«Применение электронных образовательных ресурсов на уроках в начальной школе»
методическая разработка на тему

«Применение электронных образовательных ресурсов на уроках в начальной школе»

Уроки с поддержкой электронных образовательных ресурсов особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя, кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.

Использование электронных образовательных ресурсов на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного метода обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Электронные образовательные ресурсы должны выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить. Ресурсы должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса.

Планируя свой урок, учитель должен тщательно продумывать цель, место и способ использования электронного образовательного ресурса. Учитель имеет возможность варьировать характер заданий очень быстро и смена видов деятельности не приводит к утомляемости детей. Кроме этого, технологии электронных образовательных ресурсов позволяют эффективно и качественно осуществить проверку задания по следам сделанной работы.

Расширяется возможность зрительного восприятия изучаемого материала. Когда учитель имеет возможность не только сообщить детям лексическое значение изучаемых слов, в словарной работе, но и наглядно показать изучаемые предметы или явления. Большую помощь в работе оказывает Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Русский язык часто воспринимается детьми как один из самых трудных и неинтересных, т.к. приходится много писать. Вызвать у детей интерес к изучению уроков русского языка достаточно проблематично, но возможно. Использую ЭОР, который  с успехом применяю на уроках ознакомления с новым материалом,   закрепления и обобщения, интегрированных уроках. Приведу пример некоторых электронных образовательных ресурсов.

Игра-тренажёр «Определяем звуки»

Данную игру можно использовать на уроках обучения грамоте на протяжении букварного и послебукварного периодов для фронтальной и индивидуальной работы. На слайдах необходимо проговорить название каждого предмета, определить первый звук в каждом слове, проследить закономерность и найти лишний предмет в каждом ряду. 
Задачи: способствовать развитию зрительного и фонематического восприятия; способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления; расширять познавательные интересы первоклассников. 

Интерактивные тесты по русскому языку  http://onlinetestpad.com/ru/tests/russian

Данный ресурс можно использовать дома и на уроках русского языка с целью закрепления и самоконтроля по изученным темам.

Цель: проверка знаний учащихся по изученным темам

Обучающие фильмы по русскому языку  https://youtu.be/ISGo1r2dx_k

Обучающие фильмы по окружающему миру https://youtu.be/sk03wYEJll8 

Ресурс можно использовать на уроках  при изучении нового материала, его закреплении.

Тренажёр для изучения таблицы умножения по математике   http://igraemsami.ru/umnozhenie-chisel/3-tablitsa-umnozheniya-igra.html

Для создании тренажера по изучению таблицы умножения можно использовать прием «Анимированная сорбонка», который используется для заучивания учебного материала. На одной стороне карточки записан пример, а на другой – ответ. Ученик перебирает карточки, пытается дать ответ и тут же проверяет себя. Тренажер можно использовать на этапе изучения или повторения в ходе индивидуальной или групповой работы.C:\Users\windows7\Desktop\redir (2).htm  C:\Users\windows7\Desktop\redir.htm   

Интерактивная книжка по литературному чтению создана для уроков литературного чтения, классных часов и внеурочной деятельности, для учащихся 1-4 класса. Данный ресурс можно использовать при фронтальной, групповой и индивидуальной работе. Книга листается в обе стороны. Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint .
Цель: привлечение учащихся к чтению художественных книг. 

Интерактивная книжка "По страницам «Красной книги» создана для уроков окружающего мира и внеурочной деятельности, для учащихся 1-4 класса. Данный ресурс можно использовать при фронтальной, групповой и индивидуальной работе. Книга листается в обе стороны. Разработка ориентирована на использование на предметных уроках по окружающему миру. Педагоги смогут демонстрировать материал для проведения тематических классных часов. Любому школьнику, интересующемуся растениями, занесёнными в «Красную книгу», будет полезен просмотр материала на домашнем компьютере.

В своей практике использую программы и научно-познавательные диски, обучающие фильмы, подобранные согласно учебной программе по различным предметам: окружающий мир; обучение грамоте; математика; русский язык.

Анализируя деятельность по использованию электронных образовательных ресурсов на различных уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что данный опыт позволяет:

• обеспечить положительную мотивацию обучения;
• проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);
• обеспечить высокую степень дифференциации обучения;
• повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;
• усовершенствовать контроль знаний;
• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;
• формировать навыки подлинно проектно-исследовательской деятельности;
• обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

Таким образом, уроки с использованием ЭОР – это один из самых важных результатов инновационной работы в школе. Педагогу необходимо найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим, познавательным и обучающим. Использование ЭОР позволяет осуществить задуманное, сделать урок более результативным, чем при использовании традиционных методов.