Урок по теме "Весна"
занимательные факты на тему

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

"Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья  г.Мичуринска Тамбовской области

Урок по развитию устной речи  на основе ознакомления

 с предметами и   явлениями  окружающей действительности

во 2 классе на тему: «Изменения в природе весной»

                                                          Учитель начальных классов

                                                          Горелова Ирина Викторовна

2016-2017учебны год

             Тема урока: « Изменения в природе весной»

Цель урока: обобщить знания учащихся  о  характерных признаках весны в живой и неживой природе.

Задачи:

Обучающие:

- учить детей выделять сезонные изменения;

- развивать умение ориентироваться в заданиях различных форм и содержания;  

- обогащать и активизировать словарь в соответствии с лексической темой «Весна».

Развивающие:

- обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы, устанавливать причинно – следственные связи и закономерности.

Коррекционные: 

- коррекция мышления,  развитие моторики, наблюдательности, внимания, памяти, расширение кругозора, пополнение словарного запаса.

Воспитательные: 

-воспитывать бережное отношение к окружающей природе,  дружеские отношений в классном коллективе, уважение к труду, эстетическое восприятие природы.

Оборудование и материалы:

             1. картинки на тему «Времена года»;

             2.  картинка «Солнца»

             3.  детали  скворечника из геометрического материала;

    4.  конверты с заданиями (птицы);

    5. прищепки, ножницы, клей;

    6. аппликация – подснежник, проталины;

    7.  полоски цветной бумаги для бус;

    8.  пузырек с водой и пипетка

    9.  музыка: весенняя капель, звон ручья, гроза;

     П.Чайковский «Времена года» Апрель.

    10. презентация «Весна

                                           Ход занятия.

 І. Организационный момент.

Цель: организовать, заинтересовать, настроить  детей на работу на уроке.

1.Вводная часть.

- Добрый день, дети. Добрый день, уважаемые гости.

Я рада видеть   вас на нашем занятии.

Психологический настрой. Упражнение «Доброе тепло».

Встаньте в круг. Возьмитесь за руки и передайте свое  настроение и улыбку  соседу.   Проговаривайте,  «я передаю свою улыбку Арине,» и т.д.

 Хором проговорили. 

Добрый день и добрый час

Очень рады видеть вас,

С добрым утром начат день

Первым делом,  гоним лень

На уроках не зевать,

А работать и отвечать.

 Разомкнули круг, встали в ряд, улыбнулись нашим гостям   и сели за парты.

ІІ. Сообщение темы и цели занятия.

Цель: продолжать знакомить детей с характерными признаками весны

1. Сегодня мы  отправимся с вами  в увлекательное путешествие. Но прежде чем отправиться в путешествие, давайте  ребята вспомним времена года?               - Зима. Весна. Лето. Осень.

-  На столе лежат картинки  с изображением времен года. Расположите названия времен года,  начиная,  с времени года, когда вы пришли в школу. (Ученик подходит к столу берет картинку и называет время года и прикрепляет на доску.)

 - А сейчас вам ребята, дам послушать звуки. Узнали? (Звуки грозы, ручья, капели).

- В какое время года можно услышать эти звуки? (весной)

- О каком времени года будем говорить?  ( о весне)

  -Правильно, мы будем говорить об  изменениях в природе весной. ( ученик показывает картинку весны и прикрепляет на доску).

 -Какие весенние месяцы вы знаете? (март, апрель, май)

- Какие изменения происходят весной в природе?

Правильно. (чаще появляется солнце, становится теплее, тает снег, бегут  ручьи, звенит капель, появляются проталины, на реке ледоход, на деревьях  появляются почки, прилетают птицы, появляются  первые цветы - подснежники)  слайд 1.

В природе бывает три весны: весна света – март, весна воды – апрель, весна зеленой травы – май.

Пальчиковая игра «Весна» ( Развивать мелкую моторику рук, координацию речи с движением)

 Идет матушка весна

Отворяй ворота.

Первый март пришел

Белый снег сошел

А за ним  и апрель

Отворил окно и дверь

А уж,  как пришел май

Солнце в терем приглашай.

-Мы отправились в лес весной, как можно сказать, какой лес (весенний)

-Сегодня я приглашаю вас на прогулку по весеннему лесу. Мы пойдем в лес по тропинке.

-Ну что это?

-Это зима нас не  пускает. Засыпала тропинку снегом.

-Р.  Позовем солнышко, оно нам поможет растопить весь снег.

-Ой, что же наше солнышко без лучиков, как же оно растопит снег?

-Ребята,  поиграем в игру «Доскажи словечко»  у нашего солнышка появятся лучики, и тогда весь снег растает, и мы можем продолжить наше путешествие.

1.Снежок растаял и с полей
Бежит проворливый … (ручей)

2. Появился из-под снега

Увидал кусочек небо

Самый первый, самый нежный,

Чистый маленький … подснежник 

3.Ой, беда! Ой, беда!

Тает снег, кругом вода.

Не обуешь валенки,

На снегу... проталинки

Цель: обогащать и активизировать словарь в соответствии с лексической темой «Весна».

Вы правильно назвали признаки весны, возьмите лучики и добавьте к нашему   солнцу, какое красивое  солнце  у нас получилось, теперь  оно будет ярче   светить и сильнее пригревать. (дети берут лучики-прищепки и подходят к солнышку и прикрепляют)

Повесим наше солнце, чтобы в классе было светло и тепло.

- Как можно ласково назвать солнце? (солнышко).

 -Какое солнышко весной? (теплое, яркое, весеннее)

- Солнышко (что делает?) греет, светит.

«Сравни и назови».  (Слайд)

Солнышко……..(жёлтое), как одуванчик.

Солнышко…….(круглое), как мяч.

Солнышко…….(румяное), как яблоко. 

Солнышко……(доброе), как бабушка.

 III Продолжим нашу прогулку по весеннему лесу.

- Представим, мы с вами в лесу.

- Послушайте, как поют птицы в лесу.

1.Загадка про грача

 Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Взад-вперед по пашне вскачь,
А зовётся птица... (грач) 

- Кто из птиц открывает весну?

Почему в народе про грача говоря – грач открывает весну? (первым прилетает)

-Те птицы, которые осенью улетают в теплые края, а весной возвращаются, как назвать одним словом? (перелетные).

2.Работа с осколочными картинками.

 На столах лежат конверты, возьмите,   из этих карточек составьте картинку.

-Что получится, вы увидите сами. Что получилось?

Каждый из учеников называет птицу, которую собрал. (грач, скворец, ласточка, соловей, кукушка аист журавль)

- Догадались, каких птиц вы собрали? (перелетных)

- Давайте назовем перелетных птиц. (ласточка, соловей, скворец, грач, кукушка, аист, журавль и др.)

Назовите весенних певцов? (соловей, скворец)

3.Загадка про скворца

Цель: совершенствование представлений о сенсорных эталонах:

 закреплять умение узнавать и называть геометрические фигуры, цвета, формы; развитие тактильного осязания.

На шесте дворец

Во дворце певец

А зовут его…(скворец)

-Как называется домик скворца? (скворечник)

-Кто строит домик для него, люди или птицы?

 -Скажите, какой формы домик? (крыша  треугольник, домик-прямоугольник, окно круглое)

- Вы хотите построить домик для скворца?

-Дети строят скворечник из геометрических фигур.(обведите пальцем крышу, окошко, домик)

-Дома вы можете сделать скворечник с папой, дедушкой и ждать скворцов.

-Подрастете и будете на уроках столярного дела  делать скворечники.

Весной у птиц появляются птенцы.

4. Назовите « У кого кто”. Я буду называть взрослую птицу. Вы будите  называть птенцов этой птицы.

- Грач… (грачата).

- Скворец… (скворчата).

- Журавль… (журавлята).

- Кукушка… (кукушата).

IV. 1. А сейчас выходим на солнечную поляну, если поляна солнечная,  как  тает снег? Снег тает быстро и появляются первые проталины.

-Что такое проталины?

 (Проталинка – место, где растаял снег, и открылась земля, видна прошлогодняя трава).

-На проталинах,  какой первый весенний гость появился? (Подснежник)

-А почему этот цветок называют подснежником?

 Этот цветок называют подснежником, потому что он появляется из-под снега.

-Какого цвета бывают подснежники?

( Подснежники бывают белые, голубые, сиреневые.)

2.Физминутка   «Подснежник».

- Давайте представим, что мы подснежники.

а)-Встали у своих  столов.

Присели и закрыли глаза.

А теперь по моему хлопку

Начинаем потихоньку вставать и выпрямляться.

Выпрямились и потянулись. (Повторить еще раз)

б)- Давайте подготовим пальчики для работы:

(упражнение «Цветы»)

Наши нежные цветки распускают лепестки

(плавно раскрывают пальцы)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

(помахивают руками перед собой)

Наши нежные цветки закрывают лепестки

(плотно закрывают пальцы)

Головой качают, тихо засыпают

(плавно опускают их на стол)

3.-Давайте сделаем проталины и  поможем подснежнику быстрее  распуститься.

-Вырежем подснежник из бумаги. Звучит музыка. П.И.Чайковский  Подснежник

-Как правильно вырезаем? ( По карандашным линиям). Посмотрели, какие красивы цветы получились. Подснежник занесен в Красную книгу и рвать нельзя, можно любоваться.

-Аппликацию вставить в файл, (показ  проталины) Слайд

4.Работа с водой  и пипеткой.  

 -Молодцы!

Весна по лесу ходит звонкая, нарядная, яркая и  чтобы была еще краше, подарим ей бусы.

Изготовление бус из полосок цветной бумаги

Берем карандаш и цветные полоски. Закрепляем конец полоски на карандаше и закручиваем к себе. Получились бусинки, снимаем с карандаша и надеваем на шнурок. Вот какие красивые бусы получились.

 V.Рефлексия

     - Я очень старалась, чтобы урок был интересным, полезным и нескучным.

      Прошу вас показать ваше настроение смайликами. Если вам было интересно    и у вас всё получилось, то поднимите весёлый смайлик. Если  вы затруднялись, и вам немного было грустно – задумчивый смайлик.

    Выберите смайлик

VI. Итог занятия.

Стук в дверь, входит весна.

- Ребята, я наблюдала за вами, как вы работали  на уроке, и решила зайти.      

Все молодцы. Весна угощает   детей весенними гостинцами, в виде птиц. Гостинец не простой, с заданием, расспросите у бабушек о празднике  сорок,  в  следующий раз мы поговорим о празднике и птичке жаворонке.

-Весна, мы для тебя приготовили подарок.  Бусы.