Проект "Одарённые дети"
проект на тему

Проект «Одаренные дети»

Пояснительная записка

  Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей становится одним из приоритетных направлений современного образования.

            Проблема одаренности в системе образования обычно решается путем создания специальных школ для одаренных и талантливых детей или специальных классов для одаренных.  Но существует возможность и другого решения- не удалять одаренного ребенка из естественной для него среды, обучать и воспитывать, не выводя его из круга обычных сверстников, создав условия для развития и реализации его выдающихся возможностей.

             Понятия «детская одаренность» и « одаренные дети» определяют неоднозначные  подходы в организации педагогической деятельности. С одной стороны, каждый ребенок «одарен», и задача педагогов состоит в раскрытии интеллектуально- творческого потенциала каждого ребенка. С другой стороны, существует категория детей, качественно отличающихся от своих сверстников, и, соответственно, требующих  организации особого обучения, развития и воспитания.

            Способный, одаренный ученик – это высокий уровень каких-то способностей человека.  Этих детей не надо заставлять учиться, они сами ищут себе работу, чаще сложную и творческую.

            Одаренность бывает художественной ( музыкально-художественной), спортивной,  академической ( умение учиться),  интеллектуальной (умение анализировать, мыслить),  творческой ( нестандартное мышление).

          Постепенный отход системы образования от « штамповки» и понимание возможности воспитания будущего творца на образовательном    « конвейере» все больше осознаются и заставляют искать новые формы работы с одаренными и талантливыми детьми.

          Важнейшее направление решения данной проблемы- реализация специальных программ обучения, которые соответствуют потребностям и возможностям этой категории учащихся и обеспечивающих дальнейшее развитие их одаренности. Работу эту нужно начинать уже в начальной школе.

           Все маленькие дети наделены с рождения определенными задатками и способностями. Однако не все они развиваются. Нераскрытые возможности постепенно угасают вследствие невостребованности.  Процент одаренных детей, с точки зрения психологов, с годами резко снижается: если в десятилетнем возрасте их 60-70%, то к четырнадцати годам- 30-40%, а к семнадцати- только 15-20%).

          Вот почему учителя начальных классов должны создавать развивающую, творческую образовательную среду, способствующую раскрытию природных возможностей каждого ребенка.

         Поэтому в лицее создан  инновационный проект «Интеллект» для одаренных детей младшего школьного возраста.

        Тема: Организация работы с одаренными детьми в начальной школе.

        Цель: выявление, обучение, развитие, воспитание и поддержка одаренных детей в начальной школе, создание среды, способствующей формированию и максимально полной реализации интеллектуальных и творческих способностей в различных областях науки и искусства.

        Задачи:

    -   на этапе поступления в школу выявить уровень творческих и индивидуальных возможностей , личностные качества, интересы и способности ученика;

   -  разработать систему диагностических исследований для определения интересов, способностей и наклонностей детей в период обучения в начальной школе;

  -  определить и использовать при организации образовательного процесса педагогические технологии, методы и приемы , способствующие развитию возможностей самовыражения одаренных детей;

  -  организовать мероприятия для повышения социального статуса талантливых и способных детей;

 - проводить уроки творчества для одаренных детей (мини-конференции, олимпиады, интеллектуальные игры, викторины, марафоны, дни творчества и науки, конкурсы знатоков, предметные КВН);

-  совместно с родителями  поддерживать талантливого ребенка  в реализации его интересов в лицее и семье ( тематические родительские собрания, круглые столы с участием детей, лектории для родителей, спортивные мероприятия, концерты, праздники, посещение кружков и секций по способностям);

-  традиционно проводить в конце учебного года слет «Юные таланты».

                        Основные  направления реализации проекта:

 - создание благоприятных условий для работы с одаренными детьми                ( внедрение передовых образовательных технологий, нормативно-правовое обеспечение деятельности, формирование банка данных по проблеме одаренности, укрепление материально-технической базы);

- методическое обеспечение работы с одаренными детьми (повышение уровня профессионального мастерства педагогов, организация обмена опытом учителей, работающих с одаренными детьми, научно-методическое и информационное обеспечение проекта);

- мероприятия по работе с одаренными детьми ( участие способных и одаренных детей в мероприятиях различного уровня).

Формы работы с одаренными учащимися:

- индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных уроков;

- дополнительные занятия с одаренными учащимися, подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм, дискуссии, консультации по возникшим проблемам;

- участие в лицейских и районных олимпиадах по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру;

- психологические консультации, тренинги, тестирование;

- конкурсы, интеллектуальные игры, фестивали, спортивные соревнования различного уровня;

- посещение предметных и творческих кружков по способностям, а также спортивных секций по интересам;

- проектно- исследовательская деятельность учащихся «К науке первые шаги»;

- использование современных средств информации ( Интернет, медиатека, компьютерные игры по курсу « Окружающий мир», электронная энциклопедия);

- создание детских портфолио.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

- принцип создания комфортных условий для совместной работы учащихся и учителя;

- принцип создания условий для самопознания и самореализации каждой одаренной личности;

- принцип вариативности реализации содержания, форм , методов учебно- воспитательного процесса;

- принцип свободы выбора учащимися предметных и творческих кружков, спортивных секций;

-  принцип возрастания роли внеурочной деятельности в связи с введением ФГОС НОО.

                                          Участники реализации проекта

Руководители:

- заместители директора по учебно- воспитательной работе;

- учитель начальных классов;

 Творческая группа:

- учителя начальных классов;

- педагог- психолог;

-  библиотекарь;

- социальный педагог лицея;

Педагоги дополнительного образования и руководители спортивных секций:

- изостудия «Колорит»;

- творческие мастерские «Бисероплетение», « Оригами», « Мягкая игрушка», « Бумажные фантазии»;

- студия бального танца « Валерия»;

- музыкальный театр « Маленький актер»;

- студия кукольного театра « Петрушка»;

- спортивная секция « Веселая лыжня»;

- секция  общей физической подготовки ;

- интеллектуальный клуб «Эрудит»;

- кружок «Английский для общения»;

 Творческий совет воспитателей детских садов:

- заведующая МДОУ « Детский сад № 49,249, 327;»

- воспитатели старшей и подготовительной группы  данных детских садов;

 А так же:

- учащиеся начальных классов МАОУ « Лицей №5»;

- воспитанники старшей и подготовительной групп  детских садов;

- родители детей;

Ожидаемые результаты

      В результате реализации проекта будет

- сформирована  система работы с одаренными детьми;

- создана база для развития одаренности и таланта в современных условиях;

- усовершенствованы формы работы с одаренными и способными детьми»;

- сформирован  банк данных « Одаренные дети»;

- увеличится число одаренных детей;

- повысится  квалификация  педагогов, работающих с одаренными детьми;

           Критерии оценки:

Планирование работы по реализации проекта состоит из трех этапов :

Первый этап- организационный. Он включает :

1.Создание и организацию деятельности творческих групп;

2.  Создание нормативно- правовой базы;

3. Обеспечение материально-технической базы;

4. Создание системы диагностики   развития одаренности  детей в процессе реализации проекта;

5. Изучение контингента уч-ся лицея с целью выявления типов одаренных детей, анализ информации об одаренных детях и условиях их обучения и развития;

6.Отработка отдельных форм и методов работы с одаренными детьми;

Второй этап -  организационно- практический. Он включает  непосредственную работу с одаренными детьми: реализация  плана мероприятий.

Третий этап-  рефлексивно- обобщающий.  На этом этапе предполагается:

- Сравнительный анализ и обобщение результатов развития одаренных детей;

- мониторинг личных достижений учащихся;

-анализ деятельности учителей по организации работы с одаренными детьми;

- создание системы работы с одаренными детьми в условиях начальной школы;

- определение проблем, возникших в ходе реализации проекта , пути их  решения  и разработка перспективного плана – программы дальнейшей работы в этом направлении;

Ресурсное обеспечение проекта

                     Перспективный план проектной деятельности