КОНСПЕКТ урока по математике
рабочие листы по математике (3 класс)

Тема

Решение задач на деление с остатком

Цель темы

Научить решать задачи на деление с остатком; закреплять вычислительные навыки

Планируемые результаты

Предметные умения

УУД

Учащиеся научатся закреплять умение деления с остатком; научатся решать задачи на деление с остатком

Регулятивные: формировать способность сохранять цель урока.

Познавательные: развитие познавательных интересов.

Личностные: воспитывать положительное отношение к математике, учебе в целом; развивать наблюдательность, внимание, память, математическую речь, коммуникативные навыки.

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний

Ресурсы

Учебник по математике УМК «Школа России» М. И. Моро, 3 класс, 2 часть;

Т. И. Ситникова, И. Ф. Яценко «Поурочные разработки по математике. 3 класс».

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формируемые УУД

1

Мотивирование к учебной деятельности

Здравствуйте, дети. Меня зовут Александра Николаевна, сегодня я проведу у вас урок математики.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

А чтобы урок пошёл каждому впрок-

Активно включайся в работу, дружок!

Приветствуют друг друга, настраиваются на урок.

Личностные: осуществляют сотрудничество с учителем.

2

Актуализация знаний

Для Вас на доске 3 столбика примеров. Ваша задача – их решить. К доске выходят три человека, остальные выбирают по одному понравившемуся столбику и решают его в тетради.

26:5= 32:7= 39:4=

29:4= 57:6= 37:5=

13:3= 19:4= 15:2=

Выполняют математическое задание

Предметные: поиск и выделение необходимой информации.

Сейчас я Вам прочту задачу: «В лесу живут белки. Белки – большие труженицы. Одна белка заготовила 37 грибов и развесила их сушиться на 8 веточек дерева. На каждой ветке одинаковое количество грибов. Вопрос: «Сколько грибов висит на каждой ветке7»

Как мы будем решать эту задачу?

Предполагают, как решать задачу.

Решение задачи.

Личностные:

проявляют интересе к новому материалу и способам решения новой задачи.

3

Постановка цели урока

Что мы сейчас решили?

Значит, какая тема сегодняшнего урока?

Какие цели мы поставим сегодня на уроке?

Определяют тему урока; ставят цели урока.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

4

Работа по теме урока

Давайте решим еще одну задачку: «Дети на урок труда собрали 19 шишек. Из них сделали 6 поделок. Вопрос: «Сколько шишек понадобилось для 1 поделки?»

А как мы будем решать эту задачу?

Работа по учебнику. Страница 30, упражнение № 1.

- О чем говорится в задаче?

- Что известно? Что нужно найти?

Анализируют задачи, предлагают решение задачи и составление краткой записи.

Коммуникативные:

договариваться к общему решению задачи.

Регулятивные: сохраняют заданную цель урока, осуществляют действия по инструкции учителя.

5

Физкультминутка

Хомка, хомка, хомячок –

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает, шейку моет,

Щечки трет. Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять – хомка сильным хочет стать.

6

Закрепление изученного материала

Я вам буду задавать задачи. Один ученик выходит к доске, остальные решают в тетради. Проверяем вместе около доски.

1. 1 булочка стоит 9 рублей. Сколько булочек можно купить на 50 рублей?

2. лесник высадил 51 ёлочку по 9 штук в каждом ряду. Сколько рядов получилось?

Работа по учебнику. Страница 30, упражнение 2. Работаем устно. Сейчас я вам прочитаю задачу, вы сами составьте краткую запись и решите задачу.

Один из учеников выходит с решением задачи к доске, остальные решают в тетради. После решения задач проверяют правильность решения. Дети самостоятельно решают задачу в тетради.

Регулятивные: сохранить заданную цель урока.

Познавательные: уметь строить устные высказывания.

Личностные: способность к самоконтролю.

7

Подведение итогов (Рефлексия учебной деятельности на уроке )

Что нового вы узнали на уроке?

Какие задачи мы учились решать сегодня на уроке?

Какие способы деления с остатком вы использовали?

Почему остаток не может быть больше делителя?

Какие цели вы ставили перед собой?

Как вы думаете, мы их достигли?

Отвечают на вопросы, что было интересным, чему научились, что повторили. Записывают домашнее задание.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль и понимание причин успеха и неуспеха в учёбе.