Урок математики в 3 классе по теме "Проверка деления"
план-конспект урока по математике (3 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Маянга»

Балаковского района Саратовской области

ООШ  с.Плеханы-филиал МАОУ СОШ с.Маянга

Урок математики в 3 классе

«Проверка деления»

Выполнила учитель начальных классов

Ивлиева Г.П.

2025-2026 учебный год

Тема:  Проверка деления

Цели: учить выполнять проверку деления умножением; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся проверять результат умножения делением, закреплять вычислительные навыки; научатся решать уравнения, проверяя деление умножением; читать равенства, используя математическую терминологию.

Личностные: выполнять задания творческого и поискового характера; дополнять вопросом условие задачи; работать в парах.

Ход урока

I. Организационный момент

Начинаем ровно в срок мы любимый наш урок! Мы друг к другу повернёмся, подмигнём и улыбнёмся! Поприветствуем гостей, с ними нам вдвойне теплей! Пожелаем нам удачи и успешности в придачу!

Математика сложна, но скажу с почтением: Математика нужна всем без исключения!

II. Актуализация знаний

1. Тест

1.  Какая из этих записей является уравнением?

а)12:у + 6          б)12:с = 6            в) 12 : а> 6

2.  Какое высказывание верно?

а)  Чтобы найти делимое, надо делитель умножить на частное.

б) Чтобы найти делимое, надо делитель разделить на частное.

в) Чтобы найти делимое, надо частное разделить на делитель.

3.  Какое высказывание верно?

а) Чтобы найти делитель, надо делимое умножить на частное.

б) Чтобы найти делитель, надо частное разделить на делимое.

в)  Чтобы найти делитель, надо делимое разделить на частное.

4.  Какое число является решением уравнения х: 2 = 40?

а) 2          б)20           в) 80

5.  Какое число является решением уравнения 30 : х = 3?

а) 90        б) 10          в) 30

2. Работа над задачами

-  Решите задачи.

•   В одной коробке 10 карандашей. Купили 6 коробок карандашей. Сколько всего карандашей купили?

•   В конкурсе танцев участвовали 6 пар танцоров. Сколько детей участвовало в конкурсе?

•   Оля купила тетради. Ей дали сдачу 4 монеты по 10 руб. Сколько сдачи получила Оля?

•   На одном этаже 8 квартир. В одном доме 10 этажей. Сколько квартир в доме?

•   Учитель купил для класса две пачки тетрадей по 30 штук в каждой. Сколько тетрадей купил учитель?

III. Самоопределение к деятельности

—  Заполните таблицу.

(Учащиеся показывают карточки с ответами, учитель записывает их в таблицу, задавая проблемные вопросы по ходу вычислений.)

- Как нашли неизвестное делимое? (Частное умножили на делитель) 

- Что должно получиться, если частное умножить на делитель? (Делимое)

- Как это можно использовать для проверки правильности решения примера на деление? (Если умножим полученный ответ на делитель, и результат не будет равен делимому, то в вычислении допущена ошибка)

- Проверьте этим способом решение примера во втором столбце. (9∙7=63)

- Как проверить умножением результат деления в третьем столбце? (8∙9=72)

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем  заниматься на уроке? (Проверять примеры на деление)

- Какое правило, мы будем применять? (Если делитель умножить на частное, то получится делимое)

- Попытайтесь сформулировать тему и цель урока. (Тема – проверка деления; цель – научится выполнять проверку деления умножением)

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

—  Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 17.

—  Правильные ли выводы вы сделали?

№1(с. 17).

(Первый пример учитель записывает на доске по образцу, данному в учебнике, под комментирование учащихся. Второй пример решает у доски один ученик с подробным объяснением. Остальные примеры учащиеся решают самостоятельно. Проверка.)

Делимое 81, делитель 3, частное 27. Чтобы проверить правильность решения умножим частное на делитель. Получаем 81, пример решен верно.

Делимое 96, делитель 6, частное 16. Чтобы проверить правильность решения умножим частное на делитель. Получаем 96, пример решен верно.  

Делимое 51, делитель 3, частное 17. Чтобы проверить правильность решения умножим частное на делитель. Получаем 51, пример решен верно.

Делимое 58, делитель 2, частное 29. Чтобы проверить правильность решения умножим частное на делитель. Получаем 58, пример решен верно.

- Устно разберем №2. 

Дано уравнение с неизвестным делимым. Чтобы найти делимое надо частное умножить на делитель. Умножаем частное на делитель, получаем 28. Проверка: вместо х подставляем найденное делимое – 28.

28:2=14. Ответ верен.

Примеры внизу страницы (самостоятельно)

V. Физкультминутка

Шеей крутим осторожно -

Голова кружиться может.

Влево смотрим - раз, два, три.

Так. И вправо посмотри. (Вращение головой вправо и влево.)

Вверх потянемся, пройдёмся, (Потягивания — руки вверх, ходьба на месте.)

И за парты вновь вернёмся. (Дети садятся за парты.)

VI. Закрепление изученного материала

1.Работа по учебнику

- Прочитайте задачу №4.  Один ученик у доски, остальные в тетради.

- О чем говорится в задаче? (О рабочих, которые изготавливали детали) 

-  Что нужно узнать в задаче? (Сколько деталей изготовили двое рабочих, за два дня)

- Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? (Нет, т.к. она решается в два действия)

- Что нам надо узнать первым действием? (Сколько деталей изготовили двое рабочих за один день)

- Каким действием мы это узнаем? (Сложением) 

- Что мы узнаем вторым действием? (Сколько деталей изготовили двое рабочих за два дня)

- Каким действием мы это узнаем? (Умножение) 

Запишем краткую запись

Первый рабочий – ?, 2 дня по 23 д.      

                                                                   ? д.

Второй рабочий - ?, 2 дня по 21 д.

1) 23+21=44 (д.) изготовили оба рабочих за один день

2) 44∙2=88 (д.) изготовили оба рабочих за два дня

Ответ: 88 деталей.

- Как можно другим способом решить эту задачу? (Можно сначала узнать, сколько деталей изготовил за два дня каждый рабочий, а потом сложить результаты)

- Запишите второй способ самостоятельно.  

2. Выполнение заданий в рабочей тетради

№59 (с. 25).

(Письменное выполнение с комментированием по образцу, данному в учебнике: № 2 (с. 17).)

№61 (с. 26).

(Работа в парах. Учащиеся составляют примеры поочередно, используя правило проверки деления умножением. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить задание на полях учебника (с. 17).)

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 17). Самостоятельное выполнение заданий по карточке. Проверка.)

—  Оцените свою работу на уроке.

Детям предлагаются смайлики (отлично, хорошо, были затруднения)

VIII. Подведение итогов урока

—  Чему вы научились сегодня на уроке?

—  Что мы использовали при проверке примеров на деление? (Взаимосвязь умножения и деления.)

—  Какое открытие вы сделали?

—  Какое задание было самым интересным?

—  Кто хорошо понял тему и может объяснить ее товарищам?

—  Кому нужна помощь?

IX.Домашнее задание

Учебник: стр.17 №3, №6