рабочая программа "Уроки здоровья" 2 класс
календарно-тематическое планирование (2 класс) на тему

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ с. Липовка» Энгельсского муниципального района

_____________/В.В. Миронова/

«__»____________2015г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ с. Липовка» Энгельсского муниципального района

_____________/Н.А. Миронова /

Приказ№___от «__»______________  2015г.

№ п/п

Тематический блок

Кол-во

часов

Использование ИКТ

Использова

ние проектной деятельности

(элементы)

Использова

ние исследовате

льской деятельности

(элементы)

1

Почему мы болеем

3

1

0

1

2

Кто и как предохраняет нас от болезней

2

0

1

0

3

Кто нас лечит

1

0

0

1

4

Прививки от болезней

2

0

0

1

5

Что нужно знать о лекарствах

2

1

1

0

6

Как избежать отравлений

2

1

0

0

7

Безопасность при любой погоде

2

0

0

1

8

Правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте

2

0

1

1

9

Правила поведения на воде

1

1

0

0

10

Правила обращения с огнем

1

0

1

0

11

Как уберечься от поражения электрическим током

1

0

0

1

12

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов

1

1

0

0

13

Как защититься от насекомых

1

0

0

0

14

Предосторожности при обращениями с животными

1

0

1

0

15

Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом

2

1

0

0

16

Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожениях

2

0

0

1

17

Первая помощь при травмах

3

1

0

0

18

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос

1

0

0

1

 19

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек

1

1

0

1

20

Сегодняшние заботы медицины

3

1

1

0

Всего

34

9

6

9

Тема урока

Кол-во часов

Почему мы болеем

3

1

 Причины болезни

(урок с использованием  ИКТ)

1

2

 Признаки болезни

(урок с использованием элементов исследовательской деятельности)

1

3

Как здоровье?

1

Кто и как предохраняет нас от болезней

2

 4

 Как организм помогает себе сам

1

5

Здоровый образ жизни

1

Кто нас лечит

1

 6

 Какие врачи нас лечат

(урок с использованием элементов исследовательской деятельности)

1

Прививки от болезней

2

7

 Инфекционные болезни

(урок с использованием  ИКТ)

1

8

 Чтобы зубы были здоровыми

1

Что нужно знать о лекарствах

2

9

Какие лекарства мы выбираем

1

10

Домашняя аптечка

Как избежать отравлений

2

 11

Отравление лекарствами

1

12

Пищевые отравления

1

Безопасность при любой погоде

2

13

Если солнечно и жарко

1

14

Если на улице дождь и гроза

1

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте

2

15

Опасность в нашем доме

(урок с использованием элементов исследовательской деятельности)

1

16

Как вести себя на улице

 Правила поведения на воде

1

17

Вода - наш друг

(урок с использованием  ИКТ)

1

Правила обращения с огнем

1

18

 Чтобы огонь не причинил вреда

(урок с использованием элементов проектной деятельности)

1

Как уберечься от поражения электрическим током

1

19

 Чем опасен электрический ток

1

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов

1

20

Травмы

(урок с использованием  ИКТ)

1

Как защититься от насекомых

1

21

 Укусы насекомых

1

Предосторожности при обращении с животными

1

22

 Что мы знаем про собак и кошек

(урок с использованием элементов проектной деятельности)

1

Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом

2

23

 Отравление ядовитыми веществами (урок с использованием  ИКТ)

1

24

Отравление угарным газом

Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении

2

25

 Как помочь себе при тепловом ударе

(урок с использованием элементов исследовательской деятельности)

1

26

Как уберечься от мороза

 Первая помощь при травмах

3

27

Растяжение связок и вывих костей

1

28

Переломы

29

Если ты ушибся и порезался

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос

1

30

 Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело(урок с использованием элементов исследовательской деятельности)

1

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек

1

31

 Укусы змей (урок с использованием  ИКТ)

1

Сегодняшние заботы медицины

3

32

Расти здоровым (урок с использованием  ИКТ)

1

33

Воспитай себя

1

34

Я выбираю движение

1

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания урока

Планируемые результаты обучения

(УУД)

Дата проведения

Коррек

тировка

план

факт

1 четверть (11 часов)

Почему мы болеем ( 3 часа)

Ценностно-смысловые

• умение формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к собственному здоровью и сферам деятельности по здоровьесбережению;
• владение способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных позиций;
• умение принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия;
• умение действовать на основе выбранных целевых и смысловых установок;
• умение выбирать индивидуальную образовательную программу с учетом общих требований и норм.

Учебно-познавательные

• способности ставить цель и достигать ее, умение пояснять свою цель;
• умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;
• умения ставит вопросы к наблюдаемым явлениям, отыскивать  их причины, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблемы;
• умения ставить и решать познавательные задачи по сохранению и укреплению собственного здоровья;
• способность создавать условия для проведения здоровьесберегающих действий (закаливание, проветривание, подвижные и малоподвижные игры и т. д.)

Коммуникативные

• умение взаимодействовать с окружающими людьми, животными и анализировать происходящие события;
• умения задать вопрос, корректно вести диалог;
• владение разными видами речевой деятельности: монолог, диалог, чтение, письмо;
• умение работать в коллективе;
• умения искать и находить компромиссы;
• умение развивать положительные навыки общения в многонациональном, многоконфессиональном обществе, основанных на знании истории и традиций различных национальных общностей и социальных групп.

Информационные

• владение навыками работы с различными источниками: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, словарями, энциклопедиями, каталогами, Интернетом;
• умения самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения задач информацию, организовывать, преобразовывать и сохранять ее;
• способность ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое;
• умение осознанно воспринимать сообщения из средств массовой информации;
• умение пользоваться информационными устройствами, такими, как компьютер, телевизор, магнитофон, телефон, факс, принтер и др.;
• умение использовать для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио- и видеозаписи, электронную почту, Интернет.

Природоведческие и здоровьесберегающие

• понимание духовно-нравственных основ жизни человека и общечеловеческой культуры;
• понимание культуры, традиций и обычаев своего народа;
• формирование представления о родном крае, его природе, занятиях людей и т. д.;
• владение опытом ориентации и экологической деятельности в природной среде;
• владение эффективными способами организации своего свободного времени;
• умение применять правила поведения в экстремальных ситуациях;
• умение позитивно относиться к своему здоровью;
• владение способами физического самосовершенствования, эмоциональнойсаморегуляции, самоподдержки и самоконтроля;
• умения применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности;
• владение навыками оказания первой медицинской помощи;
• владение элементами психологической грамотности, половой культуры и поведения;
• умение использовать многообразие двигательного опыта в массовых видах соревновательной деятельности и организации активного отдыха и досуга;
• умение подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств.

1

 Причины болезни

(урок с использованием  ИКТ)

1

Слово учителя.  повторение основного девиза уроков здоровья. Беседы. Оздоровительная минутка. повторение мудрых слов.

05.09

2

 Признаки болезни

(урок с использованием элементов исследовательской деятельности)

1

12.09

3

Как здоровье?

19.09

Кто и как предохраняет нас от болезней (2 часа)

4

 Как организм помогает себе сам

1

 Слово учителя.  Проведение теста.  анализ ситуации.

19.09

26.09

5

Здоровый образ жизни

1

Кто нас лечит (1 час)

6

  Какие врачи нас лечат

(урок с использованием элементов исследовательской деятельности)

1

  Слово учителя. Анализ ситуации. Самоанализ здоровья.

26.09

Прививки от болезней ( 2 часа)

7

 Инфекционные болезни (урок с использованием  ИКТ)

1

Слово учителя. Анализ ситуации. Оздоровительная минутка.  Игра-соревнование "Кто больше знает?"

03.10

8

 Чтобы зубы были здоровыми

1

Рассказ учителя.  Упражнение "Спрятанный сахар". Зачем человеку зубная щетка. Практикум "Чистка зубов"

10.10

Что нужно знать о лекарствах (2 часа)

9

  Какие лекарства мы вибираем?

1

 Слово учителя. Оздоровительная минутка. Игра "Кто больше знает".

24.10

10

Домашняя аптечка

Как избежать отравлений  (2 часа)

11

Отравление лекарствами

1

Игра "Кто лучше знает". Проведение опытов. Оздоровительная минутка.  Практическая работа.

31.10

2 четверть (8 часов)

12

Пищевые отравления

1

Слово учителя. Практическая работа. Оздоровительная минутка. Игра "Выбери ответ"

14.11

Безопасность при любой погоде (2 часа)

13

Если солнечно и жарко

1

Повторение правил    здоровья.  Слово учителя. Анализ ситуации. Оздоровительная минутка. Помоги себе сам.

 21.11

14

Если на улице дождь и гроза

1

28.11

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте (2часа)

15

Опасность в нашем доме

(урок с использованием элементов исследовательской деятельности)

1

Слово учителя. Анализ ситуации. Правила безопасного поведения. Оздоровительная минутка.

05.12

16

Как вести себя на улице

Правила поведения на воде (1час)

Ценностно-смысловые

• умение формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к собственному здоровью и сферам деятельности по здоровьесбережению;
• владение способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных позиций;
• умение принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия;
• умение действовать на основе выбранных целевых и смысловых установок;
• умение выбирать индивидуальную образовательную программу с учетом общих требований и норм.

Учебно-познавательные

• способности ставить цель и достигать ее, умение пояснять свою цель;
• умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;
• умения ставит вопросы к наблюдаемым явлениям, отыскивать  их причины, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблемы;
• умения ставить и решать познавательные задачи по сохранению и укреплению собственного здоровья;
• способность создавать условия для проведения здоровьесберегающих действий (закаливание, проветривание, подвижные и малоподвижные игры и т. д.)

Коммуникативные

• умение взаимодействовать с окружающими людьми, животными и анализировать происходящие события;
• умения задать вопрос, корректно вести диалог;
• владение разными видами речевой деятельности: монолог, диалог, чтение, письмо;
• умение работать в коллективе;
• умения искать и находить компромиссы;
• умение развивать положительные навыки общения в многонациональном, многоконфессиональном обществе, основанных на знании истории и традиций различных национальных общностей и социальных групп.

Информационные

• владение навыками работы с различными источниками: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, словарями, энциклопедиями, каталогами, Интернетом;
• умения самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения задач информацию, организовывать, преобразовывать и сохранять ее;
• способность ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое;
• умение осознанно воспринимать сообщения из средств массовой информации;
• умение пользоваться информационными устройствами, такими, как компьютер, телевизор, магнитофон, телефон, факс, принтер и др.;
• умение использовать для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио- и видеозаписи, электронную почту, Интернет.

Природоведческие и здоровьесберегающие

• понимание духовно-нравственных основ жизни человека и общечеловеческой культуры;
• понимание культуры, традиций и обычаев своего народа;
• формирование представления о родном крае, его природе, занятиях людей и т. д.;
• владение опытом ориентации и экологической деятельности в природной среде;
• владение эффективными способами организации своего свободного времени;
• умение применять правила поведения в экстремальных ситуациях;
• умение позитивно относиться к своему здоровью;
• владение способами физического самосовершенствования, эмоциональнойсаморегуляции, самоподдержки и самоконтроля;
• умения применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности;
• владение навыками оказания первой медицинской помощи;
• владение элементами психологической грамотности, половой культуры и поведения;
• умение использовать многообразие двигательного опыта в массовых видах соревновательной деятельности и организации активного отдыха и досуга;
• умение подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств.

17

Вода - наш друг

(урок с использованием  ИКТ)

1

 Слово учителя. Оздоровительная минутка. Оздоровительная минутка. Игра "Светофор здоровья"

   12.12

Правила обращения с огнем (1час)

18

Чтобы огонь не причинил вреда

(урок с использованием элементов проектной деятельности)

1

 Слово учителя. Анализ различных ситуаций. Оздоровительная минутка. Игра "Светофор здоровья"

19.12

Как уберечься от поражения электрическим током (1час)

19

Чем опасен электрический ток

1

 Оздоровительная минутка. Анализ ситуаций. Первая помощь пострадавшему. Игра "Светофор здоровья"

 26.12

3 четверть (11 часов)

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов (1час)

20

Травмы

(урок с использованием  ИКТ)

1

 Беседы по теме. Оздоровительная минутка. Игра "Знаешь ли ты правила?" Анализ ситуаций.

 16.01

 Как защититься от насекомых (1 час)

21

  Укусы насекомых

1

Беседы по теме. Оздоровительная минутка. Признаки аллергии. Помоги себе сам.

23.01

Предосторожности при обращении с животными  (1час)

22

Что мы знаем про собак и кошек

(урок с использованием элементов проектной деятельности)

1

Беседы по теме. Помоги себе сам. Это интересно!

 30.01

Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом (2часа)

Ценностно-смысловые

• умение формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к собственному здоровью и сферам деятельности по здоровьесбережению;
• владение способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных позиций;
• умение принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия;
• умение действовать на основе выбранных целевых и смысловых установок;
• умение выбирать индивидуальную образовательную программу с учетом общих требований и норм.

Учебно-познавательные

• способности ставить цель и достигать ее, умение пояснять свою цель;
• умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;
• умения ставит вопросы к наблюдаемым явлениям, отыскивать  их причины, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблемы;
• умения ставить и решать познавательные задачи по сохранению и укреплению собственного здоровья;
• способность создавать условия для проведения здоровьесберегающих действий (закаливание, проветривание, подвижные и малоподвижные игры и т. д.)

Коммуникативные

• умение взаимодействовать с окружающими людьми и анализировать происходящие события;
• умения задать вопрос, корректно вести диалог;
• владение разными видами речевой деятельности: монолог, диалог, чтение, письмо;
• умение работать в коллективе;
• умения искать и находить компромиссы;
• умение развивать положительные навыки общения в многонациональном, многоконфессиональном обществе, основанных на знании истории и традиций различных национальных общностей и социальных групп.

Информационные

• владение навыками работы с различными источниками: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, словарями, энциклопедиями, каталогами, Интернетом;
• умения самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения задач информацию, организовывать, преобразовывать и сохранять ее;
• способность ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое;
• умение осознанно воспринимать сообщения из средств массовой информации;
• умение пользоваться информационными устройствами, такими, как компьютер, телевизор, магнитофон, телефон, факс, принтер и др.;
• умение использовать для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио- и видеозаписи, электронную почту, Интернет.

Природоведческие и здоровьесберегающие

• понимание духовно-нравственных основ жизни человека и общечеловеческой культуры;
• понимание культуры, традиций и обычаев своего народа;
• формирование представления о родном крае, его природе, занятиях людей и т. д.;
• владение опытом ориентации и экологической деятельности в природной среде;
• владение эффективными способами организации своего свободного времени;
• умение применять правила поведения в экстремальных ситуациях;
• умение позитивно относиться к своему здоровью;
• владение способами физического самосовершенствования, эмоциональнойсаморегуляции, самоподдержки и самоконтроля;
• умения применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности;
• владение навыками оказания первой медицинской помощи;
• владение элементами психологической грамотности, половой культуры и поведения;
• умение использовать многообразие двигательного опыта в массовых видах соревновательной деятельности и организации активного отдыха и досуга;
• умение подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств.

23

 Отравление ядовитыми веществами (урок с использованием  ИКТ)

1

Беседы по теме. Оздоровительная минутка. Игра "Светофор здоровья". Признаки отравления. Помоги себе сам

06.02

24

Отравление угарным газом

1

13.02

Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении (2часа)

25

 Как помочь себе при тепловом ударе

(урок с использованием элементов исследовательской деятельности)

1

Беседы по теме.  Признаки теплового удара.  Игра "Светофор здоровья".

20.02

26

Как уберечься от мороза

1

Беседы по теме.  Признаки обморожения.  Игра "Светофор здоровья".

27.02

4 четверть (8часов)

Первая помощь при травмах (3часа)

27-29

Растяжение связок и вывих костей. Переломы. Если ты ушибся и порезался.

3

Беседы по теме. Оздоровительная минутка. Помоги себе сам. Практическая работа в парах.

06.03

13.03

20.03

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос (1час)

30

Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело(урок с использованием элементов исследовательской деятельности)

1

 Беседы по теме. Оздоровительная минутка. Помоги себе сам.

03.04

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек (1час)

31

Укусы змей (урок с использованием  ИКТ)

1

Рассказ учителя.   Оздоровительная минутка. Помоги себе сам. это интересно!  

10.04

Сегодняшние заботы медицины (3часа)

32,3334

Расти здоровым (урок с использованием  ИКТ)

Воспитай себя.

Я выбираю движение.

3

Беседы по теме. Игра "Хорошо -плохо". Оздоровительная минутка. Работа с пословицами. Повторение правил здоровья. Анализ ситуации.

08.05

15.05

22.05