Презентация "Применение различных методик в работе с детьми ОВЗ"
опыты и эксперименты (1 класс)

Слайд 1

Применение различных методик в работе с ребенком ОВЗ в условиях домашнего обучения Половинкина Ирина Николаевна, у читель начальных классов (1 категория) МОБУ Магдагачинской СОШ №3 2018год

Слайд 2

Мир «особого» ребенка- Он закрыт от глаз чужих. Мир «особого» ребенка Допускает лишь своих! Н.Калиман

Слайд 3

Пора в школу Изучение личного дела обучающегося. Изучение заключения ПМПК Составление адаптированной программы обучения с учетом рекомендаций ПМПК. Знакомство с семьей. Составление индивидуального образовательного маршрута обучающегося. Составление расписания

Слайд 4

Учебный план Русский язык – 2ч. Чтение – 2 ч. Речевая практика- 1ч. Математика – 2 ч. Мир природы и человека – 1 ч. Музыка – 0,5 ч. ИЗО – 0,5 ч. Ручной труд – 1ч.

Слайд 5

В работе с детьми ОВЗ применяю следующие подходы: 1 . индивидуальный подход; 2. предотвращение наступления утомляемости; 3. активизация познавательной деятельности; 4. обогащение знаниями об окружающем мире; 5. коррекция всех видов высших психических функций: памяти, внимания, мышления; 6. проявление педагогического такта.

Слайд 6

«Речевая практика» Волшебная ленточка. Ребенок наматывает ленточку на пальчик, проговаривая предложения, чистоговорки .

Слайд 7

«Речевая практика» Лабиринт. По лабиринту (дорожке) ребенок проводит пальчиком, проговаривая предложения, чистоговорки .

Слайд 8

«Речевая практика» Сухой бассейн. Ребенок перебирает пластмассовые шарики, проговаривая речевой материал.

Слайд 9

«Речевая практика» Тихо-громко. Ребенок "проходит" дорожку из прямоугольников с разной структурной поверхностью, проговаривая заданные слоги, слова. На первой фигуре говорит громко, а на следующей – тихо и т.д.

Слайд 10

Тактильный алфавит Знакомство с графическим образом рукописных букв и их элементов Тактильно изучая буквы, ребенок узнает, верной ли стороной она расположена Специальные планшеты позволяют направлять палец четко по букве, изучая её форму. Различные материалы помогают изучать границы букв

Слайд 11

Примеры заданий «Возьми букву в руки и внимательно рассмотри ее. Обрати внимание – ее поверхности немного отличаются. Опиши, какие они на ощупь.» «Посмотри, перед тобой планшет с отверстиями для букв. Попробуй назвать эти буквы.» «Перед тобой буквы и планшеты с отверстиями для них. Попробуй вставить буквы в свои отверстия» «Закрой глаза. Возьми букву в руки и попробуй назвать ее» «Посмотри, перед тобой буква. Назови ее. Возьми карандаш и обведи ее, стараясь не выходить за границы. Закрась букву любым цветным карандашом, какой тебе больше нравится»

Слайд 12

Книги-панорамы Использование сказок-панорам в добукварный период позволяет подвести ребенка к углубленному восприятию содержания текста. Переворачивая страницу, появляется объемная конструкция, герои книжки оживают.

Слайд 13

Песочная терапия Погружение обеих рук в песок снимает мускульное, психоэмоциональное напряжение ребенка и развивает моторику рук. Ребенок как бы раскрепощаются, они не боятся неправильно написать, нарисовать (ведь на песке можно легко все исправить). В играх дети сразу же «заселяют» песок «жителями» и начинают с ними разговаривать. Надо только учить сочетать движения языка и пальцев в песке при проговаривании слогов, слов.

Слайд 14

Флуоресцентная панель для рисования (метод арт-терапии)

Слайд 15

Заключение Вера в возможности ребенка, любовь к нему, независимо от его проблем, способствует формированию у него позитивного отношения к самому себе и другим людям, обеспечивает чувство уверенности в себе, доверие к окружающим.