Технологическая карта урока математики 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс)

Номер

задания

Рабочий лист

Фамилия имя      ______________________________________              

Задание

Самооценка

N 1

Запишите решение задачи.

.

N 2

Разложите  столько монет, сколько нужно заплатить за билет

N 3

Запишите решение задачи

N 4

Составьте схему понятия "Задача"

Проверьте по образцу.

N 5

Оцените свою работу с помощью «Смайликов».

Предметные:

Метапредметные

-определять признаки задачи.

-различать задачи среди других текстов.

Познавательные:

-выделять характерные признаки  задачи

- переводить информацию из  текста в схему

Личностные:

- положительное отношение  к изучению предмета математики;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

- умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- умение последовательность действий на уроке; 

- умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- умение высказывать своё предположение  

- умение отличать правильно  выполненное задание от неверного.

Этапы

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Организационный момент

Мотивационный этап

Постановка учебной задачи, целей урока.

Самоопределение к деятельности

Этап планирования и организации деятельности

Физминутка.

Этап рефлексии деятельности.

Придумано кем-то
Просто и мудро,
При встрече здороваться
Доброе утро!
Доброе утро! Доброе утро, солнцу и птицам.
Доброе утро, улыбчивым лицам!
Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день, а особенно для вас ребята, ведь вы пришли учиться, думать, узнавать много нового.

Подарите улыбки друг другу и нашим гостям.

А куда в путешествие сегодня мы отправимся вы узнаете отгадав загадку

Там можно посмотреть мультфильмы,

А еще чаще кинофильмы.

Идём туда мы всей семьей,

Потушен свет, в руках попкорн.

-Без чего нам не пройти в кинотеатр?

Ребята, обратите внимание на объявление в кассе:

Взрослый билет в кинотеатр стоит-7 руб

Детский билет стоит на 2 руб дешевле

Скажите на что похожа эта запись?

- Кто уже догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

-Правильно, тема нашего урока: «Задача.»

Какие цели мы поставим перед собой на наш урок?

Давайте вспомним из каких частей, элементов состоит задача?

Чего не хватает в записи объявления?

Давайте составим задачу.

Что известно?

 Что значит дешевле?

Что значит на 2 руб меньше?

Составьте вопрос к задаче.

Какое действие надо выполнить, чтобы решить задачу?

 Решим эту задачу в рабочем листе (задание N1)

В рабочем листе выложите столько монет, сколько нужно заплатить за билет. (задание N2)

Пройдите в кассу и купите билет.

Посмотрите в билете свой ряд и место.

 Займите свое место согласно вашему билету.

Рассмотрите  билет и скажите какой фильм, мультфильм будем смотреть в кинотеатре?

Во сколько начало сеанса?

Назовите "соседей" числа 10

Уменьшите 10 на 3

Как получить число 10

 (Просмотр.)

Помните о чем мы с вами говорим на сегодняшнем уроке?

Мы с вами составляли задачи по рисункам, а по этому видео можем составить задачу?

Составьте задачу.

Кто сможет повторить условие задачи?

Вопрос задачи?

Какое действие надо выполнить, чтобы решить задачу? Почему?

Сейчас вновь  поработаем в рабочем листе. (задание N3)

Нарисуем схему.

Сколько было монеток у Кузи?(4) нарисуйте столько
синих кружков.(1 чел у доски)
-Сколько было монеток у Милы? (2) Нарисуйте столько красных кружков.

Отступим 1 клеточку вниз, запишите решение: 4+2=6 (м)

-Если есть вопрос, то всегда должен быть ответ, поэтому следующий этап: «называю ответ». Ответ: 6 м.

Мы с вами хорошо поработали, пришло время немного отдохнуть.

Физминутка «Кино».

Мы сходили с тобой в кино. Там в кино всегда темно. (Шагаем.)

Мы на креслах посидели  и мультфильмы поглядели. (Приседания.)

Мы не стали  есть попкорн, чтоб не падал он на пол. (Качаем пальцем, наклон.)

Отключили телефон, чтобы не трезвонил он. 

Наше путешествие в кинотеатр  подходит к концу.
Назовите тему нашего урока.

В стаканчиках из-под попкорна Лунтик оставил для вас задание. Вам нужно в правильной последовательности   расставить  части задачи (таблички «Условие задачи», «Вопрос задачи», «Решение задачи», «Ответ задачи».)

На основе схемы ( кластера) сформулируйте понятие «Задача»

Что такое задача?

Математический рассказ, в котором есть условие и вопрос.

- Посмотрите на экран. Перед вами  2 текста. прочитаем и  сравним их.
1. В кинотеатре сегодня показали  2 мультфильма и 1 фильм. Сколько всего показов прошло сегодня в кинотеатре?
2. В кинотеатре сегодня показали  2 мультфильма и 1 фильм. Мультфильмы очень понравились детям.
- Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «Математика» для будущих первоклассников.

- Кто скажет, как называется первый рассказ на языке математики?

Наш сеанс закончился.

Вспомните. какие цели ставили в начале урока.

Достигли ли поставленных целей?

Выскажите свои впечатления. Закончите предложения.
Мне понравилось...                       Мне запомнилось..

Было трудно...                                Было легко...
Оцените свою работу с помощью «Смайликов».
Вы все хорошо работали, спасибо за урок.

О задачах

Вопроса задачи

Проверка по эталону.

В рабочих  листах оценивают себя (+,?)

Дети получают билеты

Составляют задачу.

Работают в маршрутном листе.

Чтобы узнать, сколько всего, монетки нужно сложить вместе и
сосчитать

Проверка по эталону.

В маршрутных листах оценивают себя (+,?)

Дети выполняют физминутку

Проверяют по образцу.

В маршрутных листах оценивают себя (+,?)