КОНСПЕКТ урока по математики
рабочие листы по математике (3 класс)

Тема

Проверка деления с остатком

Цель темы

Научить выполнять проверку деления с остатком и закреп­лять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты

Предметные умения

УУД

Учащиеся научатся выполнять про­верку деления с остатком, решать задачи изученных видов, ра­ботать в группах, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место, понимать и спокойно воспринимать оценку учителя или сверстника, соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем, оценивать свою деятельность на уроке, давать самооценку.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи, уметь отвечать на вопросы учителя.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, понимать, анализировать и перерабатывать информацию, представленную в виде текста, иллюстраций, ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Личностные: формирование умения использовать усвоенные приёмы работы для решения учебных задач; умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; умения высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции; умения осуществлять самоконтроль при выполнении письменных заданий.

Тип урока

Открытие новых знаний

Ресурсы

Учебник по математике УМК «Школа России» М. И. Моро, 3 класс, 2 часть;

Т. И. Ситникова, И. Ф. Яценко «Поурочные разработки по математике. 3 класс».

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формируемые УУД

1

Мотивирование к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Посмотрите, все ли вы приготовили к уроку? У вас на партах должен лежать пенал, учебник, тетрадь, дневник. Присаживайтесь.

Проверяют готовность к уроку. Приветствуют друг друга.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других,

2

Актуализация знаний (Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии).

1. Найдите частное чисел 96 и 6. (16.)

2. Какое число умножили на 12 и получили 48? (4.)

3. Найдите произведение чисел 23 и 4. (92.)

4. На сколько разделили число 88 и получили 44? (На 2.)

5. Уменьшаемое 64, разность 2. Чему равно вычитаемое? (62.)

6. Делимое 64, частное 2. Чему равен делитель? (32.)

7. Увеличьте 18 в 4 раза. (72.)

8. Во сколько раз 52 больше 4? (В 13.)

9. На сколько 52 больше 4? (На 48.)

10. Найдите второй множитель, если первый множитель 23,

а произведение 69. (3.)

Выполняют математическое задание.

Познавательные:

понимать, анализировать и перерабатывать информацию

ориентироваться в своей системе знаний.

Личностные: формирование умения использовать усвоенные приёмы работы для решения учебных задач.

Рассмотрите группы выражений.

5*7 45:9

8*6 35:7

5*9 48:8

Как называются выражения первого столбика?

Как называются выражения второго столбика?

Составьте из выражений пары.

Найдите значения выражений первой пары.

Как взаимосвязаны эти выражения?

Вспомните, как найти неизвестное делимое?

Увеличьте делимое на 3 единицы. Запишите равенство.

Какое действие надо добавить, чтобы выполнить проверку деления с остатком и найти делимое?

Дети отвечают на вопросы и устно выполняют задание учителя.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя.

3

Постановка цели урока

Что мы сейчас решили?

Значит, какая тема сегодняшнего урока?

Какие цели мы поставим сегодня на уроке?

Определяют тему урока; ставят цели урока.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

4

Работа по теме урока

Работа с учебником страница 32 - посмотрите, как выполнили проверку деление с остатком.

Подтвердились ли ваши предположения?

Работа с учебником страница 32, № 1.

(Первые четыре примера — с подробным объяснением и запи­сью на доске, следующие четыре - с комментированием с места, последние два - самостоятельно. Самопроверка.)

Анализируют решение на деление с остатком, работают с учебником и у доски, проверяют по эталону.

Регулятивные:

соотносить выполненное задание с образцом,

Познавательные:

понимать, анализировать и перерабатывать информацию,

Личностные: формирование умения использовать усвоенные приёмы работы для решения учебных задач.

5

Физкультминутка

Чтоб коленки не скрипели, чтобы ножки не болели,

Приседаем глубоко, поднимаемся легко.

Раз, два, три, чеканим шаг!

Подает учитель знак. Это значит, что пора

Нам за парты сесть. Ура!

6

Закрепление изученного материала

Работа с учебником страница 32 № 3.

Прочитайте задачу.

Как оформить краткую запись условия?

Что надо узнать в задаче?

Какие слова будут опорными?

Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.

Работа с учебником страница 32 № 6.

Игра «Кто быстрее». Работа в группах

Как быстрее вычислить периметр?

Дети отвечают на вопрос учителя о записи краткой записи и решении задачи, решают в тетради самостоятельно.

Дети проводят игру с учителем.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге

пытаться принимать иную точку зрения;

оформлять свои мысли в устной и письменной речи, уметь отвечать на вопросы учителя.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя,

Личностные:

умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

7

Подведение итогов (Рефлексия учебной деятельности на уроке )

Работа с учебником страница 32 «Проверь себя» Самостоятельное выполне­ние.

Оцените свою работу на уроке.

Чему вы учились сегодня на уроке?

Как выполнить проверку деления с остатком?

Какое задание было самым интересным?

Как эффективно организовать работу в группах?

Ученики самостоятельно выполняют задание; рассуждают с учителем о трудностях на уроке.

Регулятивные:

оценивать свою деятельность на уроке, давать самооценку.

высказывать свою точку зрения,

Личностные:

умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи;

выражать свои эмоции.