Формирование УУД на уроках окружающего мира
статья на тему

Формирование универсальных учебных действий на уроках окружающего мира

СЛАЙД 1 

Добрый день, уважаемые, коллеги!

СЛАЙД 2 

В Федеральных государственных образовательных стандартах начального общего образования курс «Окружающий мир» с одной стороны рассматривается как фундамент для изучения значительной части предметов основной школы, с другой стороны – как предмет, рисующий широкую панораму природных и общественных явлений – компонентов единого мира. Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия; эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве; воспитывает духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны.

Ответственность учителя начальных классов всегда была исключительной, но в условиях введения ФГОС начального общего образования ответственность существенно возрастает.

СЛАЙД 3  

На сегодняшний день вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику приоритетной целью школьного образования становится формирование совокупности “универсальных учебных действий”, обеспечивающих компетенцию “научить учиться”. Универсальные учебные действия обеспечивают возможность каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и её результаты. Они создают условия для развития личности и её самореализации.

Я хочу поделиться опытом своей работы по формированию УУД на разных этапах  урока по предмету «Окружающий мир» по программе «Школа России». На примере некоторых тем из данного курса  я покажу, как формирую УУД.

СЛАЙД 4

На организационном моменте формирую личностные и коммуникативные УУД посредством использования различных четверостиший, заочного и очного путешествий, загадок и  высказываний для эмоциональной, психологической и мотивационной подготовки обучающихся к усвоению изучаемого материала: Улыбнитесь друг другу, соприкоснитесь ладошками, поделитесь каждый своим теплом.  Сегодня мы – команда. Нам предстоит хорошо потрудиться и узнать что-то новое.

СЛАЙД 5 

На этапе актуализации знаний в качестве примера можно рассмотреть тему в 3 классе: «Человек». При формировании: коммуникативных УУД: ребята, рассмотрев картинки,  определяют на какие царства можно поделить объекты, т.е.  вступают в речевое общение, участвуют  в диалоге; регулятивных УУД: дети эти объекты распределяют по группам, находят лишний объект. Исходя из этого они формулируют тему урока.

СЛАЙД 6

На уроке по теме «Как путешествует письмо?» в 1 классе формирую познавательные УУД, посредством показа видеоролика, где дети сами осуществляют поиск необходимой информации. 

Это один из приемов, которые я использую для повышения интереса к изучаемому предмету.

СЛАЙД 7

На этапе изучения нового материала по теме: «Что такое почва?» в 3 классе формирую познавательные УУД: ребята осуществляют поиск нужной информации в учебнике на с.64, анализируют рисунок, выделяют главное. В то же время формирую личностные УУД: дети проявляют интерес к новому учебному материалу. По уточнению и конкретизации первичных знаний проводится беседа:  - Подумайте, что такое почва? Какое значение она имеет для растений и животных? Какие животные живут в почве? Обучающиеся высказывают свое мнение, принимают позицию своих одноклассников, допускают существование различных точек зрения, т.е. тем самым формируются коммуникативные УУД.

СЛАЙД 8 

Выполняя физкультминутку, у учеников формируются регулятивные УУД. Дети осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий. На уроках использую разные  физкультминутки, в зависимости от темы урока. Вашему вниманию представляю фрагмент урока данного этапа. ВИДЕО 1

СЛАЙД 9 

На этапе первичного осмысления и закрепления по теме «Солнце, растения и мы с вами» в 3 классе ребята, работая в группе, распределяют растения по видам. Выполняя  это задание они учатся слушать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Таким образом формирую у детей коммуникативные УУД.

СЛАЙД 10

 На уроке по теме «Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?» в 1 классе, подводя итог урока, формирую личностные УУД, ребята понимают значение знаний для человека и принимают его, регулятивные УУД, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Предлагаю посмотреть фрагмент урока данного этапа. ВИДЕО 2

Таким образом, формируя универсальные учебные действия   на уроках окружающего мира, мы даём детям возможность вырасти людьми, способными понимать и оценивать информацию, принимать решения, контролировать свою деятельность в соответствии с поставленными целями.  А это именно те качества, которые необходимы человеку в современных  условиях.

СЛАЙД 11 

Спасибо за внимание!