Конспект родительского собрания
материал (3 класс)

Фамилия, имя, отчество

классного руководителя

Колисова Екатерина Андреевна

Тип мероприятия

Родительское собрание

Форма мероприятия

Семинар-практикум

Тема мероприятия

«Повышенная агрессия у младших школьников»

Цель мероприятия

Информирование родителей о причинах и последствиях агрессивного, жестокого поведения младших школьников, о его влиянии на взаимодействие с окружающими людьми; а также

обсуждение возможных путей преодоления отклоняющегося поведения

Задачи мероприятия

1.Познакомить родителей с причинами, которые приводят к агрессивному поведению детей

2.Помочь родителям находить способы преодоления агрессивности у детей

3.Разработать рекомендации и упражнения для снятия сильного эмоционального напряжения

Необходимое оснащение

Компьютер, проектор, раздаточный материал, мобильный телефон

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

Здравствуйте, уважаемые родители, я рада видеть вас на нашем сегодняшнем собрании.

Я хочу поговорить на тему, которая волнует многих. Это детская агрессия. Драки на переменах, грубость, обзывательства, а иногда и такая реакция, когда ребёнок вообще не слышит слов, просто закрывается и злится.

Я не буду сейчас говорить общих слов. У нас есть конкретные дети, и нам нужно найти конкретные способы, которые реально работают. Дома и здесь, в школе.

Важно: мы сейчас не обсуждаем, кто виноват. Мы ищем, что можно сделать.

Слушают учителя

II. Основной

-Почему ребёнок в 9–10 лет вдруг становится агрессивным? Не потому что он плохой. Есть три группы причин.

Первая – возраст. В этом возрасте у детей активно формируется самооценка. Им очень важно уважение и признание. А мозг ещё не до конца научился тормозить импульсы. Ребёнок хочет ударить или крикнуть – и не может остановиться. Это не распущенность, это незрелость нервной системы.

Вторая – семья. Я никого не обвиняю, это факт исследований. Если в семье принято кричать друг на друга, если ребёнок постоянно слышит, как родители выясняют отношения на повышенных тонах, он копирует это как норму. А ещё – если нет чётких границ, если «нельзя» сегодня, а завтра «можно». Ребёнок теряется и отвечает агрессией на непонятные правила.

Третье – окружение. Мультфильмы, игры, ролики в телефоне. Если ребёнок каждый день видит, как герои решают проблемы кулаками, он запоминает этот способ.

-Мы не изменим возраст. Но мы можем изменить то, как реагируем и какие правила вводим.

-Что обычно делают взрослые, когда ребенок капризничает, агрессирует?

-Неосозанно, отвечают тем же, многие сами того не понимая совершали подобнуую ошибку.

Но давайте посмотрим правде в глаза: крик и наказание помогли на время. А потом ребёнок снова начал злиться так же. Потому что он не научился справляться со своей злостью, он просто испугался и затаился.

Мы не научили его, как правильно. Мы только наказали за неправильно.

Вот это я и хочу сегодня исправить.

- Что делать?

Я сейчас покажу пять рабочих приёмов. Они не сложные. Но они требуют, чтобы мы – взрослые – немного изменили своё поведение.

Первый приём – назвать эмоцию. Не кричать «прекрати», а сказать: «Я вижу, ты очень злишься». Когда ребёнок слышит название своего состояния, он успокаивается физически. Мозг переключается с бить – на понимание. Просто попробуйте.

Второй приём – разрешить злиться, но безопасно. Не запрещать гнев, а предложить выход. Не «поколоти подушку» – это не всегда гуманно. А, например:

· сжать и разжать кулаки 10 раз;

· три раза глубоко вдохнуть и выдохнуть (я называю это «надуть шарик и сдуть»);

· порвать лист бумаги;

· выйти в другую комнату и сказать: «Я злюсь, я сейчас успокоюсь».

Это работает. Ребёнок не бьёт других, не ломает вещи, но выпускает напряжение.

Третий приём – дать выбор. Ребёнок злится, потому что чувствует, что от него ничего не зависит. Скажите: «Ты не можешь драться. Но ты можешь выбрать: или ты идёшь в свою комнату, или мы вместе рисуем твою злость». Два плохих варианта? Нет. Один плохой (драться) и два приемлемых. Выбор восстанавливает чувство контроля.

Четвёртый приём – учить договариваться. Не на скандале, а дома в спокойной обстановке. Проиграйте ситуацию: «Ты хочешь мультик, я хочу, чтобы ты сделал уроки. Как нам договориться?» Пусть ребёнок сам ищет слова. Без слов он привыкнет решать дракой.

Пятый приём – ваш личный пример. Самый сложный. Если мы кричим на ребёнка за то, что он кричит – он не перестанет. Он просто будет делать это, когда вас нет. Проговаривайте свои эмоции. Скажите: «Я сейчас злюсь, я пойду попью воды и успокоюсь». Увидит – и через полгода сам так сделает.

-Я понимаю, что это сложно. Но других способов нет. Либо мы учим ребёнка владеть собой, либо он так и остаётся заложником своего гнева.

Чего делать нельзя?

Очень короткий список того, что точно не работает и вредит.

Нельзя отвечать агрессией на агрессию. Шлепок в ответ на удар – это просто тренировка драки.

Нельзя игнорировать. «Само пройдёт» не проходит. Ребёнок просто привыкает, что злость – это его способ общаться.

Нельзя навешивать ярлыки. «Ты драчун, ты злой, ты неисправим». Ребёнок начинает верить в это и ведёт себя соответственно.

Нельзя читать нотации в момент ссоры. Когда ребёнок в ярости, он вас не слышит. Сначала успокоить, потом говорить.

-Я сейчас покажу фрагмент из мультфильма «Головоломка». Там вы можете увидеть эмоцию-Гнев. Посмотрим, как он ведёт себя, и потом спрошу – как бы вы реагировали.

 -Вопрос к вам: что сделал бы этот красный персонаж, если бы рядом был взрослый, который просто сказал бы: «Я вижу, ты злишься. Давай выйдем и подышим»?

-Спасибо. В том-то и дело – он бы успокоился быстрее.

Отвечают на вопрос

Смотрят видеоролик

Ответ родителей

III. Заключительный

У меня для каждого памятка на листе А5. Там эти пять приёмов и список «нельзя». Повесьте дома на холодильник или на видное место.

И последнее. Я не буду вас оценивать. Мы не проходим экзамен. Но я очень прошу – попробуйте хотя бы один приём на этой неделе. Не все пять, а один. Самый простой – назвать эмоцию.

Когда придёте на следующее собрание, скажете – получилось или нет.

А я со своей стороны в школе тоже буду применять эти же правила. Чтобы дома и здесь был один подход.

Спасибо, что пришли. Если есть вопросы – я отвечу сейчас. Если не хотите при всех – подойдите после собрания или напишите.

Раздача памяток

  При необходимости задают вопросы