Технологическая карта урока математики в 1 классе. Тема: Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, четырёхугольника.
план-конспект урока по математике (1 класс)

№ п\п

Этапы урока

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Самоопределение

к деятельности. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Цель:

проверка готовности

обучающихся, их настрояна работу

- Прозвенел звонок весёлый.

Вы готовы урок начать?

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

На сегодняшнем уроке математики мы будем наряжать новогоднюю ёлку. Какой праздник скоро мы будем встречать?

Будем ёлку наряжать

Игрушками, хлопушками,

Чтобы заблестела елка

Яркими блестяшками

Положительный эмоциональный настрой на работу.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.

Актуализация знаний и фиксация

затруднений

в деятельности.

Цель:быстрое включение в работу

- В начале урока мы проверим, кто у нас быстро и правильно умеет считать.

- Приготовьте веер цифр и слушайте меня внимательно:

1. Покажите число, которое следует за числом 1

2. Покажите число, которое стоит перед числом 5.

3. Покажите число, которое на 1 больше числа 3

4. Покажите число, которое меньше числа 8 на один

- Отложите веера.

5. Назовите числа, большие числа 5

6. Назовите числа, меньшие числа 4

7. Назовите числа, которые больше 6, но меньше 9

8. Назовите числа, которые меньше 7, но больше 2

9. Какое число больше 2 или 7? Почему?

10. Какое число меньше 4 или 6? Почему?

11.Назовите числа от 1 до 9

12. Назовите числа от 9 до 1

-Ответьте на вопросы:

Пять щенят плюс мама-лайка.

Сколько будет, сосчитай-ка!

        Что хромаешь ты, жучок?

        Ранил ножку о сучок.

        Прежде на своих шести

        Очень быстро мог ползти!

-На скольких ножках ползет теперь жучок?

Обучающиеся с помощью веера цифр показывают ответы

-2

-4

-4

-7

-6,7,8,9

-3,2,1

-7,8

-3,4,5,6

-7. Стоит дальше от начала числового ряда.

-4. Стоит ближе к началу числового ряда.

-Шесть собак.

-На пяти ножках ползет теперь жучок.

Регулятивные: Выполнение пробного учебного действия

Познавательные: Анализ

Регулятивные: Контроль, коррекция, оценка

3.

Постановка цели и задач урока

Цель: определение темы урока.

- Посмотрите на доску. Что перед вами?

 (Буквы). Можно ли  составить из букв слово? Составьте слово. Какое слово получилось?

(1 ученик у доски)

- Назовите каждую фигуру. (Круг, овал, квадрат, ромб, …)

- Как называются эти фигуры? (Геометрические фигуры)

- Ребята, к нам на урок пришли новогодние герои.  Представляете, они никак не могут разделить фигуры на группы. Давайте поможем ему.

- На какие группы можно разделить эти фигуры? (По цвету - …, по форме -  …, по размеру - …)

- Как будет называться тема нашего урока?

(Геометрические фигуры)

Обучающиеся составляют слово из букв (фигуры)

Познавательные: Постановка и формулирование проблемы Предметные: распознавать, называть, геометрические фигуры: круг, треугольник, четырёхугольник

4.

Обобщение и систематизация знаний.

Цель: применение полученных знаний в практической деятельности.

- Вам нужно раскрасить все четырехугольники красным цветом  в печатной тетради на с.38

- Сравните свой результат с результатом соседа.

Рабочий лист:

1.Найти и отметить все круги на рисунке

2.Найти и разделить все фигуры на две группы, с углами и без

Обучающиеся раскрашивают  все четырехугольники красным цветом  в печатной тетради на с.38. 

Выполняют задание

Предметные: распознавать, называть, геометрические фигуры.

Регулятивные осуществлять самоконтроль; умение принимать и сохранять учебную задачу

5.

Физкультминутка

Организует двигательную физкультминутку «Зимой»

Мы погреемся немножко, (Натираем плечи)

Мы похлопаем в ладошки, (Хлопаем в ладоши)

Ножками потопаем (Топаем на месте)

И себя похлопаем. (Хлопаем по коленям)

Дети выполняют движения.

6.

Применение знаний и умений.

-  Работа с Учебником.

Откройте учебник на с. 123 

- Найдите задание 15 (1), прочитайте. Что будем решать? (Задачу)

- Давайте вспомним, из каких частей состоит задача?

(Условие, вопрос, схема, решение, ответ)

- О чём задача? (О новогодних шарах)

- Что известно в условии задачи? (На елке было 6 шаров, Снегурочка повесила еще три)

- О чём спрашивают в задаче? (Сколько всего шаров на елке?)

Это вопрос.

- Выложим  схему к задаче. Кто мне поможет? (1 ученик у доски)

- Запишите решение задачи и ответ.

-Ребята, представляете,  Снеговик в лесу пропал!

Физкультминутка

Снеговик в лесу пропал

Поднимают обе руки вверх, пальцы раскрыты, руки скрещены

Он куда-то убежал.

Указательным и средним пальцами правой руки изображают бег.

Может, испугался волка?

Обнимают себя руками, изображая страх.

Может, зайка сбил с дороги?

Показывают руками ушки

И в сугробах тонут ноги?

Поочередно высоко поднимают ноги.

Работа в группе -

- Напоминаю, задание нужно выполнить в паре. Вспомним правила работы в паре. Итак, для выполнения данной работы на партах выданы фигуры, клей. Какие это фигуры? (Круги)

- Чем они различаются? (Размером)

- Давайте вместе  слепим своего Новогоднего Снеговика. Какой круг поставим нижним? (Самый большой)

- Какой посередине? (Средний)

- И верхним? (Самый маленький)

- Дорисуйте Снеговику глаза, нос, шапку/ведро, руки/метлу, шарфик.

- Приглашаю  повесить работы на доску.

Работа с примерами

- Нам надо украсить новогоднюю ёлку шариками. Для этого подходите, читайте пример, ищите ответ на шариках, которые расположены под ёлкой и вешайте на елку.

Игра «Верно- неверно»

-Геометрическая фигура, которая имеет 3 стороны и три угла называется четырехугольник;

-В семиугольнике 10 углов;

- Геометрическая фигура, которая имеет 4 стороны и четыре угла называется четырехугольник;

- Круг –это многоугольник;

-Многоугольник – это треугольник, шестиугольник, восьмиугольник

Рассматривают иллюстрацию.

Учитель читает текст задачи.

Отвечают на вопросы.

Составляют схему к задаче фишками

Записывают решение и ответ на доске и в тонких тетрадях.

6+3 = 9

Ответ: 9.

Дети выполняют движения.

Учащиеся выполняют задание

Учащиеся говорят, верно или неверно

Познавательные: Извлечение необходимой информации из текстов

Коммуникативные: Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Регулятивные: Контроль, коррекция, оценка

8.

Итог урока

Итог урока

- О каких фигурах мы говорили на уроке?

- Узнали вы что-то новое?

- Что показалось сложным?

- Наши новогодние гости довольны вашими знаниями.

Ответы детей

Познавательные: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

9.

Рефлексия.

Рефлексия

- А теперь оцените свою работу на уроке.  Поднимите игрушку

Красную – я очень хорошо работал

Оранжевую– я работал чуть хуже

Зелёную – работал плохо

И повесьте на ёлку.

-Ёлка стала наряднее?

- Выглянуло солнышко, заблестел снежок.

- Оцените своё настроение на уроке.

- Поднимите солнышко, тучку,  или солнышко выглядывает из-за тучки

Учащиеся оценивают свою работу

Учащиеся показывают соответствующую фигуру

Личностные: Самооценка