Старший дошкольный возраст глазами логопеда
консультация

Родительское собрание на тему:

«Старший дошкольный возраст глазами логопеда».

 Важнейшим показателем подготовленности детей к обучению в школе является уровень их речевого развития. У шестилетнего малыша речь чистая, внятная, без нарушений звукопроизношения, именно в этом возрасте закончился процесс овладения звуками. Возросла речевая активность:  ребенок не только задает вопросы сам и отвечает на вопросы взрослого, но и охотно и подолгу рассказывает о своих наблюдениях и впечатлениях, может составить рассказ по картинке или серии картинок, используя простые и сложные предложения.

 Нередко бывает, что родители считают,  если ребенок  в шесть лет знает все буквы, тогда в школе  он будет  грамотно читать и, тем более, писать.  Но это не так, почему?  Многие исследователи считают, что прежде чем учить буквы, ребенку следует овладеть речезвуковым анализом, т.е.  делением речевого потока на предложения, предложения на слова, слов на слоги и звуки, причем последние должны отчетливо восприниматься на слух и не смешиваться между собой. Ребенок должен усвоить, что звуки в слове следуют один за другим в определенной последовательности, научиться устанавливать их последовательность.

 Только такая деятельность (речезвуковой анализ) подготовит дошкольника к правильному письму.   Д.Б. Эльконин говорил, что без формирования навыков звукового анализа, без развития  у детей «фонематического восприятия» обучать грамоте трудно.   Дошкольный возраст представляется наиболее оптимальным для начала обучения частичному звуковому анализу.

 Очень часто можно наблюдать такое явление, как развитый мозг ребенка и неразвитая рука «шестилетки». Слабую руку ребенка-дошкольника можно и необходимо развивать. Это первейшая забота родителей, которые готовят своих детей к поступлению в школу.  Мелкие мускулы детской руки развиваются в упражнениях. Не надо вкладывать в неуклюжую и еще слабую руку ребенка карандаш и мучиться над работой в прописях. Первые неуспехи вызовут разочарование и даже раздражение. Рисование, лепка, аппликация, конструирование, мозаика, пальчиковая гимнастика – вот эффективные пути подготовки руки ребенка к письму.

Учитель-логопед МБОУ СОШ № 1: В.Ю. Заблоцкая