пояснительная записка
презентация к уроку (2 класс) на тему

Пояснительная записка.

           Тема: «Проектно-исследовательская деятельности, как средство развития познавательных способностей младших школьников»
 Актуальность темы:
В связи с введением новых федеральных государственных образовательных стандартов общего образования  передо встала проблема поиска  эффективных форм,   методов,    обучения для  активизации  познавательной  деятельности  младших  школьников. Актуальными для современной начальной школы являются следующие вопросы:

Как научить ученика универсальным учебным действиям, сформировать способность к саморазвитию и самосовершенствованию? Как развивать у ребенка потребность и способность искать новое? Как научить его видеть проблемы?

Отвечая на данные вопросы необходимо отталкиваться от нового Федерального государственного общеобразовательного стандарта, ориентированного на развитие личности младшего школьника. Обязательным условием решения поставленных вопросов является организация проектно-исследовательской деятельности в рамках ФГОС.

 Ученик, владеющий универсальными учебными действиями необходимыми для успешного продолжения обучения в основном звене школы, в жизни: наличие учебных компетенций и ценностей собственных потребностей и возможностей, культурного самосознания и отношения к миру, другим культурам. Следовательно, цель определяет задачи методического опыта, которые реализуются в содержании учебно-воспитательного процесса. Содержательно-целевой элемент данного методического опыта раскрывается с помощью оптимальных способов обучения. Контроль универсальных учебных действий учащихся осуществляется во всех видах учебно-познавательной деятельности.

         Организация учебно-воспитательного процесса в рамках методического опыта «Развитие индивидуальных познавательных способностей младших школьников в процессе проектно-исследовательской деятельности», предполагает использование метода проектов для достижения вышепоставленных целей обучения. Метод проектов – ведущий метод моего опыта, который опирается на уже имеющийся опыт ребенка, на его собственный путь поиска и преодоления затруднений. Ученик сам исследует изучение какого-либо правила, темы и ищет научные знания в форме диалога учителя, ученика и другого источника получения знаний. Роль учителя в данном случае – роль организатора, руководителя, не подменяющая самостоятельной работы ребенка. Велика роль проектно-исследовательской деятельности как в общем, так и в индивидуальном развитии школьника. Она дает представление о широкой картине мира, обогащает нравственно и эмоционально, развивает воображение, речь, развивает собственное творчество.

         Учебное проектирование в начальной школе – это универсальное средство комплексного развития личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных действий младших школьников, это способ формирования социально ориентированной личности гражданина России.