Программа просвещения родителей
консультация (2 класс)

Программа педагогического просвещения родителей

(законных представителей)

Автор: Евгения Брониславовна

Викулова

Классный руководитель

2 «г» класса

МОУ «СОШ №27»

Сыктывкар, 2015

Пояснительная записка

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. В семье закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность. 
Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.

В связи с этим приобретает особую актуальность проблема педагогического просвещения, повышения общей и педагогической культуры родителей. Вместе с тем формирование современной системы педагогических знаний невозможно без коренного пересмотра педагогической позиции, без повышения психолого-педагогического потенциала носителей знаний: учителей, воспитателей, организаторов образования, которые выступают в качестве пропагандистов, лекторов, консультантов.

 Ведущая идея программы - установление партнерских отношений с семьей каждого ученика, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.

Основными приоритетами при реализации данной программы являются:

• опора на базовые потребности ребенка;
• развитие личности в процессе воспитания;
• совместная деятельность взрослых и детей;
• профессионализм кадров, педагогических и управленческих;

• педагогизация социальной сферы, т. е. независимо от направления любая деятельность в школе реализует педагогическую систему трех целей: воспитательную, обучающую и развивающую

Целью программы является:

Создание условий для сотрудничества детей и взрослых, взаимосвязи педагогов и родителей, направленные на поддержку и развитие физического, психологического и нравственного здоровья учащихся.

Задачи данной программы:

повышение педагогических знаний родителей по воспитанию детей;

вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;

привлечение родителей и учителей в управление классом;

тесное взаимодействие педагогического коллектива, родителей и воспитателей с детским самоуправлением.

Возрастные особенности детей 8-9 лет:

· высокий уровень активности;

· процессы возбуждения преобладают над процессами торможения;

· эмоциональная непосредственность;

· повышенная работоспособность, но в то же время высокая утомляемость, вследствие чего, необходим отдых в течении дня ;

· Высокая потребность в игре, движении, во внешних впечатлениях;

· Предпочтение к шумным коллективным играм;

· Высокая чувствительность к критике со стороны взрослых;

· Сознание различий пола;

· Становление независимости;

· Развитие социальных эмоций, подчинение своих интересов интересам группы;

· Нередки случаи возникновения различных страхов ( боязнь темноты, высоты, одиночества, фантастических существ, драк, травм, неудач, антипатий окружающих );

· Желание проигрывать позитивные социальные роли;

· Желание быть полезным;

· Становление чувства ответственности;

· Стремление научиться общаться с людьми вне семьи;

Прогнозируемые ситуации и советы по их решению:

• Постоянно задают большое количество вопросов различной тематики(любознательность).

Обязательно внимательно выслушивать каждого ребенка, спокойно, подробно и развернуто отвечать, объяснять и повторять ответ столько раз, сколько необходимо ребенку для полного понимания ответа.

• Гиперактивность, неусидчивость

Проводите больше игр и мероприятий с двигательной активностью. Обязательно учитывать физические возможности детей, соблюдать технику безопасности.

• Повышенный интерес ко всему новому (что-то новое всегда готовы попробовать все на вкус).

Проводить беседы, рассказывать детям об интересующих их темах, предметах, явлениях. Это поможет предупредить самостоятельное и не всегда безопасное изучение детьми чего-то нового. Заранее в беседе предотвращать чрезвычайные ситуации.

• Сильная впечатлительность.

Нельзя рассказывать детям «страшилки», истории о паранормальных явлениях так же нежелательны. Если это уже произошло, и кто-то иной рассказал страшную историю, успокоить детей, спокойно и аргументировано объяснить невозможность ситуации в реальной жизни.

• Замкнутость, неуверенность в себе, нежелание участвовать в жизни класса.

Завлечь интересными видами деятельности, дать ответственное задание, чтобы ребенок чувствовал себя нужным. Проводить интересные, нестандартные отрядные мероприятия, вызывая желание детей участвовать в них.

Результатами реализации программы могут стать:

• повышение родительской компетентности в вопросах благополучного воспитания и развития своего ребенка;  
• осознание родителями значимости своей педагогической деятельности, актуализация позиции родителей, которая способна оказать влияние на формирование личности ребенка,  
• включенность родителей в воспитательно-образовательный  процесс класса.

Родительские собрания:

1класс

«Трудности адаптации первоклассников к школе»

«Как помочь ребёнку стать внимательным»

«Наши права и обязанности»

«Вот и стали мы на год взрослей»

2 класс

«Детская агрессия и ее причины»

«Здоровье нашего ребёнка: советы как его сохранить»

«Первые уроки школьной отметки»

«Наказание и поощрение в семье: за и против»

«Праздники и будни нашей жизни»

ПЕРЫЙ КЛАСС