Рекомендации педагогам и родителям по развитию воображения детей
консультация (1 класс)

Рекомендации родителям по развитию воображения

• Играйте с ребенком, поддерживайте его фантазии.
• Найдите время посмотреть на облака или на листья, чтобы увидеть, на что или кого они похожи.
• Сочиняйте вместе истории. Взрослый говорит первое предложение, ребенок – второе, взрослый – третье, ребенок – четвертое и т. д.
• Берите простые предметы (лист бумаги, карандаш, платок) и придумывайте, как его можно использовать. Лист бумаги может быть крышей, подзорной трубой, самолетиком, кочкой).
• Возьмите лист бумаги, скомкайте его, посмотрите на то, что получилось и придумайте, на что это похоже.
• Возьмите краски и наделайте на листе кляксы, а потом рассматривайте их, пытаясь увидеть образы. Потом можно дорисовать до картинки.
• Уберите на время все игрушки с конкретной, взрослой логикой (заводные, электронные). Они мешают развитию воображения.
• Создайте среду, которая поможет ребенку развиваться. Здесь нужны предметы, которые можно использовать по-разному, у которых нет прямой логики (камушки, ленточки, коробочки и т.п.). Пусть в свободном доступе ребенка будут бумага разного формата и разные изобразительные средства: краски, карандаши, пастель, восковые мелки, пластилин.
• Помогайте ребенку осознавать и обобщать его жизненный опыт. Рассматривайте семейные фотографии, вспоминайте веселые и интересные моменты вашей жизни; разговаривайте о том, что вы видите.

Рекомендации педагогам по развитию воображения  

• развивать воображение у ребёнка нужно как можно раньше, желательно с раннего возраста;
• необходимо расширять сенсорный опыт детей;
• при воспитании ориентироваться не на стандарт, а на индивидуальные особенности ребенка;
• развивать мыслительные операции, в обучении помогать включать самостоятельный интеллектуальный поиск;
• обеспечивать ребенку максимальную самостоятельность в творчестве, не сдерживать инициативы детей;
• наряду с творческим воображением развивать восприятие, внимание, память, мышление;
• развивать воображение, используя богатство эмоциональных состояний ребенка, его чувства;
• предлагать детям решать творчески возникающие у них проблемы;
• способствовать оттачиванию художественных навыков как главного инструмента художественного творчества.