Дидактические игры по математике
материал по математике

Дидактическая игра «Гонка за временем»

(математика, 4 класс, тема «Скорость, время, расстояние»)

Форма игры

Работа в парах + устная фронтальная проверка с диалогом «учитель – ученик».

Цель

Отработать применение формул  S = v \cdot t ,  v = S : t ,  t = S : v  при решении простых и составных задач на движение.

Задачи

· автоматизировать выбор действия (умножение или деление) по известным величинам;

· учить правильно обозначать единицы измерения (км/ч, м/мин, км, ч, мин);

· развивать навык взаимопроверки и устного объяснения.

Ожидаемые результаты

· учащиеся безошибочно находят неизвестную величину по двум известным;

· могут проговорить формулу словами: «чтобы найти расстояние, нужно скорость умножить на время»;

· исправляют ошибки партнёра и аргументируют своё решение.

Реквизит

Карточки с тремя строками (в каждой строке две величины известны, третья неизвестна). Набор карточек на пару.

Пример карточки (разрезать по строкам)

Карточка 1

Карточка 2 (для ученика Б) – с другими числами (например, 5 м/с, 2 мин, 10 м; 15 км/ч, 3 ч, 45 км и т.п.).

Как играть (по шагам)

1. Вводное слово учителя (1 мин)

      «Сейчас вы работаете в парах. У каждого своя карточка. Выполняете вычисления молча, а потом по моей команде меняетесь карточками и проверяете друг друга. Главное — не просто написать число, а быть готовым объяснить формулу».

2. Самостоятельная работа (2 мин)

      Каждый заполняет пропуски в своей карточке.

3. Взаимопроверка (2 мин)

      Пара обменивается карточками. Проверяющий устно комментирует каждую строку партнёру.

4. Фронтальный диалог с учителем (3 мин)

      Учитель выборочно спрашивает учеников, используя их примеры.

Диалоги в ходе игры

Образец взаимопроверки (в паре):

Ученик А: «В первой строке у тебя скорость 60 км/ч, время 3 ч. Расстояние = 60×3=180 км. Правильно?»

Ученик Б: «Да, спасибо. А во второй у тебя расстояние 240 км, время 4 ч. Скорость = 240:4=60 км/ч. Верно?»

Ученик А: «Согласен. А третью строку давай проверим вместе: скорость 80 км/ч, расстояние 320 км. Время = 320:80=4 ч».

Фронтальный диалог с учителем:

Учитель: «Соня, из своей карточки прочитай третью строку и объясни, как нашла неизвестное».

Ученица: «У меня было: скорость 5 м/с, время 2 мин. Сначала перевела минуты в секунды: 2 мин = 120 с. Потом расстояние = 5×120 = 600 м».

Учитель: «Зачем переводила минуты в секунды?»

Ученица: «Чтобы единицы измерения подходили: скорость в м/с, значит, время тоже в секундах».

Учитель: «Отлично. А если бы время было в часах, а скорость в км/ч?»

Ученица: «Тогда переводить не надо, просто умножить».

Учитель: «Класс. Кто решал задачу, где надо было найти скорость? Расскажи формулу».

Другой ученик: «Чтобы найти скорость, надо расстояние разделить на время. Например, 240 км за 4 ч → 60 км/ч».