Уроки
план-конспект урока по математике (3 класс)

Цель деятельности
учителя

Создание условий  для организации  наблюдения за образованием,записью и чтением чисел от 1 до 1000

Тип урока

Урок открытия  новых знаний.

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся различать числа натурального ряда от 100 до 1 000, переводить одни единицы измерения в другие, составлять числовые выражения на основе текстового предложения, находить их значения, решать текстовые задачи;воспитывать культуру поведения при фронтальной работе,индивидуальной работе.

Метапредметные : 

Познавательные: понимают базовые межпредметные и предметные понятия (число)

Регулятивные: формулируют учебную задачу урока, сохраняют   на протяжении  всего урока, периодически сверяют  свои учебные действия с предлагаемой задачей;

Коммуникативные:
слушают  собеседника  и ведут диалог, оценивают  свои достижения на уроке, пользуются учебником.

Личностные: выполняют задания учителя,; проверяют свою работу и работу товарищей ,оценивают свои достижения; проявляют интерес к математике.

Методы и формы
обучения

Методы: словесный, наглядный, практический. 

Формы: фронтальная, индивидуальная, коллективная

Образовательные
ресурсы

Математика. 3 класс  часть 2,  с. 41–42;  рабочая тетрадь  часть 2, с. 39

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор; счётные палочки, карточки, на которых нарисованы пучки-сотни, смайлики, карточки

Основные понятия
и термины

Устная нумерация чисел от 1 до 1 000, счет

Этапы урока

 Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

   (УУД)

   Методы,

   приёмы,

     формы

Дози-  ровка време  ни

 I.   Мотивация
(самоопределение)
к  учебной деятель
ности 

Создание эмоциональ -ного настроя на урок                и организация на учебную деятельность

Приветствует обучащихся, проверяет готовность класса и оборудования;эмоционально настраивает на учебную деятельность.

слайд

Долгожданный дан звонок

Начался урок.

Урок не просто повседневный,

а даже необыкновенный.

Приветствие. Выражение положительных эмоций                           к  учителю

К – планируют учебное сотрудничество.

Л – понимают значение знаний для человека; проявляют интерес                     к  изучаемому предмету;                               имеют желание учиться

Ф -  Фронтальная,                 индивидуальная.

М -  словесный.

3мин

II. Актуализация знаний

Проверка пройденного

Проверка

уровня усвоения изученного материала,необходимого для открытия нового знания;развитие речи, внимания,  логического мышления (межпредметная связь)

1.Устный счёт.

Слайд1.

Прочитайте и решите задачу.

Карабас-Барабас  весит 60 кг, а Буратино на 25 кг меньше.

Какова масса Буратино?

Сколько весят Карабас –Барабас  и Буратино вместе?

Слайд2. (Проверка)

Задача.

60-35=25

Ответ: масса Буратино 25 кг.

Задача.

60+25=85

Ответ: Карабас-Барабас  и  Буратино весят вместе 85 кг. Задача (2 способ)

60+(60-35)=85

Ответ: Карабас-Барабас  и  Буратино весят вместе 85 кг.

Выражают положительную эмоцию.

Мыслят.

Устно

решают.

Отвечают полным ответом на вопрос учителя.

Р – проявляют самостоятельность.

Контролируют учебные действия.

Ф -  индивидуальная.              

М -  словесный,

наглядный.

  5 мин

III. Этап открытия новых знаний

Актуализировать знания, подвести  к самостоятельному определению темы                     и   задачи урока.

Создание условия для организации наблюдения за разными способами вычислений примеров проверкой вычислений.

Снятие психическо- го  напряже- ния; сохранение здоровья ребёнка.

При решении задачи какие способы вычислений применяли?  

Назовите тему нашего урока?

Слайд3.

Определите цели нашего урока?

 Соглашается. Одобряет.

Благодарит учащихся.

Как  вы понимаете выражение: разные способы вычислений?

Таблица .

 Объяснение темы урока у доски.

260+110=(260+100)+10=370

570-150=(570-100)-50=420

Откройте учебник стр. 69

Рассмотрите примеры с разными способами вычислений.

Слайд4.

Релаксация.

( Песня «Чунга –Чанга».)

Дети думают, отвечают.

Формулируют   тему    урока .

Разные способы вычислений.

Проверка вычислений.

Думают.

Отвечают.

Выражают положительное эмоциональное состояние.

Дети слушают, отвечают.

Внимательно слушают учителя. Помогают.

Выражают положительную эмоцию.

Открывают страницу учебника стр.69

Внимательно  рассматривают примеры в учебнике на странице 69.

Учащиеся танцуют под мелодию песни.

Осуществляет профилактику

утомления

П – осуществляют логические действия,
поиск необходимой информации из текстов; понимают базовые межпредметные и предметные понятия (число).

Р – контролируют
учебные действия

К – работают  в  кол-лективе;   уважают мнение других участников образовательного
процесса.

Л-формирование положительного отношения                                   к учебной деятельности; интерес                                к учёбному труду.

Р – создание  условия для  принятиия    и сохранения   учебной задачи.

 Л –проявление любви к детским  песням, умение видеть и ценить красоту окружаюшего  мира; желание  беречь   и приумножать    его богатства.

К- доброжелательное отношение друг к другу

Ф -  Фронтальная,

групповая,                  индивидуальная.              

М -  словесный,

наглядный.

Ф – Фронтальная.

М – словесный ,

объяснительно – иллюс-тративный.

Ф – групповая.

индивидуальная.

М – наглядный.

  20 мин

V. Этап контроля знаний и умений.

Умение применять знания,необ- ходимые для самостоятельной работы по новому материалу, решать текстовые задачи,соблюдая порядок выполнения действий в числовых выражениях, формирова- ние  умения, навыков работы                   по  учебнику и  рабочей тетради.

Прививать  интерес  к уроку через

межпредмет- ную связь.

Слайд5.

a) Беседа по сказке «Гуси –лебеди».

-Кто написал эту сказку?

- К кому обращалась за помощью девочка?

-Почему они не выручили девочку?

-У нас на уроке эта сказка на новый лад.

Кроме угощения герои приготовили

девочке трудные задания.

-Выручим девочку,поможем ей решить сложные задания?

Эти герои вам приготовили трудные задачи

-Вы готовы их решать?

Слайд6.

Групповая работа

Учебник  стр.69 №1.

Прочитайте задание.

Пожалуйста,  выберите любой пример и решите устно.

Слайд 7.

Работа в парах. Айвар и Эрелдей

Учебник стр.69№3

решите  составную задачу.

Валерия и Саша решают задачу в тетради на печатной основе стр. 55 №25

-А теперь поменяйтесь  задачами  и произведите взаимопроверку.

 Слайд 8.

Ребята, вычислите устно  задание киселевой  речки. (Карточка)

Слайд9.

Молодцы,ребята!

Мы с вами выручили девочку.Она обязательно спасёт братца.

 Все   отвечают                        на  вопросы  учителя.

-Эту сказку написал великий русский народ.

-К печке, яблоньке,речке.

- Девочка была невежлива,отказывалась от угощения.

С удовольствием соглашаются.

Дети соглашаются.

Рассматривают сюжет сказки.

Третьеклассники выбирают примеры              и устно решают их                                 с последующим объяснением.

810, 530, 280, 830, 160, 610

Рассматривают сюжет сказки.

Айвар и Эрелдей читают  условие задачи.Думают  и решают её сообща.

Задача3.

3*24-2*28=16

Ответ: первоклассников в музее было больше на 16 человек, чем второклассников.

Открывают   тетради,читают условие задачи. Думают и решают её сообща.

Задача.25

 120-(48+24)=48

Ответ: с третьей яблони  собрали 48 кг яблок.

Третьеклассники                    с удовольствием проверяют работы друг друга.

Рассматривают сюжет сказки.

Дети соглашаются.

Думают.

Находят правильное решение.

Проявляют интерес к учебному труду.

Решение:

1 способ.

5+5+5+5= 20

2 способ

4*5= 20

Ответ: периметр квадрата равен 20 см

Решение:

5 *5= 25

Ответ: площадь квадрата равен  25 см

П – ориентируются
в своей системе знаний; осуществляют
логические действия; строят речевое высказывание. 

Р – принимают  и сохраняют учебные задачи; осуществляют
контроль учебных действий.

К – понимают различные подходы к решению учебной задачи; задают вопросы для их уточнения; аргументированно высказывают свою оценку.

Л – осуществляют смыслообразование, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

П – продолжают знакомиться и выполнять интересные виды  работ.

Л - взаимопроверка, самооценивание учебной деятельности.

Ф – Фронтальная,

индивидуальная.

М – словесный ,

объяснительно – иллюс-тративный,

наглядный.

Ф – работа в парах.

М – наглядный.

Ф – индивидуальная работа.

М – наглядный.

 10 мин

VI.  Подведение  итога урока. Рефлексия.

VII.  Домашнее задание.

Осознание учащимися своей учебной деятельности

Самооценка результатов деятельности своей работы;  умение отвечать на итоговые вопросы.

Применение полученных знаний на практике.

Слайд10.

-Сегодня на уроке я узнал (а) о том,что примеры нужно решать  разными способами…

- Мне было интересно  решать примеры и составные задачи.

-Я понял (а) тему урока.

-Я не понял (а)…

Слайд11.

стр.69  №2      Оценка «3»

стр.69  №2  №5

Оценка «4»

стр.69  №5  №6              раб.тетр. стр.55 № 22

Оценка «5»

отвечают                                  на поставленные вопросы учителя.

Оценивают свою работу на уроке.

Показывают своё положительное состояние от успешной работы.  

Оценивают свою учебную деятельность с помощью смайликов.    

Смотрят.

Выбирают.

Записывают.

Л - самооценивание учебной деятельности

К – сохранять доброжелательные отношения друг к другу,создавать комфортную и довепительную атмосферу

Ф – индивидуальная.

М – наглядный.

5 мин

2 мин

стр.69  №2                                                Оценка «3»

стр.69  №2  №5                                        Оценка «4»

стр.69  №5  №6  раб.тетр. стр.55 № 22  Оценка «5»

стр.69  №2                                                Оценка «3»

стр.69  №2  №5                                        Оценка «4»

стр.69  №5  №6  раб.тетр. стр.55 № 22  Оценка «5»

стр.69  №2                                                Оценка «3»

стр.69  №2  №5                                        Оценка «4»

стр.69  №5  №6  раб.тетр. стр.55 № 22  Оценка «5»

 С1.   Сторона квадрата равна 5 см.

       Найдите его периметр и площадь.