена 3-х булочек. Ответ: общая стоимость трёх булочек составляет 15 рублей.

Цена 3 булочек – 15 р.

Цена 1 булочки – ? р.

15 : 3 = 5 (р.) - цена булочки.

Ответ: цена булочки составляет 5 рублей.

Всего – 15 р.

Количество булочек – ? шт.

15 : 5 = 3 (шт.) - булочек можно купить на 15 рублей.

Ответ: на 15 рублей можно купить всего 3 булочки.

УУПД: проявлять способность ориентироваться в учебном материале  

УУПД: применять изученные методы познания          

Учебная презентация

Учебник

Самостоятельная работа с самопроверкой (4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

И

Упражнение

Самоконтроль

П

Взаимоконтроль

Ф

Демонстрация слайда

( показ эталона ответа)

Взаимоконтроль

Организация самостоятельной работы учащихся.

-Перейдем к следующему пункту нашего плана. Самостоятельная работа. Вам нужно выполнить номер 6 на странице 46.

(67 + 3) + (18 + 2) = 70 + 20 = 90;

(24 + 6) + (65 + 5)= 30 + 70 = 100;

90 − 6 = 84;

96 − 10 = 86;

53 − (20 + 7) = 53 − 27 = 26;

53 − 20 + 7 = 33 + 7 = 40.

- Обменяйтесь тетрадями в парах и проверьте друг друга по эталону на слайде.

Выполняют самостоятельную работу.

.

УУРД: осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их

УУРД: предвидеть возможность возникновения трудностей  ошибок

Учебная презентация

Включение в систему знаний, повторение

(3-4 мин)

Повторение и закрепление ранее изученного

Ф

Беседа

( задает вопросы детям)

Внешний контроль

Организует повторение и закрепление ранее изученного на уроке. 

- Сейчас мы сыграем в игру «корзинки». На доске висят корзинки с номерами. Вы будете вытягивать примеры, решать их и прикреплять их к корзинке с соответствующим номером.

4*9=36

12*3=36

9*4=36

14+12=36

7*4=28

14*2=28

13+15=28

40-12=28

6*8=48

12*4=48

16*3=48

60-12=48

36:3=12

48:4=12

60:5=12

Повторяют материал урока.

УУРД: выбирать и при необходимости корректировать способы действий

УУКД: объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии  

Учебная презентация

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф

Беседа

( задает вопросы детям)

Внешний контроль

- Давайте вспомним тему и цель урока.

С помощью чего мы достигали целей?

- Какой материал вы усвоили?

Ребята, наш урок подошёл к концу. Мне было очень приятно с вами работать, но я хочу, чтобы и вы себя оценили.

- Я буду проговаривать фразы. Если вы с ними согласны, то поднимаете 2 ладошки вверх. Если нет, то руки остаются на парте.

- На этом уроке я закрепил раннее полученный материал.

- На этом уроке мне было интересно.

- На этом уроке я понял то, что мне не давалось ранее.

- На этом уроке я смог помочь другому понять материал.

- На этом уроке я ничего не понял и мне не понравилось.

- Те, кто отвечал у доски, подойдите ко мне, я поставлю оценку.

-Спасибо вам за внимание и отличную работу! Урок окончен.

- Если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель

УУРД: оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику

Учебная презентация