Педагогические разработки
учебно-методический материал на тему

Открытое заседание МО учителей начальных классов

Тема: «Нам есть, кем и чем гордиться»

2010 год в России объявлен годом учителя. Соответствующий указ подписал президент Дмитрий Медведев. В тексте документа говорится о том, что решение было принято для того, чтобы повысить социальный престиж профессии учителя и оказать воздействие на развитие творческого и профессионального потенциала учителей.

Слайд На научно-методическом совете школы было принято решение провести открытые заседания методических объединений на тему: «Нам есть, кем и чем гордиться» и приурочить их к «Году учителя». Сегодня методическое объединение учителей начальных классов готовы объявить наше заседание открытым.

(звучит торжественная музыка)

1 ведущая:

Вы хоть верьте, а хоть нет

Жили мы почти без бед

Жили – не тужили и детей учили.

Как писать и как считать, и задачки как решать

Тут вдруг слышим мы приказ

«О МО подай рассказ

Вызывает интерес обучения процесс

Эффективен ли урок

Есть ли толк и есть ли прок?

По старинке вы живёте, иль с развитием идёте?

Начинаем наш рассказ про МО, да и про нас

2 ведущая:

Мы – МО одно из первых,

И важнее всех, наверно,

Кто придёт к вам в 5 класс?

Всё зависит ведь от нас

И поэтому в МО – таланты все до одного.

1 ведущая:

Ждать вас долго не заставим

И сейчас же всех представим.

(учителя из-за кулис выходят на сцену по одному)

2. Нарочито строгий взгляд

Замечает всё подряд

Как слабых детей обучить

Любовь Александровну надо спросить

1.Энергична, обязательна, да и просто обаятельна

Ей бы прям вещать с экрана

Такова у нас Лавренова Светлана

2. Честность, смелость, прямота –

Это Татьяна Леонтьевна

Под крыло своё возьмёт

Весь обиженный народ

1.Уравновешена, спокойна и скромна

Долгова Нина Николаевна

2.Все домашние задания

Сделаны под их вниманием

И про них мы прямо скажем:

ГПДэшники со стажем

Дорогова Ираида Николаевна

Заурова Бурлият Рашитхановна

Байромалова Элеонора Антоновна

1.Строит всех по стойке смирно

Голос как у командира

А в душе ранимая

Роза Рашидовна Шайхутдинова

2.Чётко знает своё дело

Строга, умна и прямолинейна

Шакирова Венера Фатхулловна

1.Замыслов творческих через край

Мероприятий хоть отбавляй

Работу выполняет дружно

Наша воспитательная служба

Левченко Светлана Николаевна

Шарипова Альфира Галимовна

2.Её работа без изьяна

-это Мишуровская Татьяна Сергеевна

1.Во всём уважает порядок

От одежды до тетрадок

Она всегда неподражаема

Зумруд Асановна Мантаева

2.Она учитель необычный

Хоть и стаж весьма приличный

Надомное обучение не сладко

Точно знает Екатерина Егоровна Кодатко

1.Хоть иногда и выглядит устало

По жизни пройден путь немалый

Со школой никогда ей не расстаться

Ведь ей в душе лишь только 18

Татаринцева Евдокия Алексеевна

2.Будь овен ребёнок, дракон или бык

Со всеми найдёт она общий язык

Ребята с ней никогда не скучают

И мамы и папы её уважают.

1.От сессии до сессии живут студенты весело

Ольге и Марине некогда скучать

Учёбу и работу надо совмещать

Иванова Марина Петровна

Шишканова Ольга Александровна

2.Они нас хвалят и журят

Всё контролируют, мудрят.

Представить так хотим кого?

Руководителей МО

Поликарпова Людмила Васильевна

Федун Елена Николаевна

1.Она то ураган, то солнце

То дождь и град, то свет в оконце

Для нас она – министр сам

И наш курирующий зам

Рочева Ирина Гертрудовна.

Слово Рочевой И.Г.                          

*  * *

1 Ведущий: Приходят на память строчки из произведения Гавриила Троепольского: "Стоит на земле цветок, крошечная капля голубого неба, такой простой и откровенный первоизвестник радости и счастья... Вот так и среди нас есть скромные люди с чистым сердцем, незаметные, маленькие, но с огромной душой. Они-то и украшают жизнь, вмещая в себя все, что есть в человечестве - доброту, красоту, доверие". Вот таким людям хочется поаплодировать.

2 Ведущий: Уважаемые коллеги, а сейчас игра -  «Интуиция». Интуиция вообще дама капризная – если чувствует, что ей уделяют мало внимания, начинает чахнуть, а через какое-то время вообще впадает в летаргический сон. Мы решили проверить вашу интуицию. Посмотрите внимательно и просто угадайте - кто есть кто. Перед вами 19 очаровательных женщин. Естественно все они одной профессии, но каждая из них индивидуальность.

• Кто из них играет на скрипке?
• Кто имеет разряд по лыжам?
• Кто имеет большую коллекцию гжели?
• Кто занимается моржеванием?
• Кто из них кролековод-любитель?
• Кто играет на баяне?
• У кого большая коллекция дельфинчиков?

-ну что ж. Неплохо. С интуицией у вас всё в порядке.

У каждого свои увлечения: кто–то пишет стихи, кто–то любит рисовать, кто–то не мыслит себя без спорта. Жизнь увлеченного человека гораздо интереснее и богаче. Коллеги, просим вас занять места в зале.

  1 Ведущий:

Учитель – это одна из самых благородных профессий на земле. В руках первого учителя  находится судьба человека, поэтому большое значение имеют его душевные качества и мотивы, которыми руководствуется в своей деятельности. Профессиональные качества  учителя  заключаются не только в компетентности, мобильности, образованности, но и в любви к детям, умении видеть в каждом ребенке индивидуальность. Наше МО объединяет учителей начальных классов и воспитателей группы продленного дня 

 Главной задачей, стоящей перед учителями начальной школы, является совершенствование профессионального мастерства учителя, направленного на получение качественного образования учащимися школы. Цель этой работы – максимально учесть способности и склонности учащихся. На первый план выдвигается задача развития у учащихся творческого мышления, познавательной активности, составляющие интеллектуальную основу обучаемости.

Слайд 2 Ведущий: Тема нашего МО «Использование ИКТ, как одно из средств формирования общеучебных умений и навыков  учащихся, с учётом принципов здоровьесберегающих технологий». Тема выбрана не случайно. Учителями начальной школы активно внедряются в работу информационные технологии.   68% учителей начальных классов прошли курсы по ИКТ.

Слайд

Средний педагогический стаж – 23 года

Средний возраст – 45 лет

Слайд

Кадровое обеспечение.

 Высшее образование имеют – 11 чел.  (58%)

Среднее специальное – 8 чел   (42%)

Высшая квалификационная категория – 10чел. (53%)

Первая квалификационная категория – 6чел. (32%)

Вторая квалификационная категория – 3чел. (15%)

2 человека – «Почетный работник  образования»: Лаубах Л.А., Бугаенко Т.Л.

1 человек – «Отличник народного просвещения»: Кодатко Е.Е.

1 Ведущий: Современная школа - это современный учитель: способный работать по новым информационным технологиям, обладающий коммуникативными навыками, умеющий проектировать и моделировать любое образовательное явление, будь то урок, классный час или родительское собрание..., готовый работать на качественный образовательный результат. А самое главное учитель должен быть профессионально мотивирован на работу в школе. Профессия учителя начальных классов – это профессия, требующая всесторонне развитой личности. Учитель начальных классов – это и математик, это и руссовед, это и знаток родного языка, это и историк, географ, биолог. Для учителя непрерывное образование всегда актуально, так как учитель остается учителем до тех пор, пока сам учится. Мы постоянно повышает свой профессиональный уровень: Слайд

  курсы (базовые, целевые, по новым педагогическим   технологиям);

семинары, педсоветы

•   заседания МО;
•   работа между заседаниями МО;
•   изучение методической литературы;
•   работа по самообразованию;
•   обмен опытом работы (взаимопосещения уроков, обобщение опыта работы);
•   тематические круглые столы;
•   мастер-классы. 

2 Ведущий: Начальная школа реализует следующие УМК:

Школа России

    (1б,в г.    2б,в,г.   3б,в,г. 4б,в,г)

Развивающая система Л.В.Занкова

(2а,  3а, 4а)

Гармония     (1а)

(выступление учителей)

Вот мы какие!

Регулярно заседаем

Как учить, как развивать постоянно обсуждаем

В ногу с веком мы шагаем, компьютером овладеваем

По трём программам обучает.

Программа Гармония большой интерес вызывает

Абстрактное мышление с первых дней развивает

Но, как и у других систем

Не обошлось здесь без проблем.

В панике родители бегут к учителю

Мол, задачу мы решали целый вечер всей семьёй

И дедуля педагог тож её решить не смог

Дети же обязаны решить

Педагог – всех научить.

У занковцев другая беда

Им надо осваивать структуру урока –

Слоёного пирога

Сразу много тем берём и жуём, жуём, жуём

Но учителю не сладко

Перестроишься не вдруг

Только на бумаге складно

Каково тебе, мой друг?

Гибкость мышления, речь развивай

И про умения не забывай

При выпуске занковец умеет творить

Складно, красиво, умно говорить

Стихи, сочинения может писать

Задачи логические решать

Занковца можно и в сенат

Вот готовый депутат!

Разные программы, разные системы

Но задача всё ж у нас одна

Обучить, развить и воспитать

Четвероклассников прилежных

Умных, нравственных и нежных

И, конечно же, влюблённых в свою школу №2

Слайд 1 Ведущий:Второй год наши ученики участвуют в уральской олимпиаде ЭМУ - это многоэтапный дистанционный интеллектуальный и творческий проект для учащихся 1-4 классов, который повышает мотивацию участников, превращая конкурс юных эрудитов в увлекательную игру. Всего в олимпиаде участвовало: 144 человека.

Слайд Есть у нас достижение и районного масштаба. Это I место в спортивных соревнованиях «Президентские тесты» среди 3-4 классов, которые проходили в городе Лянтор.  2008 год. И I место за инсценирование сказки на новый лад о правилах дорожного движения среди 1-4 классов в п.Фёдоровский СОШ №5, 2006 год. Среди поселковых мероприятий хочется перечислить такие, в которых наши ученики занимали призовые места это: конкурс фотографий «Мой ласковый и нежный зверь», конкурс открытки «Поздравляем Дедушку Мороза», в фестивале-конкурсе солдатской песни и лучшего художественного слова «Виктория», в рамках празднования 65-летия Победы в Великой Отечественной войне, I место в районной выставке «Россыпи земли Сургутской» занял наш ученик 4а класса Кожемякин Василий.

Слайд 2 Ведущий:  Результаты работы за три года

В этом учебном году 25 учащихся начальных классов I полугодие окончили на ОТЛИЧНО.  

        Весь процесс обучения учителю  необходимо строить так, чтобы ребёнок почувствовал: учение – это радость, а не только долг, учением можно заниматься с увлечением. Одно из любимых упражнений наших детей это

игра со словом «Наборщик» (Слово Бугаенко Т.Л.)         

Проводится игра с залом

Слайд 1 Ведущий: Группа продленного дня в школе создается в целях оказания всесторонней помощи семье в обучении навыкам самостоятельности в обучении, воспитании и развитии творческих способностей обучающихся. У нас три группы продлённого дня для 1, 2, 4 классов. Воспитатель планирует и организовывает: работу по подготовке и проведению культурно-воспитательных мероприятий; просветительскую работу для родителей; прогулки учащихся; горячее питание; выполнение учащимися домашнего задания; изучение правил поведения в школе и на территории школы.

2 Ведущий: В школе разработана программа «Здоровье», которая направлена на сохранение, укрепление и поддержание здоровья всех участников образовательного процесса, а так же – создание условий, обеспечивающих мотивацию в здоровьесбережении учащихся. Социальные педагоги, психологи, логопед осуществляя индивидуальный подход, оказывают реальную квалифицированную помощь детям, родителям, учителям. Наши ученики с удовольствием посещают занятия с логопедом, психологом, любят уроки  физкультуры в СМГ. Привитие здорового образа жизни – таков девиз каждого образовательного учреждения. Один из элементов ЗОЖ - двигательная активность. Сейчас мы предлагаем вам подвигаться.

Физминутка. Проводит Шарипова А.Г.

1 Ведущий: Последние годы деятельности нашего МО можно определить как время постоянного поиска новых форм обучения, стремления педагогов к профессиональному совершенствованию и широкому привлечению учащихся начальных классов к самовоспитанию, саморазвитию через создание условий к самостоятельной деятельности и организации мероприятий, отражающих детский мир увлечений. Именно на эту цель ориентированы современные образовательные технологии, которые учителя начальных классов активно применяют в своей работе. На  школьной научно-практической конференции дети под руководством своих педагогов показывают разнообразие своих увлечений, серьезный подход к изучению кажется простых предметов:

Ролик. Школьная конференция «Шаг в будущее»

2 Ведущий: Нет никаких сомнений в том, что при переходе с одной образовательной ступени на другую учащиеся испытывают определенный стресс. Задача педагогического коллектива сделать данный период в жизни ребенка максимально комфортным. Наше методическое объединение активно сотрудничает с  детским дошкольным учреждением «Танюша». Разработан совместный план мероприятий по преемственности дошкольного и начального образования. Это и родительские собрания, круглые столы, экскурсии по школе, взаимопосещение  уроков, подготовительные занятия в «Школе будущего первоклассника»  

        Слайд Совместно с педагогами детского дома творчества, СОК «Дельфин», КДЦ «Премьер», КСЦ «Светлана» мы организуем внеучебную занятость учащихся. Одно из любимых занятий детей – игра. На уроках математики в процессе игры часто конструируем. Предлагаем вам поиграть в игру «Танграм» (Лавренова С.П.)

Воспитательная работа

1 Ведущий: Школа – это место, где до ребёнка и его проблем хоть и кому-то есть дело. Любой ребёнок имеет право рассчитывать на школу как место, где он может пережить радость достижения, муки и счастье творчества, почувствовать свою значимость в жизни, свою нужность для других. Школа – это место, где ребёнка больше всего воспитывают. Переступив порог школы, ребёнок попадает на огромную, новую для него планету – Планету людей. Ему предстоит освоить азбуку общения с ними, узнать, почему же они такие разные, по каким правилам они живут, что они ценят друг в друге. Постепенно он и сам научится распознавать добро и зло, смотреть в других, как в зеркало, узнает больше о самом себе. Эти уроки ему преподают сама школьная жизнь и, конечно, его первый учитель.

        Понимая, что реальная жизнь ребёнка есть многообразие форм воспитания и развития личности, мы стараемся, чтобы жизнь в нашей школе стала полноценной жизнью, в которой есть место действиям, поступкам, выбору. Процесс воспитания осуществляется в различных формах при помощи разнообразных методов, приемов и воспитательных средств. Наиболее распространённой формой этой организации является классный час – это время общения с детьми, когда решаются многие вопросы воспитания. Сотрудничество с учителем помогает младшим школьникам преодолеть страх, беспокойство, тревожность, положительно адаптироваться к школьной жизни. Есть дети, которые любят и умеют играть в шашки и шахматы.

(просмотр фотографий классных часов)

2 Ведущий: В начальных классах работает Детское объединение «Шмель»,  главная цель которого расширение и углубление знаний учащихся в области экологии и воспитание экологической грамотной личности. Дети изготавливают кормушки для птиц, ухаживают за комнатными растениями, участвуют в викторинах на экологические темы, пишут сочинения о животных, принимают участие в акциях «Береги природу».

        Слайд Серьёзное внимание мы уделяем изучению правил дорожного движения. «Школой светофорных наук» в школе руководит Шарипова А.Г. Юные инспектора побывали на классных часах у младших школьников и в детском садике «Танюша».

Слайд Важной частью воспитательной работы являются школьные традиции, к которым можно отнести общешкольные праздники, такие, как День знаний, День Учителя, Новогодний маскарад, Прощание с Азбукой, Последний звонок,  Сладкая ярмарка, в дни Осенин детям полюбились такие мероприятия как «Яблочный денёк», «День морковки», «Барыня Капуста», «День каши», Праздник последнего звонка, «Прощание с первым классом» и  другие. Не только дети активно участвуют в мероприятиях. Например, в новогодних утренниках для детей по давней традиции выступают сами учителя. Мы ездим на туристические слёты, соревнования по стрельбе, играем в волейбол за честь нашей школы и т.д.  

        Слайд 1 Ведущий: В родителях наших учеников мы  видим первых и самых важных своих союзников. Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса. Благодаря их активной поддержке решаются задачи по организации оздоровительных мероприятий, школьных праздников, экскурсий. Нас   сближает  общая   цель:  качественное  образование   и  воспитание наших детей.

Просмотр фотографий с участием родителей наших учеников

        От эмоционального состояния учителя зависит и сам образовательный процесс. Соответственно, тот, кто не умеет отдыхать, — не умеет работать.

Дома мы любящие мамы и бабушки, нежные и заботливые жёны. Любим спорт, вяжем, вышиваем, творим в кулинарии, садоводы мы и огородницы  и просто женщины!

Просмотр фотографий об увлечениях учителей

Сценка. Поют все учителя.

На сцене появляется девочка Таня (в роли Тани учительница)

В школу иду – портфель несу.

Что для меня он значит?!

Всё для работы в нём найду –

Я не могу иначе.

Ножницы, нитки, кнопки, клей,

Бинт, валерьянку, пластырь.

Тех успокой, тому – пришей.

Я педагог и пастырь.

Сели обедать – я им мать.

На перемене – няня.

Всех пожалеть и всех понять –

Сердце моё не камень.

Учителя переглянулись, и с удивлением перебивая друг друга, обращаются к девушке

1-я Наташа, привет!

2-й Ого! Ну, у тебя и портфельчик.

Ты, что, учителем решила стать?!

Наташа: Да!!!

Все: Ужас!!!

3-я Ты даже не представляешь, какая это трудная профессия!

Все дружно начинают петь:

(исполняется песня на мотив Наша служба)

Роль учителя опасна и трудна,

Для здоровья, как шахтёрский труд, вредна

Быть учителем по нашим временам

Непочётно очень!

4-й И зачем тебе это всё нужно?

Наташа: Ребята, да как вы не понимаете! В этом есть своя романтика! Представьте: ночь, тишина, призрачный свет луны. Ты доверчиво склоняешь голову на стопкой с тетрадями:

1-й А Иванов, Петров, Смирнов опять не выполнили домашнего задания.

5-я Аргументируя тем, что:…

(выходит группа учеников. Исполняется песня на мотив «Волшебник недоучка»)

Нагружать всё больше нас

Стали почему – то!

Нынче в школе первый класс, вроде института!

Нам учитель задаёт с иксами задачи

Кандидат наук и тот над задачей плачет!

Наташа: Ну что вы! Они просто ещё маленькие! Так вот: едва забрезжит рассвет, ты, надев лучший костюм, бежишь в школу, легко перекидывая из рук в руку сумку с тетрадями, учебниками и конспектами, чтобы с ними, с учениками, разделить радость открытия нового, неизведанного.

5-й а на белой стене школы чёрная надпись: «не хочу учиться, а хочу жениться!»

Наташа: не иронизируйте! Ведь это так чудесно, когда ты входишь в залитый солнцем класс, встречаешься взглядом:

2-я …с целой парой глаз:

Наташа: А почему с одной парой!?

Все: да потому что контрольная!

Наташа: нет, друзья, мои ученики будут не такими. Поймите! Ведь учитель, это не профессия, это призвание! И я БУДУ учителем!

(финальная песня на мотив «Бель»)

Все: Рай, рай земной навек тому обещан,

Кто, кто познает душу русских женщин

Я девчонкой ветреной вступила на порог

И со звонком мой первый начался урок.

А вы, учитель, образец, мой идеал,

О, как я счастлива, господь всех вас создал!

И я учителем готова стать теперь!

Храни надежду и в себя. Мой друг, поверь!

Всего достигнешь, коль уверена в себе!

Любовь дарящей и стремящейся к мечте!

Наташа: не оскудеет пусть души живой родник

Тебя восславит восхищённый ученик!

2 Ведущий:

Всем известно, что о человеке судят по его делам; думается, об учителе судят по его ученикам. Ученики – зеркало учителя. Именно в учениках можно увидеть проявление искренности и благородства, глубину и тонкость чувств учителя.

Подведём итоги нашего заседания. Рефлексия

- Я буду рассказывать о цветке, а вы показывать позами и движениями как он рос.

1. Тёплый луч солнца упал на землю и согрел в ней семечко (сесть на корточки, голову и руки опустить)

2. Из семечка проклюнулся росток  (медленно поднять голову, выпрямить корпус, поднять руки вверх)

3. Из ростка вырос прекрасный цветок (встать, голову слегка отклонить назад)

Так распустились ваши воображаемые цветы. Я хотела бы, чтобы рос и развивался наш «цветок сотрудничества». Возьмите на столах лепестки нашего будущего цветка и прикрепите на доску. По цвету, мы сумеем определить:

• Для меня тема была важной и интересной, время, потрачено не зря – красный лепесток.
• Очень даже неплохо- узнала много нового

 – жёлтый лепесток.

•  Для меня было недостаточно информации, время, потрачено зря.

- синий лепесток.  

( на доске составляется цветок)

Уважаемые коллеги! Желаем вам энергии в делах, взаимопонимания с вашими учениками и верности учительской профессии.

Пусть всегда и везде вам сопутствует удача!

 На этом разрешите заседание МО начальных классов считать закрытым. Мы всех благодарим за работу. До новых встреч.

Автор Федун Е.Н.руководитель МО,

 учитель начальных классов МОУ «Фёдоровская СОШ №2

 с углубленным изучением отдельных предметов»

Сургутский район

Ханты-Мансийский округ-Югра

д.т. 8-3462-730-375

Всё выступление сопровождается слайдами. Ориентируйтесь по сценарию и делайте презентацию о своей школе

Благодарим кафедру начального образования МОУ СОШ №3 Рыбинского муниципального округа,  мы позаимствовали на их сайте (кажется здесь -  www.iro.yar.ru/resource/comp/MK_2005/23/23.htm  спасибо вам.) стихи, но переделали их для наших коллег. Помогла мне в этом Маслова Г.Н.

Заседание школьного методического объединения

учителей начальных классов

«Время перемен: от ФГОС НОО к ФГОС ООО. Условия благоприятного перехода обучающихся из начальной школы в основную. Этапы урока в системе деятельностного подхода»

«Надо учить не содержанию науки,

а деятельности по ее  усвоению».

В.Г. Белинский

Форма  проведения:            методический калейдоскоп

Дата  проведения:               18  марта  2015 года

Всего членов  МО:              7  человек

Присутствовало:                 20 человек

Цель:  показать фрагменты урока в системе деятельностного подхода  в  

             условиях   реализации  ФГОС  НОО для методических объединений  

             учителей основной школы.

Задачи:

1. Провести  анкетирование  педагогов основной и средней школы  по вопросу «Готовность к введению ФГОС ООО».

2. Обобщить опыт педагогов школы первой ступени, работающих в системе деятельностного подхода  в  условиях   реализации  ФГОС  НОО.

3. Организовать  сотрудничество  школьного методического объединения учителей начальных классов и методических объединений учителей основной школы.

4. Спроектировать  схемы-памятки  к  этапам  урока в системе деятельностного подхода в  рамках введения ФГОС ООО.  

«Время перемен: от ФГОС НОО к ФГОС ООО. Условия благоприятного перехода обучающихся из начальной школы в основную. Этапы урока в системе деятельностного подхода»

                                                        Содержание  

       I.  Открытие  методического калейдоскопа.

   1. Вступительное слово зам. директора по УВР, учителя начальных классов  

    Бондаревой М.В. «Создание условий для введения ФГОС ООО в МБОУ  

    Орловская СОШ».

2. Вступительное слово руководителя ШМО учителей начальных классов Прошаковой Н.Ю. «Преемственность начального и основного общего образования в условиях реализации ФГОС».

       II.  Мастер – класс «Этапы урока в системе деятельностного подхода».

             Фрагменты уроков для педагогов основной школы.

3.  Рефлексия.

 Написание эссе «Что нужно для успешного введения ФГОС ООО?»

      Приложения.

              Список   использованной   литературы.

     В  рамках  подготовки   к   заседанию  № 4  «Время перемен: от ФГОС НОО к ФГОС ООО. Условия благоприятного перехода обучающихся из начальной школы в основную. Этапы урока в системе деятельностного подхода»  была  проделана  предварительная работа:

1. Руководитель  ШМО  учителей начальных  классов  Орловской  СОШ  Прошакова  Наталья Юрьевна  провела   анкетирование    педагогов  основной и средней школы  «Готовность к введению ФГОС ООО» (Приложение № 1)
2. Каждый   учитель начальных классов к заседанию методического    объединения  должен был подготовить фрагмент урока  в рамках реализации ФГОС НОО.  Все фрагменты должны быть показаны на трёх классах, работающих во вторую смену 2 «А», 3 «А» и 4 «В».

1. Открытие методического калейдоскопа.

1. Выступление заместителя директора по УВР Бондаревой М.В. на тему: «Создание условий для введения ФГОС ООО в МБОУ Орловская СОШ»

         (Приложение. Видеофрагмент № 1)

2. Выступление руководителя школьного методического объединения учителей начальных классов  Прошаковой Н.Ю. на тему: «Преемственность начального и основного общего образования в условиях реализации  ФГОС  ООО»  (Приложение. Видеофрагмент № 2)

                     В основе ФГОС лежит принцип: единство  преемственности и развития

• преемственность развивает многие идеи, реализованные (или декларированные) в предшествующих проектах образовательных стандартов (или их аналогах);
• обеспечивает  преемственность,  как ступеней общего образования, так и всей системы основных   образовательных   программ  - от дошкольных   до профессиональных.

    Стандарт направлен на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;  преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, среднего образования.

    Что такое преемственность?

    Преемственность – это связь между явлениями в процессе развития в природе, обществе и познании, когда новое, сменяя старое, сохраняет в себе некоторые его элементы. В обществе означает передачу и усвоение социальных и культурных ценностей от поколения к поколению, от формации к формации.

    Преемственность в образовании - это система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка. 

   Основанием преемственности разных ступеней образовательной системы

может стать ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования — формирование умения учиться.

   Путь достижения этой цели – формирование УУД, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

   Преемственность при переходе от начального к общему образованию должна осуществляться на уровне:

- целей и задач;

- содержания образования;

- организационных форм;

- планируемых результатов.

   Вывод.

   Преемственность - это двухсторонний процесс.

    С одной стороны − начальная ступень, которая формирует те знания, умения и навыки, которые необходимы для дальнейшего обучения в основной школе.

   С другой стороны – основная школа, которая развивает (а  не  игнорирует) накопленный в начальной школе потенциал.  (Приложение № 3)

2. Мастер – класс «Этапы урока в системе деятельностного подхода»

1.  Миносора Наталья Николаевна  подготовила фрагмент урока литературного чтения  в 4 «В» классе «Мотивация учебной деятельности. Проверка домашнего задания» по теме «А.П. Гайдар «Тимур и его команда». (Приложение № 4)

                                                (Приложение. Видеофрагмент № 3)

2.  Прошакова Наталья Юрьевна  подготовила фрагмент урока русского языка во 2 «А» классе «Подготовка к основному этапу занятия. Первичное усвоение новых знаний и способов действий» по теме «Имя прилагательное».  (Приложение № 5)

     (Приложение видеофрагмент №4)

3.  Павлова Диана Феликсовна  подготовила  фрагмент урока русского языка в 4 «В» классе «Применение знаний и способов действий» по теме «Глаголы - исключения». (Приложение № 6)

(Приложение видеофрагмент № 5)

4. Пронина Татьяна Викторовна  подготовила фрагмент урока математики во 2 «А» классе «Обобщение и систематизация знаний» по теме «Сложение и вычитание в пределах 100». (Приложение № 7)

     (Приложение видеофрагмент № 6)

5.  Шахова Наталья Владимировна  подготовила фрагмент урока русского языка в 3 «А» классе «Контроль и самоконтроль. Коррекция знаний и способов действий» по теме «Изменение глаголов по временам». (Приложение № 8)

     (Приложение видеофрагмент № 7)

6.  Миносора Наталья Николаевна и Павлова Диана Феликсовна подготовили фрагмент урока литературного чтения  в 4 «В» классе по  этапам:

«Объяснение домашнего задания. Итог урока. Коррекция знаний и способов действий» по теме «Нравственные уроки жизни  по сказке А. Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители».

     (Приложение видеофрагмент № 8)

   Во время просмотра фрагментов этапов урока,  учителя основной школы  изучали и анализировали  этапы по «Схеме анализа урока по ФГОС»  (Приложение № 9)

3. Рефлексия.

Написание эссе учителями основной школы на тему «Что нужно для успешного введения ФГОС ООО?»

1. Анализ анкет.

Из  работ  учителей (Приложение № 10)

В     результате:

1. Учителя   проанализировали  фрагменты  уроков по  схеме  в соответствии  ФГОС  НОО.

Выводы:    учителя  начальных   классов   МБОУ  Орловской  СОШ  владеют  

                    методикой проведения  уроков  по  ФГОС  НОО.

2. Диагностическое   исследование    «Готовность   педагогов  МБОУ  

       Орловской  СОШ  к    введению  ФГОС  ООО»

1. Считаете  ли  вы,  что введение  ФГОС  ООО  положительно  скажется  на  развитии  и  образовательных  результатах   обучающихся?

2. Считаете  ли  вы,  что введение  ФГОС  ООО  положительно  скажется  на  материально-технических,  финансовых   и иных  условиях  реализации  образовательных  программ?

3. Как  вы   считаете,  какие  положительные  изменения  произойдут  с  введением  ФГОС  ООО?     «..появятся  новые кружки»

4. Сформулируйте  основные отличия  ФГОС «…индивидуальный  подход к ребёнку, преимущество  коллективной  работы, проектно-исследовательская  деятельность…»

5. Перечислите  основные  требования  к рабочим  программам  учебных   предметов

6. Как  бы  вы  определили  роль  участников   образовательного процесса  при переходе  к  ФГОС  ООО?   «… развитие  УУД, умения  учиться..»

7. В  чём  состоит  готовность  педагогов  к  введению  ФГОС  ООО?  

«...изучение  нормативных документов, повышение  квалификации…»

8. На  ваш взгляд, готовы  ли  вы  к  введению  ФГОС?

9. Какие  педагогические затруднения,  связанные  с ФГОС,  вы  испытываете?

          «…бедная материальная  база…»

10.  Какую  помощь  по  преодолению  педагогических затруднений  вы  хотели  бы   получить?
11. На  ваш  взгляд, готово  ли  ваше  образовательное  учреждение  к  введению  ФГОС  ООО?

2. Из     работ     учителей    …

Эссе «Что нужно для  успешного  введения ФГОС   ООО?»  

(Приложение № 11)

 «…Проделана  огромная  работа  по  реализации ФГОС  НОО  в  нашей  школе. Учителя  начальной  школы  и теоретически, и  практически  освоили  новые  стандарты… На  уроках  литературы, математики, русского  языка  мы  увидели,  как  были  реализованы  актуальные в  настоящее время  компетентностный, личностно-ориентированный,  деятельностный  подходы. Прослеживается  система  уроков, которая  ориентирована   не  на получение  «готовых  знаний»,  сколько  на  формирование  активной  личности,  мотивированной   к самообразованию…»  

 Яковлева Г.Б., руководитель  ШМО  учителей  гуманитарного  цикла

 «..В  деятельности   обучающихся  должно  больше  появиться  самостоятельности,  творчества…»

«…Для  успешной  работы   по  ФГОС  ООО  педагогам необходимо   пересмотреть  формы  работы  на  уроках. Активнее  внедрять  в  свою  деятельность  групповую  работу…»                                                                                                                  

  Бженикова  И.И., учитель  биологии  и  химии

«..Повышение  уровня  профессионализма  учителя, освоение новых подходов  к оценке   достижения  учащегося, системная  работа   к предметным  олимпиадам…»

Жорина  Н.И., учитель технологии

«.. На  данный  момент  педагоги  среднего  звена  готовятся  к    введению  ФГОС. В школе проводятся открытые  уроки, на  которых  учителя  начальных  классов  делятся  своим  опытом.   Педагоги выступают  в роли  организаторов  учебного процесса. Информация  преподносится  обучающимся  в «зашифрованном»  виде, ученики  должны  сами  дойти  до истины…»                                                

 Смольнякова  Н.А., учитель  английского    языка

«… Для  этого  учитель   должен чётко  знать   различия  между  традиционными  уроками  и    уроками  по ФГОС а, именно: учить  учеников  самим  формулировать тему, учить  учащихся    планированию  опытов  достижения  намеченной  цели, применять  разнообразную  деятельность  учащихся,(групповую, парную, индивидуальную), учить оценивать свои  действия…»  

  Лахина И.П., учитель  английского  языка

«…Учителям-предметникам в  среднем  звене  будет  сложно, чтобы  соответствовать  новым  требованиям  и стандартам. Большой  объём  учебного  материала, минимальное  количество  часов – всё  это не  позволяет  учителю  отнестись   творчески  к  учебному  процессу...Нельзя  забывать   о ЕГЭ  и  ГОЭ. Но  думаю, что   всё  можно преодолеть  и всего  можно  добиться, как  это сделали  учителя  начальной  школы  Орловской  МБОУ. МОЛОДЦЫ!»

 Яковлева Г.Б., руководитель  ШМО  учителей  гуманитарного  цикла

Выводы:   учителя – предметники  спланировали  свои  действия   по   успешному  введению  ФГОС  ООО.

 «Памятки – инструкции» (Приложение № 12)

Практическая направленность

Решение  МО  учителей  начальных  классов  МБОУ  Орловской  СОШ:

1. Создать  видеофильм «От ФГОС НОО к ФГОС ООО (Методический калейдоскоп)»
2. Продолжить  взаимопосещение  уроков  в  IV  четверти в рамках  проведения  «Недели начальных  классов».

Цель посещения: реализация деятельностного подхода на разных этапах урока в рамках реализации ФГОС НОО.

3. Разработать методические рекомендации для учителей основной школы «Проектирование урока по ФГОС».

Приложения

№ 1   Анкета для педагогов «Готовность к введению ФГОС ООО»

№ 2   Вступительное слово зам. директора по УВР, учителя начальных классов  

   Бондаревой М.В. «Создание условий для введения ФГОС ООО в МБОУ

   Орловская СОШ»

№ 3   Вступительное слово руководителя ШМО учителей начальных классов

          Прошаковой Н.Ю. «Преемственность начального и основного общего

          образования  в условиях реализации ФГОС».

№ 4  Фрагмент урока литературного чтения  в 4 «В» классе «Мотивация учебной

         деятельности. Проверка домашнего задания» по теме «А.П. Гайдар «Тимур и

         его команда». Учитель - Миносора Наталья Николаевна.

№ 5  Фрагмент урока русского языка во 2 «А» классе «Подготовка к основному

         этапу занятия. Первичное усвоение новых знаний и способов действий» по  

         теме «Имя прилагательное». Учитель - Прошакова Наталья Юрьевна.  

№ 6  Фрагмент урока русского языка в 4 «В» классе «Применение знаний и

         способов  действий» по теме «Глаголы - исключения». Учитель - Павлова

         Диана Феликсовна.  

№ 7  Фрагмент урока математики во 2 «А» классе «Обобщение и систематизация

          знаний» по теме «Сложение и вычитание в пределах 100». Учитель - Пронина

         Татьяна Викторовна.

№ 8  Фрагмент урока русского языка в 3 «А» классе «Контроль и самоконтроль.  

         Коррекция знаний и способов действий» по теме «Изменение глаголов по

         временам». Учитель - Шахова Наталья Владимировна.

№ 9  Схема анализа урока по ФГОС. Учителя-предметники  

№ 10 Анкеты педагогов «Готовность к введению ФГОС ООО»

№ 11 Эссе «Что нужно для успешного введения ФГОС ООО?»

№ 12 «Памятки-инструкции».

Список использованной литературы

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От

действия к мысли: пособие для учителя /А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А.  Володарская и др., под. ред. А.Г.Асмолова – М.: Просвещение, 2011.

2. Формирование универсальных учебных действий в основной школе:: от

действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А.  Володарская и др., под. ред. А.Г.Асмолова – М.: Просвещение, 2010.

3. Планируемые результаты начального общего образования/Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.; под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б.Логиновой - М.: Просвещение, 2011.

4. Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система

             знаний. / М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова и др.; под. ред. Г.С.  

             Ковалёвой, О.Б.Логиновой– М.: Просвещение, 2010.

5. Примерная основная образовательная программа образовательного

учреждения. Начальная школа/ сост. Е.С. Савинов– М.: Просвещение, 2011.

6. Начальная школа: переход в среднее звено: тестовые задания, самостоятельные и контрольные работы / авт.-сост. И.А Лазуткина, Г.В. Шакина. – Волгоград: Учитель, 2010.