Дидактические игры по математике
материал по математике

Игры для 1–2 класса (счёт, фигуры, сравнения)

«Лифт»

Цель: Прямой и обратный счёт в пределах 20.

Как играть: На доске многоэтажный дом с этажами от 1 до 10. Учитель называет этаж, например 5, и говорит: «Лифт едет вверх». Ребёнок называет следующие этажи: 6, 7, 8… «Лифт едет вниз» — 4, 3, 2… Ошибка — лифт застрял.

«Соседи-невидимки»

Цель: Знание предыдущего и следующего числа.

Как играть: Учитель называет число, например 7. Дети хором или по цепочке: «Мои соседи — 6 и 8». Можно усложнить: «Назови соседей числа 13» (12 и 14). Кто ошибся — хлопает в ладоши, выбывает на один раунд.

«Кто в домике живёт?»

Цель: Состав числа в пределах 10.

Как играть: На доске домик. На крыше число, например 9. В окошки нужно «поселить» пары чисел, которые в сумме дают 9 (1 и 8, 2 и 7…). Дети по очереди выходят и записывают одну пару. Домик полон, когда все пары названы.

«Сравни — покажи рукой»

Цель: Сравнение чисел и выражений.

Как играть: Учитель пишет на доске: 5 + 3 … 9. Дети не говорят, а показывают руками: если больше — руки вверх, меньше — приседают, равно — руки на пояс. Быстро, весело, без шума.

«Найди лишнюю фигуру»

Цель: Выделение признаков фигур (цвет, форма, размер).

Как играть: На доске ряд: красный круг, синий круг, красный квадрат, красный круг. Дети находят лишнее (синий круг — другой цвет; или красный квадрат — другая форма). Объясняют выбор. За правильный ответ — фишка.

«Цифровой мяч»

Цель: Устное сложение и вычитание в пределах 10.

Как играть: Дети в кругу. Учитель бросает мяч и говорит: «5 + 3». Ребёнок ловит, отвечает (8), бросает дальше. Темп нарастает. Если не знает — бросает другому.

«Построй поезд»

Цель: Сравнение чисел (больше — меньше).

Как играть: На доске вагончики с числами: 3, 7, 1, 5. Нужно расставить их в порядке возрастания (от меньшего к большему). Дети выходят по одному и переставляют карточки. Получился поезд — можно ехать.

«Геометрическое лото»

Цель: Узнавание фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Как играть: У каждого ученика карточка с изображением предметов (тарелка — круг, книга — прямоугольник). Учитель называет фигуру, дети закрывают соответствующий предмет фишкой. Кто первый заполнил — «Геометрик».

«Чётный хлоп, нечётный топ»

Цель: Различение чётных и нечётных чисел.

Как играть: Учитель называет число от 1 до 20. Если чётное — дети хлопают, если нечётное — топают. Можно играть стоя. Кто ошибся — садится. В конце остаются самые внимательные.

«Собери яблоки»

Цель: Состав числа 10.

Как играть: На яблоньке 10 яблок. У каждого ученика корзинка с числом (например, 6). Нужно сорвать столько яблок, чтобы вместе с числом корзинки получилось 10 (то есть 4 яблока). Дети рисуют или вырезают яблоки.

---

Игры для 2–3 класса (таблица умножения, порядок действий)

«Парашютисты»

Цель: Знание таблицы умножения.

Как играть: На доске парашютисты с числами-ответами (12, 18, 24). Учитель называет пример: «3 × 4». Ребёнок «приземляет» парашютиста на поле 12. Игра на скорость: кто больше примеров правильно сопоставит.

«Круговые примеры»

Цель: Автоматизация счёта в пределах 100.

Как играть: Учитель даёт стартовый пример, например 15 + 8 = 23. Следующий ребёнок берёт ответ 23 и прибавляет 7 = 30. Следующий — 30 + 12 = 42. Цепочка замыкается, когда возвращаются к первому числу. Класс делится на команды, чья цепочка длиннее.

«Математический баскетбол»

Цель: Таблица умножения и деления.

Как играть: На доске корзина с числом, например 24. Учитель бросает мяч (или показывает карточку) с примером: «6 × 4», «8 × 3», «48 : 2». Если ответ 24 — «попадание», класс хлопает. Если нет — «мимо».

«Расставь скобки»

Цель: Порядок действий в выражениях со скобками и без.

Как играть: На доске: 5 + 3 × 2 = 16 (неверно). Нужно поставить скобки, чтобы стало верно: (5 + 3) × 2 = 16. Дети предлагают варианты. Кто первый — получает очко.

«Живые уравнения»

Цель: Решение простых уравнений на сложение и вычитание.

Как играть: Несколько детей получают карточки с числами и буквой x. Например: «x», «+», «5», «=», «12». Они выстраиваются в правильном порядке. Остальные решают: x = 7. Потом дети меняются ролями.

«Найди пару — умножение»

Цель: Соотнесение примера и результата.

Как играть: Карточки разложены рубашкой вверх. На одних пример (7 × 8), на других ответ (56). Нужно открыть две карточки, чтобы получилась пара. Играют в парах. Кто больше пар за 2 минуты.

«Секретный код»

Цель: Решение цепочек из двух-трёх действий.

Как играть: Учитель даёт код: «Умножь 4 на 3, вычти 5, раздели на 7». Дети выполняют в уме (4×3=12, 12–5=7, 7:7=1). Ответ — 1. Зашифрована буква. Так получается слово. Для 3 класса — цепочки длиннее.

«Перестрелка»

Цель: Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

Как играть: Две команды. Учитель называет пример: «45 + 23». Команда А даёт ответ (68) — получает очко. Если ошиблись — отвечает команда Б. Идёт до 5 очков.

«Танграм с числами»

Цель: Разрядный состав (сотни, десятки, единицы).

Как играть: У каждого ученика три карточки: сотни (1,2,3…), десятки (10,20…), единицы (1,2…). Учитель называет число 247. Дети выкладывают: 200 + 40 + 7. Кто быстрее — получает жетон.

«Математическая эстафета»

Цель: Скорость счёта с переходом через десяток.

Как играть: Класс делится на 3–4 ряда. На доске для каждого ряда столбик из 5 примеров (например, 38+5, 46–9…). Первый ученик решает первый пример, записывает ответ, передаёт мел следующему. Какой ряд решил быстрее и без ошибок — победил.

---

Игры для 3–4 класса (логика, дроби, уравнения, скорость)

«Доли на торте»

Цель: Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.

Как играть: На доске круг (торт), разделённый на 8 частей. Учитель: «Съели 3/8 торта» — дети закрашивают 3 части. «Съели 5/8» — закрашивают 5. Сравнивают: 5/8 больше, чем 3/8. Можно раздать распечатки с кругами.

«Уравнение-пазл»

Цель: Решение уравнений с неизвестным множителем или делителем.

Как играть: На карточках разрезаны уравнения: «x × 6», «=», «42». Нужно собрать правильно и решить (x = 7). Работа в парах. Кто собрал 3 пазла — поднимает руку.

«Логическая таблица»

Цель: Развитие логики (задачи на поиск закономерностей).

Как играть: Дана таблица 3×3 с числами, одно пропущено:

2 | 4 | 6

3 | 6 | 9

4 | 8 | ?

Нужно найти правило (умножение на 2 в первой строке, на 3 во второй, на 4 в третьей — пропущено 12). Дети предлагают варианты.

«Взвешивание монет»

Цель: Решение логических задач на взвешивание (более сложный вариант).

Как играть: «Есть 9 монет, одна фальшивая (легче). За 2 взвешивания найди её». Дети в группах рисуют схему взвешиваний. Кто первый объяснил алгоритм (делим на 3 кучки по 3) — получает «звание детектива».

«Геометрический кроссворд»

Цель: Повторение понятий (периметр, площадь, прямоугольник, квадрат).

Как играть: На доске кроссворд: по горизонтали — «Сумма длин всех сторон» (периметр), по вертикали — «Фигура с четырьмя прямыми углами» (прямоугольник). Дети вписывают слова. Можно в парах.

«Скоростной счёт с веером — трёхзначные»

Цель: Сложение и вычитание трёхзначных чисел (500+300, 720–40).

Как играть: У детей веера с цифрами от 0 до 9. Учитель: «340 + 60». Дети показывают ответ (400). Тишина, скорость. Кто ошибся — показывает красную карточку.

«Магический треугольник»

Цель: Логика и сложение.

Как играть: Нарисован треугольник, в вершинах числа. Нужно расставить числа от 1 до 6 так, чтобы сумма на каждой стороне была одинаковой. Дети пробуют варианты. Задача повышенной сложности для 4 класса.

«Дробная эстафета»

Цель: Сравнение и сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

Как играть: Команды получают карточки: 2/5 + 1/5 = (3/5); 4/7 > 2/7? (да). Кто быстрее выполнит 5 заданий — поднимает флажок. Проверка всем классом.

«Калькулятор — ты»

Цель: Устное умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное.

Как играть: Учитель показывает карточку: 240 : 4. Ученик должен ответить за 3 секунды (60). Идёт по цепочке. Задержался — выбывает. Остаётся «человек-калькулятор».

«Ребус с числами»

Цель: Решение числовых ребусов типа ОДИН + ОДИН = МНОГО.

Как играть: На доске ребус, где одинаковые буквы — одинаковые цифры. Например: АБ + АБ = ВГВ. Дети в парах подбирают цифры. Кто решил — объясняет. За правильный ответ — жетон.