Создание адаптивной среды на уроках через использование здоровьесберегающих технологий.
презентация на тему

Слайд 1

Создание адаптивной среды на уроках через использование здоровьесберегающих технологий. Учитель начальных классов МОУ СОШ с.Таремское Колоскова Н.Л.

Слайд 2

Когда нет здоровья, молчит мудрость, не может расцвести искусство, не играют силы, бесполезно богатство, и бессилен разум. Геродот

Слайд 3

Актуальность проблемы Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, не только отражающий настоящую действительность, но и дающий прогноз на будущее. Концепция модернизации российского образования важной задачей определила сохранение и поддержание здоровья учащихся.

Слайд 4

Структура работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни Здоровье- сберегающая инфраструк- тура Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся Эффективная организация физкультурно оздоровитель- ной работы Реализация дополнительных образователь ных программ Просветительская работа с родителями Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни

Слайд 5

Здоровьесберегающие технологии: Медико-гигиенические технологии (МГТ) Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ) Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ) Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ) По характеру действия технологии разделяются Защитно-профилактические Компенсаторно-нейтрализующие Стимулирующие Информационно – обучающие

Слайд 6

Образовательные здоровьесберегающие технологии Организационно-педагогические Психолого-педагогические Учебно-воспитательные

Слайд 7

Психологическое здоровье – первооснова физического. Задача учителя – создание благоприятного психологического климата на уроке для ровного и хорошего настроения и более эффективного усвоения знаний. Как же этого достигнуть?

Слайд 8

Педагогические условия проведения здоровьесберегающего урока. Создание благоприятного психологического климата Положительное воздействие учителя на психологическое здоровье учащихся; Определение условий для «ситуации успеха» на уроке; Проведение психологической подготовки учеников к контролю знаний; Включение в учебный процесс жизненного опыта учащихся; Работа со школьниками в атмосфере увлеченностей поиском нового знания; Использование соответствующих средств наглядности; Установление межпредметных связей. 2. Снижение утомления школьников Включение школьников в разные формы организации деятельности; Применение дидактической игры; Эмоциональная передача учебного материала, использование юмора; Перевод школьников к новому виду деятельности; Включение в урок физкультминутки.

Слайд 9

Педагогические условия проведения здоровьесберегающего урока. 3. Использование элементарной диагностики утомляемости Сравнительный анализ выражения лиц школьников; Наблюдение за уровнем нервного возбуждения класса и групп школьников; Применение метода цветовой диагностики; #10. Метод цветовой диагностики. Оценка времени выполнения учениками определенного вида учебной работы; Выбор задания из ряда предложенных, различных по характеру эмоционального содержания и объему; Анализ ошибок. 4. Обеспечение индивидуального и дифференцированного подходов в процессе обучения Использование соответствующих педагогических технологий; Обязательность дифференцированных домашних заданий; Наличие комплекта учебных пособий и карточек, материалов на электронных носителях с уровневыми заданиями.

Слайд 10

Выйти из привычных для себя ролей лектора и инспектора усвоения знаний. Реализовать свои возможности в качестве мотиватора, консультанта, тренера, психотерапевта. Грамотно подобрать учебную программу и учебники. Чтобы грамотно организовать учебный процесс, учитель должен:

Слайд 11

Шкала цветового диапазона. Метод цветовой диагностики. Красный - зона бодрого, мажорного настроения. Желтый - зона приятного, благодушного настроения. Зеленый – зона спокойного, уравновешенного тона. Фиолетовый – зона неудовлетворенности, тревожности. Черный – зона пессимизма, уныния, упадка.