Рабочие программы 4 класса по программе "Школа России"
рабочая программа (4 класс) на тему

№

Кичээлдин темазы

Шагы

Кичээлдин хевири

Ооредилгенин янзы-буру хевирлеринин ажыл чорудуу

Чедип алыр билиглеринин планаашкыны

Ооредилгенин бугу талалыг

ажыл чорудуу

Эрттирер хуннери

план

факт

1 четверть

18ш

1

Катаптаашкын-9 ш.

Домак.Медээ,айтырыг,кыйгырыг домактары. Харылзаалыг чугаа.

1

Алган билиглерин туннээр, системажыдар кичээл

Домактарны хайгаарап, анализтеп, бижип ооренир. Бижик демдектерин шын салырда домактын утказын сайгарып чанчыктырар. Чараш бижилгенин дурумнерин сактыр.

Домак деп чул? Утказынын аайы-биле домактарны ылгап билир.Бижик демдектерин шын хереглеп билир. Харылзаалыг чугаа деп чул?

Ооредилге ному-биле таныжар; номнун ажык-дузазын билип турар.

Ооредилге, эртем-билиг кижинин сайзыралынга херек деп чувени билип турар.

2

Домактын кежигуннери: кол сос, соглекчи…

1

Билиглерин системажыдар кичээл

Домактын чугула болгаш ийиги чергенин кежигуннерин айтырыглар дузазы биле тыпкаш, шыяр. Дурумну номчааш, сактып алыр.

Кол сос, соглекчи болгаш ийиги чергенин кежигуннерин домактан тып билир. Дурумнени билген турар.

«Торээн чурт», «торээн дыл» деп билиглерни шингээдир.

3

Созуглел

1

Быжыглаашкын

Созуглел деп чул дээрзин таныжар. Созуглел биле домакты ылгап тывар.

Дурумну билген турар. Созуглелдин утказын билген турар.

Номда созуглелди дынналдыр болгаш иштинде номчуур Оске-даа уран- чечен болгаш эртем-шинчилелдиг чогаалдарны номчааш утказын билип алыр.

4

Уннер болгаш ужуктер. Слог.

1

Билиглерин системажыдар кичээл

Ун, ужук сайгарылгазын болгаш кыска, узун ажык уннерни шын хереглеп бижип ооренир. Ун ужук анализин чорудар.

Ажык, ажык эвес уннерни состерден тодарадып билир. Состерни слогтарга чарып билир.

Тыва дылынын уннер, ужуктерин билип ап турар. Бодунун билиглерин туннеп билири.

5

Ажык эвес уннерни дакпырлап бижиири

1

Алган билиглерин системажыдып катаптаары

Состун тургузууннун аайы-биле сайгарар Дакпырлаан а/э уннерни шын хереглеп, сос каттыжыышкыннырын, домактарны бижиир. Чаа состер-биле таныжар.

Дакпырлаан ажык эвес ужуктерни сос иштинге шын бижип билир.

Кичээлде  алыр билиглерин тодарадып, кылыр ажылын планнап алыр.

6

Куштуг болгаш кошкак ажык эвес уннер

1

Алган билиглерин катаптаар кичээл

Ажык эвес уннерни бижикке шын ажыглап болгаш состернин ун ужук анализин чорудар.

Куштуг болгаш кошкак ажык эвес уннерни ылгап билир.

Оске эштеринин чугаазын  дыннап, утказын билип, бодунун бодалын илередир

7

Орус дылдан улегерлеп алган состерге ь (чымчак демдек)

1

Катаптаашкын кичээл

Орус дылдан улегерлеп алган состерни шын бижиир. Олар-биле домактар тургузар. Чугаага шын ажыглаар.

Ооренген состеринге словарьлыг диктантыны бижип билир.

Торээн дылындан ангыда оске-даа дылдарны хундулээр, ооренир.

8,9

Хыналда диктант (киирилде)

2

Билиг хынаар кичээл

Ооренген темаларын бижимел ажылга шын ажыглап билири

Дыннап бижиир

Бодунун билиглерин хынаар

10

Сос тургузуу-9ш

Дазыл болгаш торел состер

1

Холушкак кичээл

Состун уткалыг кезектерин сактыр.Состун тургузуун сайгарар. Торел состернин дазылын демдеглээр

Торел состерни тодарадып болгаш тургузуп билир. Домактар чогаадып, утказын тайылбырлап билир.

                     Ог-буле, торел чонун унелеп, оске чоннарнын ончузун унелээр                      

11,

12

Чогаадылга кожумактары

Хыналда дужуруп бижилге

2

Холушкак кичээл

Состун тургузуун сайгарар. Чогаадылга кожумактарын шын тып, айтыр.

Созуглелди частырыг чок шын дужуруп бижип билир. Состун тургузуу сайгарар

Кылыр ажылын тодаргайлап, планнаар.

Бот хыналданы чорудар.

13

Оскертилге кожумаа

1

Холушкак кичээл

 Оскертилге кожумаан  шын тып тодарадып, демдеглеп, оске кожумактардан ылгаар. Состер тургузар.

 Оскертилге кожумактарын таныыр. Оларнын утказын билир Соске шын ажыглап шыдаар.

Диалогка киржир, оске эш-оорун дыннап, бодунун бодалын илередип турар.  Созуглелди медерелдиг, аянныг номчааш, утказын билип турар.

14

Чогаадылга болгаш оскертилге кожумактары.Катаптаашкын

1

Быжыглаашкын

Состен чогаадылга  болгаш оскертилге кожумактарын шын тодарадыр. Оларнын дузазы-биле чаа состер тургузуп ооренир.

Чогадылга, оскертилге кожумактарын эки таныыр. Грамматиктиг сайгарылганы чорудуп билир.

Янзы-буру объектилерни анализтеп, деннеп, болуктээр. Боду туннелдерни ундурер.

15

Ооредиглиг эдертиг

«Демниг ажыл»

1

Чугаа сайзырадылгазы

Нарын эвес уткалыг чугааны тургузуп бижип билири

Эдертиг бижиир

Дыннап, билген кыска чугааны харылзаалыг домактар биле илередир.

16

Частырыглар-биле ажыл

Дефистеп бижиир нарын состер

1

Холушкак кичээл

Нарын состерни шын бижииринин дуруму-биле таныжар. Нарын состерни домактарга ажыглап ооренир. Чаа состер –биле таныжар.

Нарын состерни шын бижип билир. Аас болгаш бижимел чугаага хереглеп шыдаар.

Бодунун билиглерин хынап, частырыгларын демдеглеп, эдер.

17

Хыныалда диктант

1

Билиг хынаар кичээл

Алган билиглерин бижимел ажылга шын хереглеп билири

Дыннап бижиир. Грамматиктиг сайгарылганы чорудуп шыдаар.

18

Катаптаашкын.Быжыглаашкын

1

Быжыглаашкын

Алган билиглерин ажыглап билири

Бот ажыл

Шилилгелиг диктант

Объектини шилип, тып, анализтеп, бодунун бодалын чугаалаар.

2 четверть

14ш

1

Домак – 6 ш.

Домак.  Оон хевирлери

1

Холушкак кичээл

Домак деп чул билип алыр. Домактарны утказынын аайы-биле ылгап, бижик демдектерин салып ооренир.  Нарын домак-биле таныжар. Домактарны кежигуннерге сайгарар.

Домактарнын болуктерин билир.

Чугула болгаш ийиги черге кежигуннерин тодарадып, шыйып шыдаар

Кичээлге алган билиглернин туннелинде кандыг чанчылдар болгаш чаа чуулдер билип алырын угаап бодаар.

2

Чангыс аймак кежигуннерлиг домактар

1

Чаа тема

Чангыс аймак кежигуннерни айтырыглар дузазы-биле тодарадып болгаш бижик демдектерин шын хереглеп ооренир. Чаа состер-биле таныжар.

Практика кырында чангыс аймак кежигуннерлиг домактарны хереглеп билир.

Ун аяны-биле ылгап шыдаар.

Номда созуглелди шын аянныг, медерелдиг номчааш утказын билип турар.

3

Чангыс аймак кежигуннернин холбажыр аргалары

1

Чаа тема

Чангыс аймак кежигуннерлиг домактарга бижик демдектерин хереглеп, холбажыр аргаларын тодарадып домактарны бижип ооренир. Домактын схемазын тургузуп ооренир.

Ооренген билиглерин болгаш дурумнерин хереглеп тургаш домактарны шын бижип билир турар. Схемазын тургузуп билир.

Созуглелди медерелдиг, аянныг номчааш утказын билип турар.

4

Дорт чугаалыг домактар.

Адалгалыг домактар

1

Чаа тема

Дорт чугаалыг домактар деп чул дээрзин билип алыр.  Оларга бижик демдектерин шын хереглеп оорениринге мергежилгелер кылыр.

Дорт чугаалыг болгаш адалгалыг домактарны таныыр. Оларны аянныг номчуур. Бижик демдектерин шын салып билир.

Диалогтуг чугаага киржип, оске эш-оорун дыннап билип турур. Бодунун чугаазын хынап турар.

5

ч.с.

Диалог

Чогаадыг

1

Чаа тема

Диалог деп чул дээрзин билип аар.  Диалогка бижик демдектерин хереглеп билиринге ооренир.

Кандыг – бир темага диалог туругузуп билир.

Диалогка бижик демдектерин шын хереглеп шыдаар.

Чурукка таарыштыр бодунун бодалын шын илередир. Чугаазын дес дараалашкак аайы-биле бижип ооренир.

6

Хыналда диктант

1

Билиг хыналдазы

Ооренген темаларын бижимел ажылдарга ажыглап билири

Дыннап бижиир.

Словарь ажылы

Бодунун билиглерин хынап, медреп турар.

7

Харылзаалыг чугаа -1 ш.

 Созуглел. Оон темазы болгаш кол бодалы. Тургузуу.

1

Холушкак кичээл

Харылзаалыг чугааны чурук азы состер дузазы-биле боду тургузуп ооренир.

Темазын болгаш кол бодалын тодарадыр.

Харызаалыг чугаа деп чул дээрзин билир. Чугаанын темазын, кол бодалын илередип шыдаар. Кезектерге чарып алгаш чугаалар билир.

Ооредилгенин сорулгаларын болгаш баштайгы билиглери-биле дууштуруп. Ам-даа билбес чуулдерин ылавылаар.

Чугаа кезектери

8

Чуве ады – 15ш..

 Чуве адынын саннары, айтырыглары. Хуу чуве аттары.

1

Холушкак кичээл

Чуве ады деп чугаа кезээ биле ташыжар. Чуве адынын саннарга оскертип ооренир. Хуу чуве аттарынга улуг ужукту шын хереглеп ооренир.  Чаа состер-биле таныжар.

Дурумнерни сдоктаадып алган турар. Чуве аттарын чугаага болгаш бижикке шын хереглеп билир турар.

Ооредилге болгаш оон сорулгаларын,  чедип алыр туннелдерим кандыг болурул деп айтырыгны бодунга салыр.

9

Чуве аттарынын падежтерге оскерлири. Чангыстын саны.

1

Холушкак кичээл

Чуве аттарын падежтерге  оскертир.  Падежтернин айтырыгларын, кожумактарын ылгап ооренир.Ч.а. падежтерин тодарадыр.

Тыва дылдын падежтерин, айтырыгларын билир боор.

Чуве адынын падежин шын тодарадып шыдаар.

Ооренир чуулун боду тодарадып, оон сорулгазын, планын тургузуп турар. Аас болгаш бижимел чугаазын сайзырадыр.

10

Адаарынын, хамарыштырарынын падежтери

1

Чаа тема

А.п. болгаш х.п. ч.а. тыпкаш бадыткап билирин ооренир. Домактар тургузарынга хереглеп ооренир.

Адаарынын болгаш хамаарыштырарынын падежинде чуве аттарын тодарадып чугаага хереглеп билир болур

11

Бээринин, онаарынын падежтери

1

Чаа тема

Б.п. болгаш о.п. ч.а. тыпкаш бадыткап билир кылдыр ооренир.

Словарьлыг диктант бижиир.

Бээринин болгаш онаарынын падежтерин чугаага шын хереглеп шыдаар болур.

Ном – биле ажылдап билир. Номчаан чуулунун утказын билип турар.

12

Турарынын падежи. Уннеринин падежи

1

Чаа тема

Т..п. болгаш у.п. ч.а. тыпкаш бадыткаар. Состерни падежтерге оскертир. Домактар тургузар. Шилилгелиг диктант бижиир.

Домактар сайгарылгазын чорудуп билир.

Шилилгелиг диктантыны шын бижиир.

Объектилерни шилип, анализтеп турар.

13

Углаарынын падежи. Быжыглаашкын «Чуве адынын падежтери»

1

Чаа тема

Падежтернин айтырыгларын, кожумактарын  катаптаар. Домактардан чуве аттарынын падетерин тодарадыр. Бот ажыл кууседир.

Ооренген билиглерин хереглеп билир. Бот ажылга бодунун билиин хынаар.

Эш-оору биле сумележип, демниг алдаар. Бодунун чугаазынга эптиг- эвилен состерни ажыглаар.

14

Хыналда ажыл

1

Билиг хыналдазы

Алган билиглерин бижимел ажылга шын хереглеп билири

Диктантыны дыннап бижиир Ооренген билиглерин ажыглап билир.

15

Частырыглар-биле ажыл

1

Частырыглар –биле ажыл

Частырыг кылган состернин шын бижииринин дурумнерин катаптаар.

Практиктиг ажылдар

Частырыгларнын чылдагаанын тывар. Ном-биле ажылдап ооренир.

3 четверть

20ш

1

Хойнун санында чуве аттарынын падежтерге оскерлири.

1

Чаа тема

Домактарны сайгарып билир.

Ч.а.падежтерин тодарадып билири.

Х.с ч.а. падежтерге оскертип билири.

Бот ажыл.

Сос болгаш домак биле ажыл.

Таблица

Карточкалар

Мерг.252,

Ар.98

2

Чуве адынын хамаарылга хевири

1

Чаа тема

Хамаарылга хевитинде турар ч.а. кожумактарын билири, оларны созуглелден тып билири.

Созуглел-биле ажыл.

Хайгаарал болгаш анализ.

Таблица

Карточкалар

Чурук

Мерг.258,

Ар.101,

дурум

3

Чугаа сайзырадылгазы

Чогаадыг «Мергеннин хаактап ооренгени»

1

Быжыглаашкын кичээл

Созуглелдин утказын план езугаар эдерти чугаалап билири

Чурук-биле ажыл.

Чурук

Дурумнерни катаптаар

4

Орус  дылдан улегерлеп алган чуве аттарынын падежтерге оскерлири

1

Чаа тема

Орус дылдан улегерлеп алган состерни падежтерге оскертип билири, оларны домактар иштинден тып билири

Бот ажыл

Хайгаарал

болгаш анализ ажылы

Таблица

Карточка

Мерг.268,

269,ар104,105,дурумнер.

5

Падежтер дугайында алган билиин быжыглаар

1

Быжыглаашкын

Падежтернин айтырыгларын,кожумактарын билир

Созуглел болгаш домактар биле ажыл

Карточкалар

Тест (5 мин)

Дурумнер

6,7

Хыналда диктант

Частырыглар-биле ажыл

2

Билиглер хыналдазы

Алган билиглерин ажыглап билири

Дыннап бижээш, домактарны сайгарар

Диктант

Демдек ады

3

8

Демдек ады. Катаптаашкын

1

Холушкак кичээл

Демдек адынын дугайында билири. Оларны домак иштинден тып билири.

Дидактиктиг оюн.

Айтырыг-харыы

Таблица

Мерг.281, ар.109,дурум.

9,10

Удурланышкак болгаш чоок уткалыг демдек аттары

2

Холушкак кичээл

Удурланышкак болгаш чоок уткалыг демдек аттарын тып ылгап билири

Оюн

Таблица

Мерг.300,303,ар116

11

Сан ады

1

Чаа тема

Сан ады деп чул дээрзин билири

Чурук

Таблица

Карточкалар

Мерг.307,ар118,дурум

Ат орну

6

12

Ат орнунун дугайында билиг

1

Чаа тема

Ат орну деп чул дээрзин билири, оларнын айтырыгларын болгаш арыннарын билири

Харылзаалыг домактар чурукка тургузары

Таблица

Чурук

Мерг.314,ар121.дурум

13

14

Арыннын ат оруннарынын падежтерге оскерлири

2

Чаа тема

Арыннын ат оруннарын падежтерге оскертип билири.

Ном –биле ажыл, домактар сайгарар

Таблица

Карточкалар

Мерг.319,ар.123

Мерг.324,ар126

15

Ат оруннарынын хереглели, ужур-дузазы.

Быжыглаашкын

1

Быжыглаашкын

Практиктиг ажылдар:а.о.падежтерге оскертир,падежин тодарадыр. Домак болгаш чугаа кезээн сайгарар.

Бот ажыл

Карточка

Тест (5 мин)

Мерг.326, ар.127

16

17

Хыналда диктант

2

Билиг хыналдазы

Алган билиглерин ажыглап билири

Дыннап бижээш,домактарны сайгарары

Диктант

Кылыг созу

9

18

Кылыг созу.Кылыг созунун уелери

1

Холушкак кичээл

К.с.утказын,айтырыгларын, уелерин билири

Шилилгелиг диктант

Таблица

Мерг.335,ар.131,дурум

19

Кылыг созунун амгы уези

1

Чаа тема

К.с.амгы уезин тып билири оон айтырыгларын болгаш кожумактарын айтып билири

Бот ажыл

Чурук-биле ажыл

Таблица Карточкалар

Мерг.343,ар.134,дурум

20

Кылыг созунун эрткен уези

1

Чаа тема

К.с.эрткен уезин тып билири, кожумаан айтып билири

Чурук-биле ажыл

Домак сайгарылгазы

Таблица

Карточка

Мерг.348,ар.135

4 четверть

16ш

1

Кылыг созунун келир уези

1

Чаа тема

К.с.келир уезин тып, оон кожумактарын айтып билири

Ном-биле ажыл

Таблица

Мерг.353,ар138

2

Кылыг созунун дужаал хевири

1

Чаа тема

К.с дужаал хевирин созуглел иштинден тып,шын хереглеп билири

Бот ажыл

Ном-биле ажыл

Таблица

Карточка

Мерг.363,ар.143

3

Кылыг созунун  даар хевиринин оскерлири

1

Чаа тема

К.с.даар хевирин, айтырыын, утказын билири

Кыска чугаа тургузар.

Чурук-биле ажыл

Таблица

Тест (5 мин)

Мерг.369,ар144

4

Катаптаашкын

1

Быжыглаашкын

Алган билиглерин практика кырынга ажыглап билири

Чурук-биле ажыл

Чурук

Таблица

Мерг.379,ар149

5

Диктант

1

Билиг хыналдазы

Алган билиин  практикага ажыглап билири

Дыннап бижиир

Диктант

6

Чугаа сайзырадылгазы

Эдертиг «Адыг оглу»

1

Холушкак кичээл

Чугаа кезектеринин утказын, оларны шын ажыглап билири

Словарьлыг ажыл, чогаадыкчы ажыл,план тургузар

Ном

Дурумнер

7,8

Наречие

2

Чаа тема

Наречие деп чул дээрзин билири

Словарьлыг ажыл.

Домактар сайгарылгазы

Таблица

Карточка

Мерг.385,388,ар.152

Чыл тончузунде катаптаашкын

1

Домак

1

Катаптаашкын

Алган билиглерин шын ажыглап билири

Домактар –биле ажыл

Бот ажыл

Чурук карточка  

М.395, ар156

2

Сос. Состун тургузуу

1

Катаптаашкын

Алган билиглерин шын ажыглап билири

Схемалар –биле ажыл

Карточка

Мерг.405, ар159

3

Состе турар (кожа)ыыткыр болгаш дулей уннерни шын бижиири

1

Катаптаашкын

Алган билиглерин шын ажыглап билири

Чуруктар –биле ажыл

Бот ажыл

Карточка

Тест (5 мин)

Мерг.409, ар.160

4,5

Хыналда диктант

2

Билиг хыналдазы

4 класска алган билиглерин бижимел ажылга хереглеп билири

Дыннап бижиир

Диктант

Чугаа кезек

терин катаптаар

6-8

Чугаа кезектери

3

Катаптаашкын

Алган билиглерин шын ажыглап билири

Бот ажылдар

Ном –биле ажыл

№

п/п

Тема

урока

Тип

урока

     Основные  виды      

          учебной

      деятельности

Планируемые предметные      результаты освоения материала

Универсальные учебные

действия

Дата

по

плану

Дата

фактич.

                                                                                1 четверть – 36 ч.

                                                                                   Учись учиться.   День знаний – 1 ч.

1.  1)

День знаний

Урок повторения и

систематизации

Чтение и составление вопросительных предложений. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.  в устной речи логическое (смысловое) ударение  и интонацию.

  Знать о том, что такое вопросительное предложение. Уметь находить  в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации

Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения признаков.

                                                               Фонетика и графика – 6 ч.

2.

1)

Звуки и буквы.

Гласные и согласные звуки.

Алфавит.

Урок повторения и систематизации

Сопоставлении произношения и правописания гласных звуков. Отработка навыков правильного произношения.

Знает и понимает значение слов  «звук» и «буква»;  умеет  различать гласные и согласные звуки по произношению; проводить звукобуквенный анализ слова; умеет объяснить слова с неравным количеством звуков и букв.

Анализ объектов с целью с целью выделения признаков

(существенных и несущественных)  умение группировать различные объекты по признакам.

3.

2)

Согласные звуки русского языка. Буквы, обозначающие согласные звуки.

Урок повторения и систематизации

Сопоставление произношения и правописания согласных звуков в слове Различение звуков по звонкости и глухости; умение правильно применять их при письме.

Различает согласные звуки и буквы по звонкости и глухости; парные и непарные согласные; знает правила правописания парных звонких и глухих согласных.

Анализ объекта с целью выделения существенного и несущественного. Планирование своих действий при звукобуквенном анализе      

4..

3)

Твердые и мягкие согласные. Звукобуквенный анализ.

Урок повторения и систематизации

Сопоставление  твердых и  мягких согласных; обозначение  твердости и мягкости согласных звуков на письме.

Знать правила правописания твердых и мягких согласных. Уметь давать характеристику звука при звукобуквенном анализе.

Поиск и выделение необходимой информации. Планирование своих действий при звукобуквенном анализе.

5.

4)

Буквы е, е, ю, я в начале слова и после букв согласных звуков.

Урок повторения и систематизации

Обозначение твердости и мягкости согласных звуков буквами гласных звуков а, о, у, э,ы и гласными буквами е, е, ю,я,и.

Знать правила правописания твердых и мягких согласных звуков и умеет применять на письме.

Уметь давать характеристику звука.

Поиск и выделение необходимой информации. Планирование своих действий при звукобуквенном разборе.

6.

5).

Буквы е,е,ю,я. в начале слова и после букв гласных звуков.

Разделительный мягкий знак.  .

Урок повторения и систематизации

Умение слышать, произносить и писать слова в которых есть сочетания звуков / йз, йе,йу,йя йи/ . Обозначение их буквами е,е,ю,я. Употребление разделительного мягкого знака перед гласными е.е.ю,я, и после  согласного звука.

Знать и применять изученные  правила на письме.  Уметь слышать, произносить и писать слова с разделительным мягким знаком.

  Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

 Формирование навыка смыслового чтения теста. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Самооценка на основе критерия успешности.

7.

6)

Списывание с заданием

Урок повторения и систематизации

Самостоятельно списывать текст и выполнить задания на изученные правила. При списывании соблюдать каллиграфические навыки.

Знать правила списывания  текста. Уметь самостоятельно применять полученные знания на письме.

Формирование орфографической зоркости.  Планирование своих действий при выполнении заданий. Самооценка деятельности на основе критерия успешности

                                                                                       Орфография – 6 ч.

8,

1)

Корень слова. Однокоренные слова. Окончание. Формы слова.

Урок повторения и систематизации

Умение находить корень слова и различать однокоренные слова и формы слова. Умение употреблять правила правописания на письме.

Знать правила о корне;

Уметь находить корень и другие значимые части слова (разбор по составу) уметь подбирать однокоренные слова.

Формирование  навыка смыслового  осознанного чтения текста. Анализ объекта с целью выделения существенного и несущественного.

9.

2).

Правописание букв безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением

Урок повторения и систематизации

Умение определять букву безударного гласного в  слове методом подбора однокоренного слова, определение орфограммы и его правописание.

Знать способы проверки  буквы безударного гласного в корне слова. Уметь писать и объяснять правописание орфограммы и подбирать проверочное слово.

Поиск и анализ объекта с

целью выделения существенного и несущественного. Формирование навыка работать по плану и умения рассуждать и доказывать свою точку зрения.  

10.

3).

Непроверяемые безударные гласные в корне слова

Урок изучения

нового материала

Учиться находить в словах непроверяемые безударные гласные в корне слова и проверять эту орфограмму по словарю. Научиться пользоваться словарем.

Знать что такое орфограмма. Уметь проверять по словарю и запомнить их написание.

Уметь писать слова с непроверяемыми безударными гласными в корне слова.

Формирование навыков выразительного чтения.

Поиск и анализ объекта с целью выделения существенного и несущественного.

11.

4), 5).

Парные звонкие и глухие согласные на конце слова и в середине слова перед -к

Урок изучения нового материала

Учиться слышать  и произносить слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слов и в середине слова перед –к. Учиться проверять букву парных звонких и глухих согласных. Письмо слов с парными согласными.

Знать правила правописания и проверки парных звонких и глухих согласных  на конце слова и в середине слова перед –к. Уметь составлять предложения и подбирать проверочные слова.

Поиск и анализ объекта с целью выделения существенного и несущественного. Формирование умения сознательного и выразительного чтения.

12.

6.)

Контрольная работа. (входная)

Урок-контроль

Письмо диктанта и выполнение заданий.по изученным

темам.

Знать орфограммы и уметь применять правила. Уметь выполнять звукобуквенный анализ слова.

Формирование навыков самоконтроля и самооценки.

                                                                   Лексика – 3 ч.

13.

1.

Лексическое и грамматическое значение слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.

Урок изучения нового материала

Учиться различать лексическое и грамматическое значение слов; понимать многозначные слова и объяснять их значение; различать прямое и переносное значение слов.

Знать что такое лексика. Уметь различать лексическое и грамматическое значение слова;  уметь найти  значение слова по словарю; значение многозначных слов в сочетании с глаголами; знать определение понятия «переносное значение слова»

Формирование навыка работы со словарем. Поиск и анализ объекта с целью выделения существенного и несущественного.

Умение вести беседу о многозначных словах.

14.

2.

Синонимы и антонимы

Урок изучения нового материала

Различение синонимов и антонимов. Употребление синонимов и антонимов в речи. Выполнение  тренировочных упражнений: подбор имен существительных к именам прилагательным

Уметь различать понятия «однокоренные слова» и «синонимы» в заданных предложениях. Использование антонимов в диалоге;  подбор синонимов.

Развитие активного и пассивного словаря при помощи синонимов и антонимов:

Умение вести диалог, употребляя в речи имена прилагательные и существительные с близкими и противоположными значениями.

3.

Развитие речи. Сочинение по картине «Летом»

Комбинированный

Описание картины, используя в устной и письменной речи выразительные средства языка.

Знать времена года по признакам и уметь их описать по опорной картинке. Уметь  писать небольшое сочинение по плану.

Расширение знаний об окружающем мире. Развитие связной речи .

Воспитание чувства патриотизма, любви к родному краю.

                                                                  Состав слова – 9 ч.

15.

1.

Корень слова. Окончание. Основа слова

Урок изучения нового материала

Учиться выделять в словах окончание, определять основу и находить корень слова. Работать над текстом, отвечать на вопросы по содержанию текста. Разбор слова по составу.

Знать части слова и уметь находить их по правилу. Уметь  обозначать  и выделять их специальными знаками. Выразительное и осознанное чтение текста и скороговорки

Формирование навыков сознательного и выразительного чтения. Понимание и приятие учебной цели урока.

Поиск и анализ объекта с целью выделения существенного и несущественного.

16.

2.

Суффиксы. Учись видеть в слове суффиксы –чик, -ок, -ек, -ик и объяснять их.

Урок изучения нового материала

Учиться видеть и объяснять значение суффикса. Образование слов при помощи разных суффиксов.

Знать о месте и словообразующей функции суффикса. Уметь видеть суффикс и объяснять его значение.

Поиск и анализ объекта с целью выделения существенного и несущественного. Самостоятельно формулировать задание, планировать алгоритм его выполнения.

17.

3.

Суффиксы глаголов. Учись находить в словах значимые части –к, -очк,-ушк,-юшк,-ышк.

Урок изучения нового материала

Находить в словах значимые части слова, обозначать и объяснять их значение. Образование новых слов при помощи суффиксов и употребление в предложениях.

 Знать при помощи каких суффиксов образуются уменьшительно-ласкательные существительные  глаголы. Уметь разобрать слово по составу.

Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки.

18.

4.

Чередование согласных звуков в корне при образовании новых слов.

Урок изучения нового материала

Беседа со «Всезнаем»

Выделение корней с чередующимися согласными; образование новых слов при помощи суффиксов, употребление их в предложениях

Знать правила и уметь их использовать при выполнении упражнений. Уметь видеть в однокоренных словах чередующиеся согласные звуки.

Поиск и анализ объекта с целью выделения существенного и несущественного. Оценка своего знания и незнания.  

19.

5.

Приставки.  Учись видеть в словах приставки и объяснять их значение

Урок изучения нового материала

Чтение сказки  и беседа по вопросам; определение значений разных приставок в слова с одним корнем; знакомство с правилами; обозначение приставок ; образование новых слов при помощи приставок

Знать о том,  что такое приставка и видеть их в слове; Знать правописание приставок; уметь определять и  объяснять значение приставок; уметь образовать новое слово при помощи приставок и обозначать  специальным знаком.

 Самостоятельно  определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и  в других жизненных ситуациях. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других; высказывать свою точку зрения на события и поступки.

20.

6.

Приставки и предлоги.

Урок изучения нового материала

Различение и употребление приставок и предлогов в словосочетаниях и предложениях. Различение их функций опираясь на полученные знания.

Знать правописание приставок и предлогов; уметь  правильно употреблять  в предложениях предлоги и приставки с одинаковым звучанием.

Понимать и принимать цель учебной деятельности. Осознанное и выразительное чтение стихотворения и выполнение заданий.

21.

7.

Разделительный твердый знак после приставок

Урок изучения нового материала

Чтение и письмо слов с разделительным твердым знаком после приставок. Знакомство с правилом. Выполнение упражнений.

Знать правило о правописании слов с разделительным твердым знаком. Уметь писать слова с разделительным твердым знаком.

Анализ объекта с целью выделения существенного и несущественного. Самостоятельно делать выводы; участвовать в работе группы.

22.

8.

Разбор слова по составу.

Урок изучения нового материала

Чтение текста,  объяснение значения слов. Выделение в словах значимых частей используя план разбора слова по составу. Рассуждение при объяснении значения  частей слов

Знать  значимые части слова и порядок разбора по составу. Уметь видеть в словах все его значимые части. Уметь рассуждать и разбирать слово по данному  плану.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по  ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

23.

9.

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Урок - контроль

Письмо под диктовку. Выполнение грамматического задания: разбор слова по составу,

Уметь внимательно слышать текст; использовать полученные знания при письме и разборе слов. Знать изученные орфограммы и навыки каллиграфии.

Самостоятельно формулировать задание, определять его цель, планировать  алгоритм его выполнения. Проверять свои знания оценивать.

                                                                 Предложение – 4 ч.

24.

1.

Предложение. Предложение и словосочетание.

Урок изучения нового материала

Чтение текста с выделением в нем предложений и словосочетаний. Постановка вопросов от главного слова к зависимому. Установление связи слов в словосочетаниях .Составление предложений из слов.

Знать что такое предложение и словосочетание. Уметь различать предложение и словосочетание; устанавливать  связь слов в словосочетаниях с помощью вопросов.

Определять умения которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Ценить и принимать такие ценности как «добро», «терпение», «родина»,  «природа».

25-26

2,3.

Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Восклицательные и невосклицательные предложения.

Урок изучения нового материала

Интонирование при чтении предложений. Определение типа предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске. . Чтение предложений с заданной эмоциональной окраской и логическим ударением.

Уметь определять предложение по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Знать, какие знаки препинания ставятся в конце предложения.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

27

4.

Проверочная работа

Урок - контроль

Письмо под диктовку. Выполнение грамматических заданий.

Знать правила. Уметь использовать полученные знания и навыки на письме.  

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

                                                                 Морфология. Части речи – 1 ч.

28.

1.

Морфология. Части речи. Что такое часть речи.

Урок изучения нового материала

Вспоминают  какие части речи знают. Читают беседу Всезная и узнают что такое части речи; что такое морфология. Определение частей речи в предложениях при помощи вопросов.

Знать что такое часть речи; что такое морфология. Уметь определять части речи по значению и вопросам.

Ориентироваться в учебнике. Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, планировать свою работу.

                                                            Имя существительное – 29 ч.

29.

1.

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Урок изучения нового материала

Распознавание и подбор имен существительных, объяснение значения и деление на одушевленные и неодушевленные по вопросам кто и что с проведением параллели с родным языком.

Знать имена существительные как часть речи. Уметь различать одушевленные и неодушевленные имена существительные и употреблять их в речи.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки. Оформлять свои мысли  в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

30.

2.

Имена существительные собственные и нарицательные.

Урок изучения нового материала.

Чтение текста, беседа по вопросам. Объяснение написания орфограммы, письмо предложений с выделением и внесением собственных имен существительных.

Знать правила. Уметь различать имена существительные собственные и нарицательные. Уметь писать большую букву в собственных именах на письме.

Уважительное отношение к своей родине, к своим истокам, бережное отношение к народам; принятие ценностей других народов. Расширение знаний по географии и связь с другими предметами и с жизненным опытом.

31.

3.

Род имен существительных

Урок изучения нового материала

Определение рода имен существительных по значению и по окончанию. Определение связи слов в словосочетаниях и предложениях постановкой вопроса.

Знать правила. Уметь определять род имен существительных м.р., ж.р., и ж.р. по значению и по окончаниям. Уметь указывать и обозначать в словосочетаниях связь между главными и зависимыми словами.

Анализ объекта с целью выделения существенного и несущественного. Чтение текста и понимание прочитанного.

32.

4.

Род имен существительных с мягким согласным на конце.

Урок изучения нового материала

Чтение стихотворения, беседа по вопросам. Определение рода имен существительных с мягким согласным на конце по словам-подсказкам. Беседа со всезнаем. Оформление родового окончания прилагательного, выделение суффиксов м. и ж.р. сущ-х.

Знать правила. Уметь определять род имени сущ. С мягким согласным на конце. Уметь употреблять эти слова в предложениях и словосочетаниях.

Осознание личностного смысла учения,  важности изучения данного материала. Выразительное, осознанное чтение стихотворения и понимание прочитанного.

33.

5.

Род имен существительных с шипящими на конце.

Урок изучения нового материала

Определение рода имен существительных с шипящими на конце по словам –подсказкам. Письмо слов и словосочетаний с сущ-ми, Объяснение и рассуждение по плану.

Знать правила. Уметь определять род имен существительных с шипящими на конце по словам-подсказкам.

Понимать и принимать изучаемый материал.

Участвовать, слушать и понимать других.

35-35

6.-7.

Контрольный диктант за 1 четверть.

Урок-контроль

Письмо под диктовку. Выполнение грамматических заданий.

Уметь самостоятельно использовать полученные знания на письме.

Самостоятельно выбирать способы действия; делать выводы и оценивать.

                                                               2 четверть – 28 ч.

                                                            Имя существительное – 22 ч. (продолжение)

1.

8.

Единственное и множественное число существительных

Урок изучения нового материала

Чтение текста, беседа по вопросам. Определение числа имен сущ-х по образцу и окончаниям. Изменение

сущ-х по числам. Запоминание правил.

Знать формы ед. и мн. числа имен существительных и их окончания. Уметь изменять имена сущ-ые по числам.  

Самостоятельно формулировать задание, определять его цель.

2.

9.

Изменение имен существительных по падежам

Урок изучения нового материала

Чтение стихотворений и наблюдение существительных мужского рода; определение их падежа. Знакомство с падежами русского языка и правилами. Изменение сущ-ых по падежам.

Знать названия и вопросы  падежей русского языка. Уметь изменять сущ-ые по падежам и определять падеж сущ-ого. Знать окончания.

Отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Слушать и принимать речь других.

Стараться выполнить цель и задачи урока.

3.

10.

Три склонения имен существительных

Урок изучения нового материала

Знакомство со склонениями. Определение окончания рода имен сущ-х и определение склонения на основе окончания и рода. Постановка имен сущ-х в  начальную форму.

Знать что такое склонение имен существительных. Уметь определить склонение существительного по родам и окончаниям.

Понимать и принимать цель и задачи урока. Стараться выполнить их и оценить свою деятельность.

4.

11.

Именительный падеж

Урок изучения нового материала

Знакомство с  именами существительными в форме И.п. и вопросами. Узнавание сущ-х в и.п. в предложениях и употребление в речи. Составление  и участие в  диалоге.

Знать падежи русского языка; значение и вопросы именительного падежа. Уметь употреблять сущ-ые и. п. в устной и письменной речи.

Участвовать  в диалоге, слушать и понимать других; высказывать свою точку зрения на события и поступки.

5.

12.

Родительный падеж

Урок изучения нового

Узнавание сущ-х в Р.п. по вопросам и окончаниям. Наблюдения за сущ-го в Р.п. в зависимости от склонения сущ-го, составление словосочетаний. Составление вывода.

Знать значение, вопросы и окончания сущ-х в Р.п. Уметь в речи.

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

6.

13.

Имена существительные ед. числа в форме Р.п. с предлогами.

Урок изучения нового материала

Знакомство с предлогами имен сущ-х в форме Р.п.; составление словосочетаний с именами сущ-ми в форме Р.п.; составление диалога по образцу; ответы на вопрос что из чего делают?  

Знать с  какими  предлогами употребляются имена сущ-ые в форме Р.п. Уметь узнавать их и употреблять  в речи.

Понимать и принимать задачу урока. Участвовать в диалоге, слушать и понимать других.

7.

14.

Имена  существительные множественного числа в форме Р.п.

Урок изучения нового материала

Чтение стихотворения , беседа по вопросам. Наблюдение за ударными и безударными окончаниями имен сущ-х мн.ч. в форме Р.п. Учиться узнавать.

Уметь узнавать имена существительные мн.ч. в  форме Р.п. и употреблять в речи. Знать окончания ударные и безударные и уметь их проверять.

Осознанное и выразительное чтение и понимание прочитанного. Самостоятельно делать выводы.

15.

Обучающее сочинение по коллективно составленному плану

Комбинированный

Описание картины, используя в устной и письменной речи выразительные средства языка.

Знать времена года по признакам и уметь их описать по опорной картинке. Уметь  писать небольшое сочинение по плану.

Расширение знаний об окружающем мире. Развитие связной речи .

Воспитание чувства патриотизма, любви к родному краю.

8.

15.

Самостоятельная работа

Урок - контроль

Письмо под диктовку. Выполнение грамматических заданий: определение падежа, числа, склонения сущ-го.

Знать сущ-ые в форме И. и Р.п. Уметь использовать полученные знания.

Умение контролировать свои действия; давать самооценку.

9.

16.

Дательный падеж

Имена существительные ед. ч. В форме дательного падежа без предлогов.

Урок изучения нового материала

Склонение имен существительных. Учиться узнавать сущ-ые ед. ч. В форме Д.п. без предлога в предложениях; определение рода,

Уметь узнавать им.сущ-ые ед.ч. в форме Д.п. без предлогов и употреблять их с речи.

Чтение стихотворения и выполнение  задания по условию. Воспитание в себе чувства доброты и ответственности.

10.

17.

Имена существительные ед.ч. в форме Д.п с предлогами.

Урок изучения нового материала

Чтение стихотворения. Определение в тексте имен сущ-х ед. ч. в форме Д.п. с предлогами, составление словосочетаний, постановка вопросов.

Уметь узнавать имена сущ-ые ед.ч. в форме Д.п. с предлогами и употреблять их в речи. Уметь читать вопросительные предложения.

Выразительное чтение стихотворения и понимание смысла и настроения автора. Понимание значения слов «Родина», «чужбина».

11.

18.

Имена существительные множественного числа в форме дательного падежа.

Урок изучения нового материала

Чтение сущ-ых в форме Д.п. наблюдение за окончаниями имен сущ-х в форме Д.п. с предлогами. Составление словосочетаний и предложений, выделение однокоренных слов и форм одного слова.

Уметь узнавать имена сущ-ые мн.ч. в форме Д.п. и употреблять их в речи.

Участие в диалоге,  слушать и понимать других детей.

12.

19.

Винительный падеж. Имена существительные ед.ч. в форме винительного падежа без предлогов.

Урок изучения нового материала

Чтение имен сущ-х в форме В.п. ед.ч. без предлогов. Наблюдение за изменением их  окончаний составление словосочетаний и предложений.

Знать имена сущ-ые в форме В.п. Уметь определять их по вопросам и окончаниям.

Поиск и анализ объекта с целью выделения существенного и несущественного.

13.

20

Имена существительные ед.ч. в форме В.п. с предлогами

Урок изучения нового материала

Составление словосочетаний с именами сущ-ми в форме В.п. с предлогами; постановка вопросов, чтение слов с противоположным значением с предлогами.

Уметь распознавать имена сущ-ые в форме ед.ч. В.п. с предлогами и употреблять их в речи.

14.

20.

Имена существительные мн.ч. в форме В.п.

Урок изучения нового материала

Выделение сущ-х мн.ч. в форме В,п.  из текста, постановка сущ-х  в форму мн.ч с вспомогательным словом – глаголом,

Уметь узнавать имена сущ-ые мн.ч. в форме В.п. и употреблять их в речи. Уметь выразительно читать диалог.

Осознание себя частью природы и понимание е красоты, гармонии, совершенства. Осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

15.21.

Творительный падеж. Имена существительные ед.ч. в форме Тв.п. без предлога и с предлогами.

Урок изучения нового материала

Наблюдать за именами сущ-ми ед.ч.в форме Тв.п. без предлога в предложениях. Определение окончаний проверка безударных окончаний ударными. Составление словосочетаний и предложений.

Знать правила. Уметь узнавать имена сущ-ые ед.ч. в форме Тв.п. без предлогов и употреблять в речи. Уметь говорить о том, кем хочет стать. Почему.

Иметь представление о профессиях и  о их пользе для человека. Уважение к профессиям родителей, к семейным традициям.

16.

23.

Имена существительные мн.ч. в форме Тв.п.

Урок изучения нового материала

Составление словосочетаний и предложений с именами сущ-ми мн.ч. в форме Тв.п.; выделение и обозначение окончаний.

Умеют узнавать имена сущ-ые мн.ч. в форме Тв.п. и употреблять в речи.

Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных практических и коммуникативных задач.

18.

24.

Предложный падеж.

Имена существительные ед.ч. в форме предложного падежа.

Урок изучения нового материала

Чтение стихотворения и определение падежа выделенных сущ-х. Постановка вопросов к сущ-ым в ед.ч. в форме П.п., выделение  и запоминание окончаний. Составление словосочетаний и наблюдение за ударными и неударными окончаниями.

 Уметь узнавать имена сущ-ые ед.ч. в форме П.п. и употреблять их в речи.

Развитие речи; выразительное чтение и понимание смысла прочитанного.

19.

25

Имена существительные мн.ч. в форме предложного падежа

Урок изучения нового материала

Обозначение окончаний имен  сущ-х мн.ч. в форме П.п. определение в тексте, выделение предлогов.

Знают правила об окончаниях П.п. Умеют узнавать имена сущ-ые мн.ч. в форме П.п. и употреблять их в речи.

Осознание ценности природы. Любовь к природе, переживание чувства ее красоты, гармонии, совершенства.

20.

26.

Имена существительные в формах предложного и родительного падежей (во что? на что? - куда?. в чем? на чем? – где?, из чего? с чего? – откуда?)

Урок изучения нового материала

Определение по вопросам существительных в форме П. и В. Падежей по опорным глаголам. Составление словосочетаний с заданной по вопросу формой падежа и его определение. Выделение окончаний имен сущ-х.

Уметь различать и употреблять в речи сущ-ые в формах В., П., и Р. падежей.

Овладение учебными действиями и навыками использования полученных знаний для решения  учебных, познавательных и коммуникативных задач.

21.

 Учись определять признаки имени существительного.

Урок рефлексии

Повторение и закрепление по теме «Имя существительное» Учиться определять признаки имени существительного по плану.

Уметь определять признаки имени существительного. Уметь разбирать имя cуществительное по плану.

Осознание цриоритетности знания, установление истины, самопознания.

22

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

Урок – контроль

Письмо под диктовку теста. Выполнение грамматических заданий.

Уметь использовать полученные знания по изученной теме.

23

Работа над ошибками

24

Обучающее изложение с творческим заданием

Урок развития речи

Описание картины, используя в устной и письменной речи выразительные средства языка.

Уметь  писать небольшое изложение по плану.

Расширение знаний об окружающем мире. Развитие связной речи .

Воспитание чувства патриотизма, любви к родному краю.

                          Местоимение – 5 ч.

24.

1.

Местоимение. Личные местоимения. Личные местоимения 1 и 2 лица ед.ч. и множественного числа

Урок изучения нового материала

Знакомятся с личными местоимениями и  определениями. Изменение местоимений по числам, лицам и по падежам. Определение лица, числа и падежа личных местоимений.

Уметь знавать личные местоимения как части речи. Уметь употреблять в речи местоимения 1 и 2 лица ед.ч. Уметь вести диалог.

Ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определить круг своего незнания, знания.

26.

3.

Личные местоимения 3 лица ед. и мн. числа с предлогами и без предлогов.

Урок изучения нового материала

Наблюдение за изменениями личных местоимений 3 лица по падежам и по числам. Определение рода, числа и падежа имен сущ-х.

Уметь употреблять в речи местоимения 3 лица ед.. и мн.ч. с предлогами и без предлогов.

Участие в диалоге; слушать и понимать других. Умение контролировать свои действия.

27.

4.

Повторение по теме

«Местоимение»

Урок рефлексии

Определение рода, числа и падежа личных местоимений. Изменение местоимений по числам и по падежам.  

Знать личные местоимения. Уметь употреблять их в речи.

28.

5

Контрольная работа по теме «Местоимение»

Урок - контроль

Письмо под диктовку теста. Выполнение грамматических заданий.

Уметь использовать полученные знания и умения.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Давать самооценку.

№

п/п

Дата

по план

Дата факт

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые

предметные результаты

Универсальные

учебные действия

1 четверть (36 часов)

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

Повторение (13 часов)

1

Нумерация. Счёт предметов. Разряды

Урок повторения

и обобщения  

Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000.

Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачу разными способами; составлять задачи, обратные данной

Называть последовательность чисел в пределах 1000; объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица. Называть разряды и классы.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей

2

Числовые выражения. Порядок выполнения действий

Урок повторения

и обобщения

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений

Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

3

Нахождение суммы нескольких слагаемых

Урок развития умений и навыков

Выполнять письменные вычисления с натуральными числами. Находить значения числовых выражений со скобками и без них

Вычислять сумму трёх слагаемых. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей

4

Вычитание трёхзначных чисел

Урок развития умений и навыков

Выполнять письменное вычитание трёхзначных чисел. Находить значения числовых выражений со скобками и без них

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий)

5

Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

Урок формирования умений и навыков

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей

6

Письменное умножение однозначных чисел на многозначные

Урок развития умений и навыков

Использовать переместительное свойство умножения. Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

7

Приёмы письменного деления

трехзначных чисел на однозначные

Урок формирования умений и навыков

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Выполнять письменное деление в пределах 1000

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей

8

Деление трёхзначных чисел на однозначные

Урок формирования умений и навыков

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Использовать свойства деления числа на 1, и нуля на число. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

9

Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число

Урок развития умений и навыков

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

10

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

Урок-исследование

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное с объяснением, когда в записи частного есть нуль.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

11

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм

Урок изучения нового материала

Использовать диаграммы для сбора и представления данных

Читать и строить столбчатые диаграммы

Моделировать содержащиеся в тексте данные. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

12

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». 

Вводная диагностическая работа

Контрольно-обобщающий урок

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

13

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».

Проверочная работа № 1 по теме «Повторение»

Контроль знаний, умений и навыков

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Числа, которые больше 1000.

Нумерация (11 часов)

14

Нумерация. Класс единиц и класс тысяч

Урок изучения нового материала

Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать буквенные выражения. Анализировать свои действия и управлять ими

Называть новую счётную единицу – тысячу. Называть разряды, которые составляют первый класс, второй класс

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

15

Чтение многозначных чисел

Урок изучения нового материала

Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки. Анализировать свои действия и управлять ими

Читать числа в пределах миллиона

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

16

Запись многозначных чисел

Урок изучения нового материала

Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки

Записывать числа в пределах миллиона

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

17

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

Урок развития умений и навыков

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе

Представлять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста

Осознание способов и приёмов действий при решении учебных задач

18

Сравнение многозначных чисел

Урок развития умений и навыков

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные в ней элементы.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки

Сравнивать числа по классам и разрядам. Оценивать правильность составления числовой последовательности

Выделение существенной информации. Осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков

19

Увеличение и

уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Урок формирования умений и навыков

Проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей

20

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда

Урок развития умений и навыков

Определять последовательность чисел в пределах 100 000. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000. Находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе

Выделять в числе общее количество единиц любого разряда

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей

21

Класс миллионов и класс миллиардов

Проверочная работа № 2 по теме «Нумерация»

Урок изучения нового материала

Называть классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Читать числа в пределах 1 000 000 000

Называть класс миллионов, класс миллиардов. Читать числа в пределах                                1 000 000 000 . Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач

22

Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)»

Комбинированный урок

Собирать информацию о своём городе (селе) и на этой основе создавать математический справочник «Наш город (село) в числах». Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять задачи

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

23

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». 

Математический диктант № 1

Контроль знаний, умений и навыков

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

24

Контрольная работа №1 по теме «Нумерация»

Контроль знаний, умений и навыков

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Величины (12 часов)

25

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Единица длины – километр.

Таблица единиц длины

Урок изучения нового материала

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

Называть единицы длины. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

26

Соотношение между единицами длины

Урок развития умений и навыков

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения

Называть единицы длины. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

27

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр

Урок изучения нового материала

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними  

Называть единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач

28

Таблица единиц площади

Урок развития умений и навыков

Сравнивать значения площадей равных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

29

Определение площади с помощью палетки

Урок изучения нового материала

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Использовать приём измерения площади фигуры

с помощью палетки. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать текстовые задачи арифметическим способом

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

30

Масса. Единицы массы: центнер, тонна

Урок изучения нового материала

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким)

Понимать понятие «масса», называть единицы массы. Сравнивать величины по их числовым значениям

Выделение существенной информации. Осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков

31

Таблица единиц массы

Урок развития умений и навыков

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними.

Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их

Использовать таблицу единиц массы. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. Решать задачи арифметическим способом

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

32

Контрольная работа № 2 за 1 четверть

Контроль знаний, умений и навыков

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

33

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. 

Математический диктант № 2.

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

Комбинированный урок

Проверять усвоение изучаемой темы.

Переводить одни единицы длины, площади, массы в другие, используя соотношения между ними

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

34

Время. Единицы времени: год, месяц, неделя

Урок повторения

и обобщения

Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их

Называть единицы времени: год, месяц, неделя

35

Единица времени – сутки

Урок развития умений и навыков

Рассматривать единицу времени: сутки, закреплять представления о временной последовательности событий. Использовать приобретенные знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Называть единицы времени: минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Определять соотношения между ними. Определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям

Выделение существенной информации. Осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков

36

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

Урок развития умений и навыков

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

2 четверть (28 часов)

Числа, которые больше 1000.

Величины (продолжение) (4 часа)

37

Единица времени – секунда

Урок формирования умений и навыков

Рассматривать единицу времени – секунду. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Называть новую единицу измерения времени - секунду

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

38

Единица времени – век

Урок формирования умений и навыков

Рассматривать единицу времени – век. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Называть новую единицу измерения времени – век

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

39

Таблица единиц времени.

Проверочная работа № 3 по теме «Величины»

Комбинированный урок

Переводить одни единицы времени в другие, используя соотношения между ними

Использовать таблицу единиц времени. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

40

Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения». Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

Комбинированный урок

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Сложение и вычитание (14 часов)

41

Устные и письменные приёмы вычислений

Урок повторения

и обобщения  

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание)

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000 000

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий)

42

Приём письменного вычитания для случаев вида

7000 – 456,

57001 – 18032

Комбинированный урок

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание)

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

43

Нахождение неизвестного слагаемого

Урок формирования умений и навыков

Определять, как связаны между собой числа при сложении. Находить неизвестное слагаемое. Объяснять решение уравнений и их проверку. Выполнять вычисления и делать проверку

Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого. Пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

44

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Урок формирования умений и навыков

Определять, как связаны между собой числа при вычитании. Находить неизвестное уменьшаемое, неизвестное вычитаемое. Объяснять решение уравнений и их проверку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Использовать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

45

Нахождение нескольких долей целого

Комбинированный урок

Находить, одну долю от целого числа, находить несколько долей от целого числа. Решать уравнения и сравнивать их решения. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Находить несколько долей целого. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами  

46

Нахождение нескольких долей целого

Урок формирования умений и навыков.

Решать задачи на нахождение нескольких долей целого. Проверять, правильно выполнено деление с остатком. Сравнивать значения величин

Находить несколько долей целого.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

47

Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий

Комбинированный урок

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решать задачи, составив уравнения. Ставить скобки в числовом выражении для приведения к верному решению

Решать задачи арифметическим способом. Сравнивать площади фигур

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

48

Сложение и вычитание значений величин  

Урок формирования умений и навыков

Выполнять действия с величинами, значения которых выражены в разных единицах измерения. Записывать вычисления в строчку и столбиком

Выполнять сложение и вычитание величин

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

49

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. 

Проверочная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание»

Комбинированный урок

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять сложение и вычитание величин

Решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией

Развитие навыков формулировки личной оценки, аргументирования своего мнения

52

Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание»

Контроль знаний, умений и навыков

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

53

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. 

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера

Урок обобщения и систематизации

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Анализировать результаты выполненной работы, оценивать их и делать выводы

Развитие навыков формулировки личной оценки, аргументирования своего мнения

54

Тест № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Анализ результатов.

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

Контроль знаний, умений и навыков

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

Умножение и деление (10 часов)

55

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1

Урок-исследование

Выполнять умножение, используя свойства умножения. Применять при вычислениях свойства умножения на 0 и на 1. Находить значение буквенных выражений

Использовать свойства умножения на 0 и на 1 при выполнении вычислений

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

56

Письменное умножение многозначного числа на однозначное

Урок развития умений и навыков

Выполнять умножение любого многозначного числа на однозначное так же, как и умножение трёхзначного числа на однозначное. Умножать именованные числа на однозначные

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера  

57

Умножение на 0 и 1

Урок развития умений и навыков

Применять при вычислениях свойства умножения на 0 и на 1. Записывать выражения и вычислять их значения. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Называть результат умножения любого числа на 0, на 1. Применять полученные знания для решения задач

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

58

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. 

Математический диктант №3

Урок формирования умений и навыков

Объяснять, как выполнено умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. Находить остаток при выполнении деления на однозначное число и проверять вычисления

Объяснять приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий)

59

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

Урок формирования умений и навыков

Определять, как связаны между собой числа при умножении и делении. Находить неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель. Объяснять решение уравнений и их проверку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий)

60

Деление многозначного числа на однозначное.

Промежуточная диагностика

Комбинированный урок

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

Применять правила деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

61

Письменное деление многозначного числа на однозначное

Урок развития умений и навыков

Объяснять, как выполнено деление многозначного числа на однозначное  

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

62

Контрольная работа № 4 за 2 четверть

Контроль знаний, умений и навыков

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

63

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. 

Письменное деление многозначного числа на однозначное

Комбинированный урок

Объяснять, как выполнено деление многозначного числа на однозначное

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

64

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме. 

Урок формирования умений и навыков

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

Применять полученные знания для решения задач

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие

3 четверть (40 часов)

Числа, которые больше 1000.

Умножение и деление (продолжение) (40 часов)

65

Письменное деление многозначного числа на однозначное

Урок формирования умений и навыков

Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом. Выполнять деление с объяснением. Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

66

Решение задач на пропорциональное деление.

Урок формирования умений и навыков

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

Применять полученные знания для решения задач

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие

67

Письменное деление многозначного числа на однозначное

Урок формирования умений и навыков

Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом. Выполнять деление с объяснением. Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

68

Решение задач на пропорциональное деление

Урок развития умений и навыков

Сравнивать решения задач. Определять, сколько цифр будет в частном, выполнять деление

Применять полученные знания для решения задач

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность

69

Деление многозначного числа на однозначное

Комбинированный урок

Нахождение неизвестного делимого по результату в частном и остатку. Находить уравнения с одинаковым значением, находить значения уравнений и решать текстовые задачи арифметическим способом

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

70

Деление многозначного числа на однозначное.

Проверочная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число»

Комбинированный урок

Выполнять деление многозначного числа на  однозначное, делать проверку. Составлять уравнения и решать их. Находить значение буквенных выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом

Делить многозначное число на однозначное, делать проверку  

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

71

Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Анализ результатов.

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

Комбинированный урок

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

Использовать приёмы деления многозначного числа на однозначное. Решать задачи арифметическим способом

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

72

Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число»

Контроль знаний, умений и навыков

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

73

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. 

Решение текстовых задач

Урок изучения нового материала

Решать задачи арифметическим способом. Находить периметр прямоугольника (квадрата). Решать уравнения. Совершенствовать вычислительные навыки

Применять полученные знания для решения задач

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

74

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости

Урок формирования умений и навыков

Моделировать взаимосвязи между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Находить значение буквенных и числовых выражений

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи

75

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Урок развития умений и навыков

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять по выражению задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Находить значение уравнений и числовых выражений

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи

76

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние

Урок развития умений и навыков

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Переводить одни единицы длины, массы, времени, площади в другие

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи

77

Решение задач на движение.

Проверочная работа № 6 по теме «Скорость. Время. Расстояние»

Комбинированный урок

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять задачу по чертежу на одновременное встречное движение. Находить значение числовых выражений и проверять вычисления на калькуляторе

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки.

78

Умножение числа на произведение

Урок формирования умений и навыков

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять умножение числа на произведение разными способами, сравнивать результаты вычислений

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при умножении числа на произведение удобным способом

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

79

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Урок формирования умений и навыков

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

80

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Урок развития умений и навыков

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Сравнивать именованные числа. Решать задачи на одновременное встречное движение

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

81

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

Урок развития умений и навыков

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение. Переводить одни единицы площади в другие

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

82

Решение задач на одновременное встречное движение

Урок развития умений и навыков

Решать задачи на одновременное встречное движение: выполнять схематические чертежи, сравнивать задачи и их решения

Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

83

Перестановка и группировка множителей

Урок развития умений и навыков

Используя переместительное свойство умножения и свойство группировки множителей, находить значение числового выражения. Решать задачи на одновременное встречное движение

Применять свойства умножения при решении числовых выражений

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

84

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». 

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

Контроль знаний, умений и навыков

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

85

Деление числа на произведение

Урок формирования умений и навыков

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решать тестовые задачи арифметическим способом

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

86

Деление числа на произведение

Урок развития умений и навыков

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решать тестовые задачи арифметическим способом

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

87

Деление с остатком на 10, 100, 1 000

Урок формирования умений и навыков

Выполнять устно и письменно деление с остатком на 10, 100, 1 000. Решать тестовые задачи арифметическим способом. Находить значение буквенных выражений

Применять приём письменного деления многозначного числа на 10, 100, 1 000 с остатком

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

88

Составление и решение задач, обратных данной

Урок формирования умений и навыков

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи. Записывать равенства и неравенства, выполнять проверку. Выполнять деление с остатком и проверять решение

Применять полученные знания для решения задач

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

89

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Урок формирования умений и навыков

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

90

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Урок развития умений и навыков

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

91

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Урок развития умений и навыков

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

92

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Урок развития умений и навыков

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

93

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях

Урок формирования умений и навыков

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное движение в противоположных направлениях и решать задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки

Применять полученные знания для решения задач. Решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

94

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Проверочная работа № 7 по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Комбинированный урок

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Находить ошибки в вычислениях и решать правильно. Применять полученные знания для решения задач. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

95

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант №4

Комбинированный урок

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

96

Тест № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Анализ результатов

Контроль знаний, умений и навыков

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

97

Проект: «Математика вокруг нас»

Урок-проект

Собирать и систематизировать информацию по разделам, отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности. Составлять план работы. Составлять сборник математических заданий. Анализировать и оценивать результаты работы

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

98

Контрольная работа № 6 за 3 четверть

Контроль знаний, умений и навыков

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

99

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. 

Умножение числа на сумму

Урок формирования умений и навыков

Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Находить значение выражения двумя способами, удобным способом. Сравнивать выражения. Составлять задачу по выражению.

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие

100

Умножение числа на сумму

Урок развития умений и навыков

Выполнять вычисления с объяснением. Выполнять действия и сравнивать приёмы вычислений. Находить часть от целого. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Объяснять, как выполнено умножение числа на сумму

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

101

Письменное умножение многозначного числа на двузначное

Урок изучения нового материала

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий)

102

Письменное умножение многозначного числа на двузначное

Урок формирования умений и навыков

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Объяснять, как выполнено умножение многозначного числа на двузначное

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

103

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

Урок формирования умений и навыков

Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Анализировать задачи, выполнять прикидку результата, проверять полученный результат. Обнаруживать допущенные ошибки

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи

104

Решение текстовых задач

Урок развития умений и навыков

Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения. Выполнять вычитание именованных величин. Находить ошибки в примерах на деление, делать проверку

Применять полученные знания для решения задач

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

4 четверть (32 часа)

Числа, которые больше 1000.

Умножение и деление (продолжение) (24 часов)

105

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

Урок изучения нового материала

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

Объяснять, как получают каждое неполное произведение при умножении на трёхзначное число

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

106

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

Урок формирования умений и навыков

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

Объяснять, почему при умножении на трёхзначное число, в записи которого есть нуль, записывают только два неполных произведения

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

107

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

Урок развития умений и навыков

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

Объяснять приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное, когда в записи обоих множителей встречаются нули

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами

108

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

Урок повторения и закрепления

Закреплять пройденный материал. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

109

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 5

Комбинированный урок

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

110

Письменное деление многозначного числа на двузначное

Урок изучения нового материала

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, когда цифра в частном находится методом подбора

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

111

Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком

Урок развития умений и навыков

Выполнять деление с остатком на двузначное число, при этом рассуждать так же, как и при делении без остатка, проверять решение. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное с остатком

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

112

Письменное деление многозначного числа на двузначное

Урок изучения нового материала

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначные, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления 

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

113

Деление многозначного числа на двузначное по плану

Урок развития умений и навыков

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Объяснять, как выполнено деление по плану. Решать задачи и сравнивать их решения. Проверять, верны ли равенства

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное по плану

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

114

Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры

Урок развития умений и навыков

Выполнять деление многозначного числа на двузначное методом подбора, изменяя пробную цифру. Решать примеры на деление с объяснением. Находить значение уравнений

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное методом подбора (изменяя пробную цифру)

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

115

Деление многозначного числа на двузначное

Урок развития умений и навыков

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения

Выполнять деление с объяснением. Переводить одни единицы площади в другие

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

116

Решение задач

Урок развития умений и навыков

Решать задачи арифметическими способами. Выполнять вычитание и сложение именованных величин. Выполнять деление с остатком и делать проверку

Применять полученные знания для решения задач. Объяснять выбор действия для решения

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

117

Письменное деление на двузначное число (закрепление)

Урок обобщения и закрепления

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическими способами и сравнивать их решения. Объяснять выбор действия для решения. Умножать на именованные числа, решать уравнения

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

118

Деление на двузначное число,

когда в частном есть нули

Урок развития умений и навыков

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, когда в частном есть нули, объяснять каждый шаг, сравнивать решения. Рассматривать более короткую запись

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное, когда в частном есть нули

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

119

Письменное деление на двузначное число (закрепление).

Проверочная работа № 8 по теме «Деление на двузначное число»

Урок обобщения и систематизации

Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

120

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант №6

Комбинированный урок

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическим способом. Выполнять вычитание и сложение именованных величин, решать уравнения

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

121

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление»

Контроль знаний, умений и навыков

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее