МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ, КАК ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБУЧЕНИЯ В СПЕЦИАЛЬНОМ (КОРРЕКЦИОННОМ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.
материал (4 класс) по теме

Мониторинг образовательных достижений обучающихся, как технология управления качеством обучения в специальном (коррекционном) образовательном учреждении (на примере 4 «В» класса).

Мониторинг качества образования в коррекционной школе является механизмом контроля и оценки качества образования и позволяет выявить тенденции в развитии конкретного образовательного учреждения, а также позволяет получить данные, характеризующие подготовку школьников на промежуточных и завершающих этапах обязательного школьного образования.

В нашем образовательном учреждении мониторинг качества обучения проводится по образовательным областям  «Родная речь», «Математические представления и арифметика», «Естествознание», «Искусство», «Изобразительная деятельность», «Физкультура»,  «Труд».

Бланк мониторинговых исследований включают в себя задания и вопросы по основным модулям и разделам учебной программы данного предмета.

В систему оценивания результатов положена графические знаки  где: «н»-низкий, «с»-средний, «в»-высокий результат освоения программного материала.

Рассмотрим  показатели конца учебного года(2013-2014гг.) и начала учебного года(2014-2015гг), на примере 4 «В» класса по «Живому и окружающему миру».

Оценивание результатов освоения учащимся знаний по предмету «Живой мир» проводилось по модулям «Предметное окружение», «Ознакомление с явлениями общественной жизни», «Ознакомление с природой».

Модуль «Предметное окружение» позволяет оценить  ЗУН учащихся по определению назначения предметов окружающей действительности,  по определению материалов, свойств и качеств окружающих предметов, по определению цвета, формы, размера предложенных предметов.

Результаты сравнительного анализа показали, что учащиеся 4 «В» класса стабильны  в определении  цвета, формы, размера предложенных предметов. Стали более успешны  по определению материалов, свойств и качеств окружающих предметов.  При этом отмечаются сложности по определению назначения предметов окружающей действительности, что связано с более углубленным и расширенным изучением  программного материала.

Модуль «Ознакомление с явлениями общественной жизни» позволяет оценить ЗУН учащихся по ознакомлению с такими общественными явлениями, как: семья, школа, страна и труд взрослых. 

Результаты сравнительного анализа показали, что учащиеся 4 «В» класса стали лучше ознакомлены с таким явлением общественной жизни, как семья и труд взрослых. При этом отмечаются сложности в ознакомлении с такими явлениями как школа и страна, что связано с более углубленным и расширенным изучением  программного материала.

Модуль «Ознакомление с природой» позволяет оценить ЗУН учащихся по ознакомлению с растениями, домашними животными, дикими животными, птицами, рыбами, насекомыми и неживой природой.

Результаты сравнительного анализа показали, что учащиеся 4 «В» класса стали лучше ознакомлены с природой по разделам: растения, домашние животные, дикие животные, рыбы, насекомые. При этом отмечаются сложности в ознакомлении с природой по разделам: птицы, неживая природа.  Что связано с более углубленным и расширенным изучением  программного материала.