Технологическая карта урока "Квадрат. Прямоугольник" 2 класс
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный этап

Приветствует учащихся

-Здравствуйте, ребята

-Проверьте свою готовность к урока и присаживайтесь

Приветствуют учителя
Проверяют свою готовность к уроку

Р

Актуализация знаний

Организует индивидуальную работу, посредством математического диктанта на табличные случаи умножения и деления

-Откройте тетрадь, пропустив 4 клетки вниз, на 5 пишем число, классная работа и каллиграфическим почерком записываем примеры и ответ

Организует взаимопроверку с эталона

-Поменяйтесь тетрадями, возьмите простой карандаш и проверьте ответы с ответами на доске

-Если пример решен верно, поставьте +, если неверно, то –

Организует фронтальную работу, посредством диалога

-Что вы проходили на прошлом уроке?

-Что такое прямоугольник?

-Перечислите признаки прямоугольника

-Что такое квадрат?

-Перечислите признаки квадрата

-Посмотрите на слайд и найдите все прямоугольники и все квадраты

-Докажите

Ориентируясь в своей системе знаний, учащиеся планируют свою действия в соответствии с поставленной задачей и выполняют письменные вычисления на табличные случаи умножения и деления

3*4=12

3*6=18

4*7=28

4*9=36

5*5=25

5*8=40

6*4=24

6*7=42

7*9=63

7*3=21

8*8=64

8*3=24

12:2=6

16:2=8

16:4=4

32:4=8

35:5=7

20:5=4

42:6=7

Ориентируясь в своей системе знаний, учащиеся планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и выполняют взаимопроверку с эталона на доске

Ориентируясь в своей системе знаний, учащиеся планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оформляют свои мысли в устной форме

-На прошлом уроке мы проходили прямоугольник и квадрат

-Прямоугольник – это такой четырехугольник, у которого все углы прямые

-Признаки прямоугольника: 1)это четырехугольник; 2)все углы прямые

-Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны имеют одну и ту же длину

-Признаки квадрата: 1)это прямоугольник; 2) длины всех его сторон равны

-Прямоугольники под номерами 3,5,6

-Квадраты под номерами 5,6

-Фигуры под номерами 3,5 и 6 это четырехугольники и у них все углы прямые, поэтому это прямоугольники

-А фигуры под номерами 5 и 6 это прямоугольники и у них все длины сторон равны, поэтому это квадраты

П

Р

К

П

Р

П

Р

К

Постановка цели и задач урока

Организует фронтальную работу для целеполагания

-Мы с вами вспомнили, что такое прямоугольник и квадрат, написали математический диктант

-Какую цель на сегодняшний урок мы можем себе поставить?

Ориентируясь в своей системе знаний, учащиеся оформляют свои мысли в устной форме

-Улучшить знания по таблице умножения

-Применить на уроке знания, которые мы получили на прошлом уроке

П

К

Первичное закрепление

Организует фронтальную работу, посредством учебника

-Откроем учебник на странице 113 номер 11

-Что такое произведение?

-Чему равно произведение двух чисел, если одно из них 0?

-Приведите пример

- Чему равно произведение двух чисел, если одно из них 1?

Приведите пример

-Выполним номер 12

-Что такое разность?

-Чему равна разность, если вычитаемое равно 0?

-А если уменьшаемое равно 0?

Организует работу с номером 15

-Прочитайте задание, что нам нужно выполнить?

-Как нам определить действительно это прямой угол или нет? На глаз?

-Хорошо, сейчас я вам начерчу прямой угол

-Прямой?

-А если я возьму линейку, на ней есть прямой угол?

-Теперь я подставляю прямой угол линейки к прямому углу на доске, действительно ли он прямой?

-Так с помощью чего мы можем определить?

-С помощью модели прямого угла

-И какие же углы у нас прямые?

Ориентируясь в своей системе знаний, учащиеся планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оформляют свои мысли в устной форме

-Произведение это действие умножение

-Произведение двух чисел равно 0, если одно из них 0

-Произведение равно тому же самому числу, если это число умножить на 1

-Разность- это действием вычитание

-Если вычитаемое равно 0, то разность равна уменьшаемому

-Из 0 вычесть нельзя

Ориентируясь в своей системе знаний, учащиеся планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оформляют свои мысли в устной форме

-Видно, что угол прямой

-Да, прямой

-Нет, он не совсем прямой

-С помощью модели прямого угла

-В прямоугольнике ЕМВС прямой угол МВС с вершиной С, прямой угол ВСЕ с вершиной С

-Во втором многоугольнике все углы прямые

-В третьем многоугольнике прямых углов нет

П

Р

К

П

Р

К

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Организует фронтальную работу с номером 16

-Назовите произведение чисел

-А что такое произведение?

Организует работу с номером 17

-Что такое частное числе?

-Найдите частное чисел

-Записываем задача №18

-Читаем задачу

-О чем говорится в задаче?

-Сколь стоит чашка?

-Сколько стоит ложка?

-Что значит во сколько раз дороже?

-Как мы ответим на этот вопрос?

-Записываем в тетрадь

-Как нам узнать какую часть цены чашки составляет цена ложки

-Записываем 1/8 часть цены чашки составляет цена ложки

-А сколько ложек можно купить вместо одной чашки?

-Как нам найти?

-Записываем ответ

Ориентируясь в своей системе знаний, учащиеся планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оформляют свои мысли в устной форме

-Произведение чисел – это действие умножение

-6*8=48

-9*5=45

-3*7=21

-9*4=36

-7*7=49

-Частное чисел – это действие деление

-21:7=3

-56:8=7

-35:5=7

-35:7=5

-81:9=9

-В задаче говорится о чашке и ложке

-Чашка стоит 48 рублей

-Ложка стоит 6 рублей

-Во – это действие умножение

-Нам нужно 48рублей  разделить на 6 рублей

-Если мы возьмем 6 рублей по 8 раз, то получиться 48, значит цена чашки составляет 1/8 часть ложки

-Вместо одной чашки можно купить 8 ложек

-Нужно 6 умножить на 8 и получиться 48

П

Р

К

Рефлексия

Организует фронтальную работу

-Какую цель мы поставили сегодня на урок?

-Достигли ее?

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Что для вас еще остается трудным ?

Ориентируясь в своей системе знаний, учащиеся планируют свою деятельность и оформляют свои мысли в устной форме

П

Р

К

Домашнее задание страница 114 № 19

Записывают домашнее задание