КОНСПЕКТ урока математики
рабочие листы по математике (3 класс)

Тема

Что узнали. Чему научились.

Цель темы

Закреплять умение выполнять деление с остатком и про­верку, вычислительные навыки, умение решать задачи.

Планируемые результаты

Предметные умения

УУД

Учащиеся научатся выполнять де­ление с остатком и проверку; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей; осознанно и прочно овладевать математическими умениями.

Познавательны: устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать логическое мышление; воспитывать интерес к математике, стремление использовать математические умения в повседневной жизни.

Коммуникативные: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач; закладывать основы математических знаний.

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний

Ресурсы

Учебник по математике УМК «Школа России» М. И. Моро, 3 класс, 2 часть;

Т. И. Ситникова, И. Ф. Яценко «Поурочные разработки по математике. 3 класс».

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формируемые УУД

1

Мотивирование к учебной деятельности

Прозвенел сейчас звонок,
Начинается урок!
Подравнялись, подтянулись,
И друг другу улыбнулись!

Проверяют готовность к уроку.

Личностные:

уметь организовывать свое рабочее место.

2

Актуализация знаний (Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии).

Я вам прочитаю задачу. Если она решается делением, то поставьте знак +, если нет — знак —.

Для детского сада купили 72 куклы, а машинок больше. Сколько машинок купили для детского сада?

Для детского сада купили 72 машинки и 3 куклы. Во сколько больше купили машинок, чем кукол?

Для детского сада купили 72 машинки и разделили их на 3 группы. Сколько машинок получила каждая группа?

Для 3 детских садов купили по 72 машинки. Сколько машинок купили для одного детского сада?

Для детского сада купили 72 машинки и 3 куклы, на сколько раз машинок купили больше, чем кукол?

Для детского сада купили 72 машинки, что в 3 раза больше чем кукол. Сколько купили кукол?

Устно выполняют математическое задание.

Познавательны: стремление использовать математические умения в повседневной жизни.

Личностные: развивать образное и логическое мышление.

Какими способами можно выполнить деление с остатком?

Как найти при делении с остатком неизвестный делитель?

Как найти при делении с остатком неизвестное частное?

Как найти делимое при делении с остатком?

Отвечают на вопросы учителя

Коммуникативные: формировать собственное мнение;

Личностные: развивать образное и логическое мышление;

3

Постановка цели урока

Что мы сейчас решили?

Значит, какая тема сегодняшнего урока?

Какие цели мы поставим сегодня на уроке?

Определяют тему урока; ставят цели урока.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

4

Работа по теме урока

Работа с учебником страница 33 № 1. Самостоятельное выполнение. Вариант 1 — первая строка, вариант 2 — вторая строка. Два ученика работают у доски. Взаи­мопроверка. Самооценка.

№2

Устное выполнение. Работа в парах. Проверка — коллектив­ное обсуждение.

Почему при делении с остатком остаток не может быть больше делителя?

№5

Прочитайте задачу.

Можно ли сделать рисунок к задаче?

Каким методом выполните деление?

Решите задачу.

Работают самостоятельно в тетрадях.

Работают в парах.

Отвечают на наводящие вопросы учителя, решают задачу самостоятельно.

Познавательные:

развивать логическое мышление.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания.

Регулятивные:

осознанно и прочно овладевать математическими умениями.

5

Физкультминутка

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем,

И к себе скорей прижмем.

А теперь быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей!

Встали прямо, руки вбок,

Влево – вправо поворот.

6

Продолжение работы над темой урока

Работа с учебником страница 33 №9.

Прочитайте задачу.

Как удобнее оформить краткую запись?

Что такое 18 кг?

Сколько было серых овец?

Как назовем этот столбик в таблице?

Какая еще графа должна быть в таблице?

Что обозначает число 5?

Что сказано о массе шерсти с одной черной овцы?

Что необходимо узнать в задаче?

Что надо знать для того, чтобы ответить на вопрос задачи?

Можем ли мы это узнать?

Почему?

Как это узнать?

Как потом узнать массу шерсти с одной черной овцы? Теперь можно ответить на вопрос задачи?

Каким действием?

Запишите решение и ответ задачи самостоятельно. (Проверка по эталону).

Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно предлагается выполнить № 15 и №14.

Дети выполняют работу по учебнику с помощью наводящих вопросов учителя, записывают краткую запись, решают задачу, проверяют правильность решения по эталону.

Коммуникативные: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: развивать образное и логическое мышление.

7

Подведение итогов (Рефлексия учебной деятельности на уроке )

Я прочитаю вам высказывание. Если вы согласны, то ставят знак +, если нет — знак —.

1. Частное чисел 40 и 20 равно 20.

2. Число 48 больше, чем 12, в 4 раза.

3. При делении на 3 могут получиться остатки 1, 2, 3.

4. Чтобы найти остаток, надо из делимого вычесть частное.

5. Делимое 60, делитель 5, частное 12.

6. Произведение чисел 14 и 6 равно 20.

7. Если 42 разделить на 5, получим частное 8 и остаток 1.

8. Число 3 меньше, чем 69, в 23 раза.

9. Частное чисел 54 и 2 равно 28.

Оцените свою работу на уроке.

Кто сегодня на уроке справился со всеми заданиями?

Кто сомневается в своих умениях?

Над чем надо поработать дома, чтобы успешно выполнить контрольную работу?

Отвечают на вопросы учителя для самопроверки в рабочей тетради, проверяют все вместе правильность ответов.

Оценивают свою работу на уроке.

Регулятивные:

осознанно и прочно овладевать математическими умениями.

Познавательны:

воспитывать интерес к математике.